吳明明

摘要：在高校環(huán)境與藝術設計專業(yè)中，手繪表現(xiàn)技法是一門基礎性的課程。手繪表現(xiàn)技法課程銜接繪畫技能和專業(yè)設計知識，以及整個思維過程的中間層面，具有非常重要的作用。因此，在高校環(huán)境與藝術設計課程教學中，手繪表現(xiàn)技法顯得尤為重要，必須引起足夠的重視，在具體的教學過程中加強對手繪技法中透視、素描色彩、材料等的綜合運用和把握，才能真正掌握環(huán)境與藝術設計專業(yè)的重點內(nèi)容。本文簡單闡述手繪表現(xiàn)技法的含義及內(nèi)容，分析高校環(huán)境與藝術設計專業(yè)設置手繪課程的必要性，探究手繪表現(xiàn)技法課程的重要的教學措施，明確手繪表現(xiàn)技法在高校環(huán)境與藝術教學中的重要性。

關鍵詞：環(huán)境與藝術設計；手繪表現(xiàn)技法；教學；重要性

中圖分類號：G642.4 文獻標志碼：A 文章編號：1674-9324（2016）09-0104-02

環(huán)境與藝術設計是建立在客觀事物基礎上的一門科學研究，具有創(chuàng)在理想空間的特點，是一門與時代發(fā)展步伐相一致的空間表現(xiàn)藝術[1]。高校環(huán)境與藝術設計專業(yè)中，手繪表現(xiàn)技法是其學科的基礎性技能，因此，也成為環(huán)境與藝術設計專業(yè)中的一門基礎性課程。

在具體的環(huán)境與藝術設計專業(yè)的課程教學中，手繪表現(xiàn)技法成為其先導性的技能，手繪圖是環(huán)境藝術設計者單純運用手繪制的表現(xiàn)性較強的圖紙，能在較短的時間內(nèi)，明確、直觀地傳達設計者的思想和理念，較為完整地表達整個設計的意圖，以及有效的溝通方案。也是環(huán)境與藝術設計專業(yè)用來表現(xiàn)設計的有效的創(chuàng)造性途徑。

隨著計算機技術的不斷發(fā)展，數(shù)碼產(chǎn)品的不斷涌現(xiàn)，各種電子設備可以逼真的展示環(huán)境與藝術設計的效果，對手繪表現(xiàn)技法的教學產(chǎn)生了極大的影響。高校環(huán)境與藝術設計專業(yè)的教學要正確處理手繪表現(xiàn)技法與現(xiàn)代電子設備之間的關系，找到兩者之間的平衡點[2]，才能更好地促進環(huán)境與藝術設計專業(yè)中手繪表現(xiàn)技法的發(fā)展，保證其專業(yè)的長久性發(fā)展。

一、手繪表現(xiàn)技法簡述

手繪表現(xiàn)技法主要用于繪制各種設計效果圖，而環(huán)境與藝術設計專業(yè)的手繪效果圖屬于建筑繪畫中的一個分類，主要是在平面上，通過透視表達出一種單位立體的空間效果，是一種非?？茖W的繪畫方法[3]。但是它又與建筑與環(huán)境設計的平面圖、立體圖不一樣，對設計的思維、藝術的功底等要求非常高。

在環(huán)境與藝術設計過程中需要的眾多圖紙中，通過手繪表現(xiàn)技法繪制的圖紙，能直觀形象地表達設計師的設計理念、目標、整體結構等?？蛻艨梢耘c設計師共同觀看手繪效果圖來進行交流溝通，討論具體的設計方案。

手繪表現(xiàn)技法主要為設計服務，強調(diào)徒手訓練，在具體的訓練過程中，能將美術技能的思維和設計的思維訓練有效結合起來，將美術中的審美貫穿于整個環(huán)境與藝術設計中。

手繪表現(xiàn)技法的科學性、藝術性和可操作性較強[4]，能在非常短的時間內(nèi)清楚、直觀的表達整個設計方案。

環(huán)境與藝術設計要將具體的構思進行展示，經(jīng)過設計師們不斷的構思，以及圖紙的反復繪制。在這樣的過程中，手繪表現(xiàn)技法起著非常重要的作用，它能幫助設計者準確的表達設計理念，完成圖紙的繪制。因此，對手繪表現(xiàn)技法的掌握顯得尤為重要。

