李慧

（湛江中醫(yī)學(xué)校，廣東湛江524094）

淺談中職學(xué)校護理專業(yè)班主任的管理對策

李慧

（湛江中醫(yī)學(xué)校，廣東湛江524094）

班級建設(shè)的好壞與班主任工作開展情況有著緊密的聯(lián)系。本文根據(jù)護理專業(yè)學(xué)生的特點，樹立以人為本育人為本的管理思想，以教育促管理，在管理中進行教育。這樣將能帶領(lǐng)護理班集體走向更美好的未來。

中職學(xué)校 班主任 班級管理

湛江中醫(yī)學(xué)校（以下簡稱“學(xué)校”）每年招收護理專業(yè)學(xué)生約900人，但學(xué)生大部分來自農(nóng)村，年齡多為十五六歲。一方面，她們學(xué)習(xí)目標(biāo)不明確，學(xué)習(xí)主觀能動性差，而且較為懶散，自控力很差，在原來初中得不到教師的關(guān)注，集體榮譽感不強。另一方面，這個年齡段的學(xué)生思想活躍，不喜歡純理論的學(xué)習(xí)，喜歡動手操作，喜歡追求新穎刺激的事物，且有一定的進取心。作為中職學(xué)校護理專業(yè)班主任，如何能讓學(xué)生學(xué)會自我管理，自我約束，逐漸學(xué)會自信自強自立，用于擔(dān)當(dāng)，敢于創(chuàng)新，激發(fā)對護理專業(yè)學(xué)習(xí)的興趣，培養(yǎng)責(zé)任意識及職業(yè)道德素養(yǎng)和集體榮譽感是工作重點。

1 班主任方面

1.1 讓愛心感染每一位學(xué)生的情感

熱愛教育事業(yè)，獻身教育事業(yè)。熱愛獻身教育事業(yè)是教師獲得學(xué)生尊重信賴的先決條件。班主任應(yīng)當(dāng)多去了解和觀察學(xué)生的聽課、自習(xí)課、日常生活及思想活動等情況，這樣才能知道她們在想什么做什么，才能有針對性地與她們談心交朋友，做她們的思想工作。

用愛心去感染學(xué)生。古人云：“愛人者，人恒愛之；敬人者，人恒敬之”。班主任要做到從心里熱愛學(xué)生，尊重學(xué)生，從學(xué)習(xí)、生活、思想等方面去關(guān)心每名學(xué)生，對學(xué)生一視同仁。其次，班主任要具有良好的道德修養(yǎng)，用師德、自己模范的言行去影響學(xué)生感染學(xué)生，做學(xué)生的表率。如果有學(xué)生犯了錯，在開導(dǎo)、批評學(xué)生之前，班主任先自我批評。這樣，學(xué)生才會對班主任心服口服。

用行動去教育學(xué)生。古人云：“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從”。作為班主任和一名護理教師要時刻注意自身的品格、學(xué)識、涵養(yǎng)對學(xué)生的潛移默化，特別要注意一些小事、細節(jié)。如：班主任的日常生活中著裝打扮、言談舉止都會對學(xué)生帶來影響。對學(xué)生的要求，首先要求自己先做到，真正做到既教書又育人。其身正，這樣才能讓學(xué)生從感情上接納你給自己的工作打下良好的基礎(chǔ)。班主任和一名護理教師的榜樣力量是對護理專業(yè)的學(xué)生無聲的教育和有力鞭策。

1.2 應(yīng)當(dāng)因人施教做好學(xué)生的思想道德教育

幫助學(xué)生樹立自信心。目前，進入中職學(xué)校學(xué)生多為中考落榜生，有明顯自卑心理，自信心嚴重不足，學(xué)習(xí)積極性較差，消極悲觀。因此，班主任要及時去幫助學(xué)生樹立自信心。首先，班主任要幫助學(xué)生找到自己的優(yōu)點和特長，讓他們知道自己并非一事無成，甚至還有別人不具備的優(yōu)點，時刻激勵他們，喚醒他們的自信心，進行激勵后，讓他們在成功的喜悅中找到自信。

因人施教，做好每名學(xué)生的思想教育。來到中職學(xué)校，就是人生新的啟航。因人施教，有了對不同類別學(xué)生的親近接觸，逐步打開師生之間的隔閡，為更進一步做好學(xué)生的思想道德教育打下扎實基礎(chǔ)。

提高學(xué)生的心理健康水平。中職生大都是十五六歲的青少年，正處于生理的成熟期、心理的波動期、人生觀的形成期。在這一時期，班主任要懷有一顆理解的心，善于詢問和傾聽，減少批評與呵斥，避免師生間造成隔閡。學(xué)生學(xué)習(xí)獲得成功，班主任及時給予肯定和鼓勵，及時了解他們的心理狀況，使他們在充滿關(guān)心和幫助的環(huán)境中形成健康的心理。

1.3 建立健全班級管理制度加強班風(fēng)和學(xué)風(fēng)建設(shè)

