蔣云忠

中國是一個(gè)詩的國度，詩歌鑒賞是高考語文大舞臺(tái)的傳統(tǒng)保留“節(jié)目”。古代詩歌的形象，表達(dá)技巧，修辭手法，思想感情，語言品味是?？純?nèi)容。詩雖然是抒情的，但解答詩歌鑒賞題卻是理性的，有規(guī)律和技巧可循。

NO.1古代詩歌的人物形象

1.1人物塑造方法

（1）細(xì)節(jié)刻畫法。（2）烘托渲染法。（3）對(duì)比襯托法。（4）比興牽引法。（5）抒情寄托法。

1.2答題步驟

（1）分析人物的外貌、動(dòng)作、語言、神態(tài)、心理等。塑造了什么人物形象（遭遇、性格+身份）。（2）分析人物所處的環(huán)境，包括時(shí)間、地點(diǎn)、周圍景物等。（3）分析詩中出現(xiàn)的具體景物的含義，理解這些物象所承載的思想感情。結(jié)合詩句分析人物性格（結(jié)合表達(dá)技巧）（展開）。（4）知人論世，要了解相關(guān)背景資料，體會(huì)形象表現(xiàn)出的意義（情感）。

1.3典型例題

尋陸鴻漸不遇

皎然移家雖帶郭，野徑入桑麻。近種籬邊菊，秋來未著花。叩門無犬吠，欲去問西家。報(bào)道山中去，歸來每日斜。

問：詩中的陸鴻漸是一個(gè)什么樣的人物形象？

答：詩中陸鴻漸是一個(gè)寄情山水、不以塵事為念的高人逸士的形象。通過前四句對(duì)幽僻、高雅的隱居之地的景物描寫，間接表現(xiàn)了陸鴻漸的高潔不俗。通過最后兩句西鄰對(duì)陸鴻漸行蹤的敘述，側(cè)面烘托了陸鴻漸的瀟灑疏放。

1.4知識(shí)積累之常用人物術(shù)語

不慕權(quán)貴、豪放灑脫、傲岸不羈、心憂天下、憂國憂民、寄情山水、歸隱田園、懷才不遇、壯志難酬、矢志報(bào)國、慷慨憤世、友人送別、思念故鄉(xiāng)、獻(xiàn)身邊塞、反對(duì)征伐、愛恨隋長、建功立業(yè)、憫農(nóng)冷農(nóng)、熱愛山川、哀嘆昔盛今衰。

N0.2古代詩歌的修辭手法

2.1修辭手法的作用效果

（1）比喻化平淡為神奇，深?yuàn)W為淺顯，抽象為具體，使詩歌所捕繪的意象更加形象生動(dòng)。

（2）借代以簡代繁，以實(shí)代虛。

（3）比擬色彩鮮明，描繪形象，表意豐富。

（4）夸張?zhí)崾颈举|(zhì)，給人以啟示；烘托氣氛，增強(qiáng)感染力。

（5）對(duì)偶有音樂美，表意凝練，抒情酣暢。

（6）反問加強(qiáng)語氣。

（7）設(shè)問引人注意，啟發(fā)思考。

（8）雙關(guān)意在言外，言此而意他，含蓄蘊(yùn)藉。

2.2設(shè)問示例

（1）這首詩用了什么修辭手法？

（2）這首詩運(yùn)用了什么修辭手法，請(qǐng)簡要分析其作用。

（3）試結(jié)合詩的內(nèi)容，分析詩人是如何使用XX這一修辭手法的？

提問變體：請(qǐng)分析這首詩的表現(xiàn)技巧（或藝術(shù)手法，或手法）？詩人是怎樣抒發(fā)自己的情感的？有何效果？

2.3答題步驟

先答出具體運(yùn)用的某修辭手法，再答該修辭的作用術(shù)語+詩句內(nèi)容，最后點(diǎn)出運(yùn)用該修辭所表達(dá)的詩人的情感。

2.4典型例題

移家別湖卜亭

戎昱

好是春風(fēng)湖上亭，柳條藤蔓系離情。

黃鶯久住渾相識(shí)，欲別頻啼四五聲。

問：詩人采用什么樣的表現(xiàn)手法來表達(dá)他對(duì)湖上亭依戀難舍的深情？試結(jié)合詩句具體分析。

答：詩人采用擬人化的手法，用“系”“相識(shí)”“欲別”等一系列擬人化動(dòng)詞，賦予柳條藤蔓、黃鶯以人的情感，生動(dòng)形象而又巧妙含蓄地表達(dá)了對(duì)湖上亭的深情。