二、高校環(huán)境與藝術設計專業(yè)中手繪表現(xiàn)技法的教學現(xiàn)狀

手繪表現(xiàn)技法是高校環(huán)境與藝術設計專業(yè)中基礎性課程的內(nèi)容，在具體的教學過程中，由于受到現(xiàn)代電子科技的影響，出現(xiàn)了一系列的問題，阻礙了其教學發(fā)展，也使手繪表現(xiàn)技法的傳承受到嚴重的影響。主要表現(xiàn)在以下幾個方面。

（一）對手繪表現(xiàn)技法存在嚴重的認識誤區(qū)

環(huán)境與藝術設計專業(yè)中，手繪表現(xiàn)技法的教學是其專業(yè)性的基礎性教學課程，在具體的教學安排中，具有一定的地位。但是手繪表現(xiàn)技法往往被片面認為只是對作品的臨摹，以及描畫的輪廓，更可笑的是一些教學管理中甚至將手繪是、表現(xiàn)技法定義為高級的色彩畫。在這種潛在的意識影響下，手繪表現(xiàn)技法的教學被更多非專業(yè)的教師占據(jù)，一些基礎課的教師以及國畫教師或者繪畫教師被安排到手繪表現(xiàn)技法的教學工作中。如此情況，導致能有效鍛煉學生思維的手繪表現(xiàn)技法課程成為一門專業(yè)性全無的課程，教師在沒有備課的情況下就大膽實施教學，具體的課堂教學成了學生安靜畫畫的場所。

環(huán)境與藝術設計專業(yè)中的手繪表現(xiàn)技法課程在這樣的誤區(qū)中，存在較大的風險，無法真正體現(xiàn)手繪表現(xiàn)技法的價值，不能更好的培養(yǎng)學生的手繪能力及美術思維能力。

（二）枯燥單調(diào)的教學模式影響整個教學

手繪表現(xiàn)技法在高校環(huán)境與藝術設計專業(yè)中，是一門藝術性與實效性并重的學科課程，在整個專業(yè)教學中具有非常重要的地位。然而，一些教師在手繪表現(xiàn)技法教學的過程中，缺少相關教學的理論知識，對教學模式的運用不當，導致整個手繪表現(xiàn)技法教學陷入一種混亂的局面，不能獲得較好的教學效果。

傳統(tǒng)的美術專業(yè)的教師不能意識到環(huán)境與藝術設計專業(yè)的學科特點，在具體的教學中，對教學模式的運用不夠，傳統(tǒng)單一的教學模式[5]培養(yǎng)出來的學生只能將繪畫的效果體現(xiàn)在唯美上，教師不能將手繪表現(xiàn)技法教學與實際的案例結合，為學生講解手繪表現(xiàn)技法的內(nèi)在實質(zhì)，導致學生的手繪作品配色嚴謹、勾畫完美，但缺乏對空間結構的把握、尺寸的掌控、材料的運用，學生掌握不到手繪表現(xiàn)技法的真正內(nèi)涵，無法有效提高學生的設計表現(xiàn)能力，教學效果較差。

總之，在高校環(huán)境與藝術設計教學中，對手繪表現(xiàn)技法的理解存在一定的誤區(qū)，導致在具體的教學過程中，不能結合手繪表現(xiàn)技法的特征，改善整個教學過程，對教學模式的運用缺乏科學性，不能將手繪表現(xiàn)技法的內(nèi)在實質(zhì)性內(nèi)容通過有效的教學模式表現(xiàn)出來，影響了學生對手繪表現(xiàn)技法的掌握，阻礙了整個環(huán)境與藝術設計教學的發(fā)展。

三、手繪表現(xiàn)技法課程重要的教學措施

手繪表現(xiàn)技法是一門綜合性較強的學科，集合了繪畫藝術以及工程技術，不僅要傳遞設計語言，而且要通過每一個線條、每一種色彩等元素，來體現(xiàn)設計者的理念和整體的設計方案。因此，高校環(huán)境與藝術設計專業(yè)中，對手繪表現(xiàn)技法的教學顯得尤為重要，其具體的教學應該從以下六個方面進行。