確立了班級組織架構(gòu)及管理制度后，每個職位崗位職責(zé)的確定也是“醫(yī)院管理”的重要一環(huán)。護理部副主任發(fā)揮班長的職責(zé)，全面統(tǒng)籌班級各項事情，負責(zé)班級計劃和總結(jié)的制訂，協(xié)助班主任工作，有問題及時向班主任匯報，及時處理班級出現(xiàn)的各種問題；努力搞好班級建設(shè)，帶領(lǐng)班級形成一個積極向上朝氣蓬勃的集體。其他班干可根據(jù)推選出的主任助理、護理長、小組長等職位后，再鼓勵學(xué)生通過公平競選，結(jié)合學(xué)生特長，對學(xué)生進行分工明確職責(zé)，要建立一個高效嚴明的班干部隊伍。要特別注重班干的培養(yǎng)。班干應(yīng)該明確做班干的指導(dǎo)思想是“為大家服務(wù)，同時鍛煉自我能力”。

要以學(xué)生為中心，實行班級民主管理。例如，班主任可以清晰地告訴學(xué)生進入中職學(xué)校后，三年的中職學(xué)校生活一過，學(xué)成畢業(yè)便踏入社會。這三年對學(xué)生而言就是從單一的學(xué)生時代到社會的過渡，學(xué)會鍛煉自己，要提高自己管理班級管理生活的能力。

1.4 開展有益活動培養(yǎng)學(xué)生班集體榮譽感

中職學(xué)生來自不同的縣市區(qū)，像一盤散沙，不懂得對班集體的熱愛對身邊人的關(guān)心，更不懂得集體榮譽感是一種積極的心理品質(zhì)，是激發(fā)人們奮發(fā)上進的精神力量。利用寒、暑假和周末，組織學(xué)生去參觀醫(yī)院，和師姐面對面交流，學(xué)習(xí)雷鋒，中秋賞月及學(xué)校組織的大型集會等活動。在各項活動中，要讓每一名學(xué)生都積極參與，每一名學(xué)生都意識到自己是班級或模擬“醫(yī)院”的主力軍。在這些活動中，班主任要有意識地引導(dǎo)調(diào)動每個人的積極性，充分發(fā)揮其作用，同時鼓勵學(xué)生齊心合力為班集體爭光，當(dāng)他們盡情體驗成就的歡樂同時，增強集體榮譽感班級凝聚力。

2 學(xué)校方面

2.1 利用實訓(xùn)基地建立模擬“醫(yī)院”

護理專業(yè)具有很強的實踐性及服務(wù)性，對班級實行量化管理制度，首先需要建立模擬醫(yī)院，把專業(yè)特點融入班級管理中，使班級“醫(yī)院化”，使學(xué)生“護士化”。班主任可以將實訓(xùn)基地模擬醫(yī)院進行建設(shè)，根據(jù)模擬“醫(yī)院”工作需要設(shè)立崗位，讓全班學(xué)生全體參加，競聘上崗。模擬“醫(yī)院”先成立護理部。班主任為護理部主任，推選副主任、主任助理、護士長、小組長等職位。由于班級人數(shù)較多，先分成8個小組，每個小組作為一個科室，各自選出本科室的護士長、小組長等職位。這些職位也同樣面向全班公開競聘。

成立模擬醫(yī)院后，設(shè)置崗位職責(zé)后，要求學(xué)生上下課嚴格遵守醫(yī)院具體制度，安排輪崗值日，每周安排一科室負責(zé)班級各項事務(wù)，包括人員考勤，儀容儀表檢查，板報宣傳，清潔衛(wèi)生等等。根據(jù)學(xué)生會統(tǒng)記的分數(shù)，評選出“學(xué)習(xí)之星”、“護士之星”、“宣傳標(biāo)兵”、“勞動之星”等激勵學(xué)生。對于落后的科室，懲罰科室全部人員打掃班級及教室清潔衛(wèi)生一周。

2.2 加強護理職業(yè)生涯教育

良好的護理職業(yè)生涯教育不僅有利于護理專業(yè)學(xué)生盡快成才，而且可以促進護理學(xué)生的全面發(fā)展和提高。班主任作為管理者的重要身份，在學(xué)校中要確實有效地開展職業(yè)生涯規(guī)劃等相關(guān)內(nèi)容，讓學(xué)生對就業(yè)有正確的認識，正確選擇自己的專業(yè)與職業(yè)并對學(xué)生職業(yè)生涯進行系統(tǒng)合理地規(guī)劃，以利于她們今后的發(fā)展。主動向各地方醫(yī)院及互聯(lián)網(wǎng)上發(fā)布學(xué)校介紹和畢業(yè)生信息，加強與就業(yè)醫(yī)院的聯(lián)系，及時了解醫(yī)院的需要。

班級建設(shè)的好壞與班主任工作開展情況有著緊密的聯(lián)系。做好護理專業(yè)班主任工作，應(yīng)樹立以人為本育人為本的管理思想，以教育促管理，在管理中進行教育。這樣將能帶領(lǐng)班護理班集體走向更美好的未來。

［1］張萃萃.如何做好中職衛(wèi)校班主任工作［J］.才智，2011，（26）：125.

［2］朱鐵林，李茜.淺談如何做好中專衛(wèi)校班主任管理工作［J］.決策探索，2010，（6：下）：40-41.

［3］龐陳燕.如何做好中職衛(wèi)校班主任工作［J］.成功：教育，2010，（7）：147-148.