N0.3古代詩歌的表達(dá)技巧

3.1表達(dá)技巧分類

表達(dá)技巧是指作者在塑造形象、創(chuàng)造意境、表達(dá)思想感情時(shí)所采取的表現(xiàn)手法。既可以包括各種修辭手法、表達(dá)方式的使用，也包括藝術(shù)構(gòu)思上的巧妙之處。對(duì)表達(dá)技巧的鑒賞，就是辨識(shí)詩歌中所使用的修辭手法、表達(dá)方式、表現(xiàn)手法或藝術(shù)構(gòu)思，分析其本身的藝術(shù)效果，評(píng)價(jià)其對(duì)表現(xiàn)詩人的思想感情所起到的作用。

3.2分類例解

（1）樂（哀）景哀（樂）情

謝亭送別

許渾

勞歌一曲解行舟，紅葉青山急水流。

日暮酒醒人已遠(yuǎn)，滿天風(fēng)雨下西樓。

上聯(lián)以“紅葉青山”這樣亮麗詩意的景色，反襯詩人離愁別恨。《姜齋詩話》說：“以樂景寫哀，以哀景寫樂，一倍增其哀樂?！?/p>

（2）比喻、象征、夸張等

石灰吟

于謙

千錘萬鑿出深山，烈火焚燒若等閑。

粉身碎骨渾不怕，要留清白在人間。

本詩運(yùn)用了象征的手法，借物喻人，詠物言志。表面上寫石灰，實(shí)際上寫人、寫自己。將物性與人格巧妙地融為一體，形象地表達(dá)了自己以石灰為榜樣的高尚情操。

（3）虛實(shí)結(jié)合

望廬山瀑布

李白

日照香爐生紫煙，遙看瀑布掛前川。

飛流直下三千尺，疑是銀河落九天。

前兩句是實(shí)，后兩句是虛。

（4）議論開篇（結(jié)局）

閱讀下面這首詞，完成試題。

蝶戀花·出塞

納蘭性德

今古河山無定拒，畫角聲中，牧馬頻來去。滿目荒涼誰可語？西風(fēng)吹老丹楓樹。從前幽怨應(yīng)無數(shù)，鐵馬金戈，青冢黃昏路。一往情深深幾許，深山夕照深秋雨。

問：這首詞開篇有何特點(diǎn)？

答：總領(lǐng)全詞，點(diǎn)明主旨；議論開篇，奠定感情基調(diào)。

3.3詩歌技巧題解答技巧

（1）設(shè)問方式梳理

①詩中運(yùn)用了哪種表達(dá)技巧（表現(xiàn)手法）？請(qǐng)結(jié)合詩句分析。②請(qǐng)賞析這首詩的表達(dá)技巧（藝術(shù)手法、表現(xiàn)手法）。③詩人是如何抒發(fā)自己情感的？有何效果？④某聯(lián)在景物捕寫上有什么特點(diǎn)？請(qǐng)從某手法的角度賞析某聯(lián)。

（2）基本答題步驟

第一步：準(zhǔn)確地指出用了什么表現(xiàn)手法或何種技巧。第二步：結(jié)合詩句說說這個(gè)手法的內(nèi)容。第三步：指出運(yùn)用該手法的作用（這種手法表達(dá)了詩人怎樣的感情，傳達(dá)了怎樣的旨趣，產(chǎn)生了怎樣的效果等）。

（3）方法總結(jié)及運(yùn)用示范

答好表達(dá)技巧題需要注意：①注意審題，看清題干要求。②熟記常見的表達(dá)技巧術(shù)語。③掌握常見表達(dá)技巧的特點(diǎn)及效果。④熟悉基本的答題步驟，注意貼近詩句分析。