一是對環(huán)境空間的透視，要指導學生掌握表現(xiàn)不同透視現(xiàn)象及透視效果的作圖方法，用較為快捷的方式表現(xiàn)出特定空間的透視輪廓。二是為學生講解素描與線條的重要性，在室內(nèi)外的效果途中，畫面上的明暗要通過具體的素描和線條來表達。因此，要向?qū)W生強調(diào)素描功底的重要性，另外，還要使學生明白線條在整個手繪表現(xiàn)技法中的重要作用。三是指導學生掌握色彩、光色、基調(diào)的互相配合。環(huán)境效果圖中的色彩和光效，以及整體的基調(diào)非常重要，設計師要通過手繪來表達這樣的效果，必須理解色彩、光色以及基調(diào)之間的協(xié)調(diào)關系[6]，并能使用有效的繪畫方法將其表現(xiàn)出來，因此，在整個教學過程中，一定要向?qū)W生講清楚這方面的內(nèi)容。四是學習陳設空間與材質(zhì)的表現(xiàn)，效果圖是傳遞設計信息的有效途徑，在具體的設計效果途中，陳設的空間以及材質(zhì)的表現(xiàn)都會使用不用的繪畫手法來表現(xiàn)，因此，具體的手繪表現(xiàn)技法應該包括這方面的內(nèi)容，在實際的教學過程中要重視這方面內(nèi)容的教學。五是學生藝術與技術素養(yǎng)的培養(yǎng)，一名合格的設計師，必須具有一定的藝術素養(yǎng)，而環(huán)境與藝術設計專業(yè)的學生更要具有深厚的藝術素養(yǎng)和技術素養(yǎng)，才能更好的學習到手繪表現(xiàn)技法的精髓。六是對表現(xiàn)工具的認識和有效利用，手繪表現(xiàn)技法的教學中，應該指導學生了解更多的手繪工具，使學生能過正確應用工具來完成是手繪效果圖。

四、手繪表現(xiàn)技法在高校環(huán)境與藝術教學中的重要性

在高校環(huán)境與藝術設計專業(yè)中，手繪表現(xiàn)技法是學生進入設計行業(yè)的基礎性橋梁，學生對手繪表現(xiàn)技法的掌握，需要在整個教學過程中完成，對點、線、面的表達，運用空間的表現(xiàn)，在具體的空間特點、功能以及氣氛的營造中認識材料的性質(zhì)，對設計的風格有一個全面、準確的定位。

現(xiàn)階段，環(huán)境與藝術設計專業(yè)教學中，教師要改變對電子設備的依賴，重視手繪表現(xiàn)技法，從設計草圖的表達開始，引導學生使用手繪表現(xiàn)技法來表達自己的設計理念，完成整個設計方案的效果圖。

手繪表現(xiàn)技法所表達的內(nèi)容豐富，具有非常強的可操作性，是方案設計與裝修工程效果圖的重要表達方法，雖然現(xiàn)代的計算機技術不斷發(fā)展，可以為環(huán)境與藝術專業(yè)的教學提供方便，但是手繪表現(xiàn)技法可以為搜集設計素材提供較為便捷的途徑，也是設計師與客戶之間展示方案、溝通設計想法的最佳途徑，它克服了電子繪圖僵化、呆板的缺點，成為環(huán)境與藝術設計專業(yè)教學中極為重要的內(nèi)容。

手繪表現(xiàn)技法在整個環(huán)境與藝術設計教學中，具有自身的特色以及原創(chuàng)性的藝術價值，是計算機媒介所不能達到的特點。人類獨有的設計靈感只有通過天然的手繪，才能表達出最原始的美，因此，手繪表現(xiàn)技法在具體的設計專業(yè)教學中有著舉足輕重的作用，是環(huán)境與藝術設計專業(yè)取得不斷發(fā)展的重要途徑。

五、結語

在現(xiàn)代技術快速發(fā)展的今天，手繪表現(xiàn)技法的教學不僅能讓環(huán)境與藝術設計專業(yè)的學會領悟到手繪的魅力，更能使其掌握手繪在設計中的重要性和獨特魅力。因此，關注手繪表現(xiàn)技法，才能促進整個環(huán)境與藝術設計專業(yè)的教學。

參考文獻：

[1]曾一芳.手繪表現(xiàn)技法課教學探討[J].大眾文藝，2012，（08）：219-220.

[2]杜祥瑞.手繪表現(xiàn)技法在高校環(huán)藝教學中的重要性探討[J].美術教育研究，2012，（16）：121.

[3]李艷蓉.高校環(huán)境藝術設計專業(yè)手繪表現(xiàn)技法教學研究[J].藝術科技，2014，（03）：368，394.

[4]周良.論環(huán)藝專業(yè)手繪效果圖表現(xiàn)技法課程的改革[J].赤峰學院學報（自然科學版），2014，（05）：231-232.

[5]聶丹.環(huán)境設計專業(yè)手繪表現(xiàn)技法教學探討[J].現(xiàn)代裝飾（理論），2014，（08）：229-230.

[6]丁立偉.環(huán)境藝術設計教學中手繪能力的“回歸”[J].廣西輕工業(yè)，2011，（03）：128-129.