N0.4古代詩歌中的重點(diǎn)字詞

4.1試題類型

詩歌的詞語考查是鑒賞古代詩歌的語言考查的內(nèi)容之一，其形式主要是主觀題，具體命題內(nèi)容主要包括兩個(gè)方面：（1）煉字煉詞。品析詩歌中在表情達(dá)意上最貼切、最富有表現(xiàn)力的字詞。如2015年高考湖北卷古代詩歌鑒賞題“簡要分析第三聯(lián)中‘荒“瘦二字的妙處”，考查的就是煉字的鑒賞。（2）賞析“詩眼”。詩眼是指一首詩歌內(nèi)容的凝聚點(diǎn)，常常是詩歌中最精練傳神的詞語，是全詩中最能點(diǎn)明詩歌主旨、最傳神、最凝練的字。

題型變體有以下這些：把某某字改為某某字好不好？為什么？這首詩中最生動(dòng)傳神的是什么字？為什么？某字歷來為人所稱道，你認(rèn)為它好在哪里？

4.2重要詞語

詩歌重點(diǎn)詞：

動(dòng)詞：富有動(dòng)態(tài)，生動(dòng)形象。綠楊煙外曉寒輕，紅杏枝頭春意鬧。

形容詞：體現(xiàn)意象特點(diǎn)，營造意境，春風(fēng)又綠江南岸，明月何時(shí)照我還？

數(shù)詞：突出，強(qiáng)調(diào)。前村深雪里，昨夜一枝開。

詩歌要特別注意的詞還有：疊詞，顏色詞（表顏色的詞）等。

疊詞：楊柳青青江水平，聞郎江上唱歌聲。冷冷清清，凄凄慘慘戚戚。一葉葉，一聲聲，空階滴到明。作用：增強(qiáng)語言的韻律或是起強(qiáng)調(diào)作用。

顏色詞（表顏色的詞）：兩個(gè)黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天。作用：一般表現(xiàn)心情，增強(qiáng)捕寫的色彩感和畫面感，渲染氣氛。黃、翠、白、青四種顏色，點(diǎn)綴得錯(cuò)落有致，而且由點(diǎn)到線，向著無限的空間延伸，畫面靜中有動(dòng)，富有鮮明的立體節(jié)奏感。

4.3典型例題

詩中的“系”用得準(zhǔn)確傳神，請(qǐng)簡要分析。

移家別湖卜亭

戎昱

好是春風(fēng)湖上亭，柳條藤蔓系離情。

黃鶯久住渾相識(shí)，欲別頻啼四五聲。

【答題步驟】（1）釋義、明手法。解釋該字在句中的含義，或指出這個(gè)字特殊的語法現(xiàn)象或修辭手法，如詞類活用、擬人、通感、化靜為動(dòng)、一語雙關(guān)等；（2）描述。展開聯(lián)想把該字放入原句中捕述景象；（3）情感。點(diǎn)出該字烘托了怎樣的意境，或表達(dá)了怎樣的感情。

【參考答案】“系”字有系住、拴住的意思，詩中的“系”字采用擬人化的表現(xiàn)手法，捕繪了一幅修長柔軟的柳條藤蔓，好像要牽扯住主人，不讓主人離去的動(dòng)人景象。一個(gè)“系”字，飽含了詩人移家前，對(duì)湖上亭一草一木的依依惜別之情。

NO.5古代詩歌的思想感情

5.1情感類型

中國古代詩歌一般是抒情為主，即抒發(fā)某種情感，表達(dá)某種思想，常見類型如下表。

5.2把握情感

把握原則。（1）了解作家的生平、思想、創(chuàng)作風(fēng)格，有助于對(duì)其作品內(nèi)容進(jìn)行理解和把握。（2）適當(dāng)了解某個(gè)時(shí)代的風(fēng)貌，同樣有助于準(zhǔn)確把握這個(gè)時(shí)代的文學(xué)作品。比如，唐代國力強(qiáng)盛，他們的詩，尤其是邊塞詩，雖有塞外環(huán)境的惡劣，也有對(duì)故鄉(xiāng)、親人的深切思念，但更多的是同仇敵愾的憤慨，保家衛(wèi)國的決心，因而格調(diào)高亢，情緒激蕩。而宋代則大不相同，積貧積弱、國力衰微的大宋朝，已沒有了大唐的氣象，在知識(shí)分子的筆下，豪邁之氣少了，悲涼之氣多了，雄偉氣魄少了，家國之愁多了。（3）許多古代詩詞的前面都有一個(gè)不長的“序”或其后面有注釋，它對(duì)理解作品的思想內(nèi)容也是至關(guān)重要的，不能忽視。（4）大多數(shù)作品的思想感情不是單一的，其中可能交織著許許多多復(fù)雜的情感。另外，一個(gè)作家的整體創(chuàng)作趨向和風(fēng)格一般是固定的，但也不排除個(gè)別作品的特例存在。如李清照、辛棄疾等，都有其固有風(fēng)格之外的創(chuàng)作。

5.3答題思路

第一步：準(zhǔn)確理解內(nèi)容，確定詩歌題材。結(jié)合詩歌的題目、作者、背景、注釋、意象、煉字、情點(diǎn)、題干等去讀。第二步：有理有據(jù)分析，情感術(shù)語闡釋。通過什么內(nèi)容+抒發(fā)（寄寓/流露）什么情感。結(jié)合詩歌的意象意境、表達(dá)技巧、關(guān)鍵語句等去分析隋感。

5.4典型例題

閱讀白居易的《村夜》詩，分析這首詩表達(dá)詩人怎樣的思想情緒？

村夜

白居易

霜草蒼蒼蟲切切，村南村北行人絕。

獨(dú)出門前望野田，月明蕎麥花如雪。

【答題步驟】第一步，找出詩中所描寫的主要景物，“霜草蒼蒼”“蟲切切”“月明蕎麥”“花如雪”。第二步，仔細(xì)審視這些景物所體現(xiàn)的特點(diǎn)，一切景語皆情語，以景傳情。你看前者冷清、愁苦；后者明亮，美好。第三步，抓住能體現(xiàn)人物心態(tài)的詞語，如“行人絕”“獨(dú)出門”等，尤其從“獨(dú)出門”可以發(fā)現(xiàn)詩人情感上有一個(gè)轉(zhuǎn)變過程。表現(xiàn)在首句和尾句上，尤其是“霜草蒼蒼”和“花如雪”，兩種景象截然不同。

【參考答案】這首詩抒發(fā)詩人由原先的孤獨(dú)寂寞，到獨(dú)出門后去排遣煩悶，看到了明麗景色而感到特別喜悅的感情變化。詩歌的最高價(jià)值：一枝一葉總關(guān)情

“詩言志，文傳情”，任何一篇文學(xué)作品，都會(huì)傳達(dá)作者的思想感情。而理解文學(xué)作品的思想感情，是閱讀文學(xué)作品的終極目的。所以高考把分析作者在詩歌中表現(xiàn)的思想傾向和評(píng)價(jià)文學(xué)作品的思想內(nèi)容作為重點(diǎn)考查對(duì)象，且每年必考。

把握景與情的關(guān)系。詩，不過“情景兩端”。古詩歌，詩人要表達(dá)的思想感情與詩中所描繪的生活圖景有機(jī)融合，形成一種耐人尋味的藝術(shù)境界。正所謂“一切景語皆情語”，作者的情感總是通過一定的形象，營造某種意境來表達(dá)的。因此，在閱讀古詩時(shí)，要找出詩中所描寫的主要景物，仔細(xì)審視這些景物所體現(xiàn)的特點(diǎn)，根據(jù)畫面的色調(diào)，來體味其情感。詩歌以景傳情，情景交融，一般情況下，樂景寫樂情，哀景寫衷情，但有時(shí)也用反襯的手法，以樂景襯哀情或以哀景襯樂情。

學(xué)會(huì)體察及捕捉詩歌中作者的情感。古代的士人總是“在路上”，求學(xué)、求仕、立功疆場是他們的生活軌跡。古代的士人“被貶”是“常態(tài)”，被貶以后總是心有戚戚焉。古人非?？粗赜亚椋瑢⒂亚橐暈樯囊徊糠?，詩作總有面對(duì)生命中難以避免的離別。由于古代士人總是在路上，家中的妻子（“心上人”）便獨(dú)守空房。一個(gè)偉大的詩人總是和著時(shí)代的脈搏一起跳動(dòng)。詩人借懷古使人知今。詩人的心都是敏感的，所以觸景生情、即景抒懷是常見的事。