王建軍　盧紅

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大學(xué)生實(shí)踐教學(xué)創(chuàng)新研究

王建軍盧紅

當(dāng)代人才教育融入先進(jìn)思想，要求大學(xué)生從“實(shí)踐”角度出發(fā)，不斷充實(shí)個(gè)人的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，為專業(yè)知識(shí)學(xué)習(xí)做好充分的準(zhǔn)備。教師要積極調(diào)整教學(xué)方案，以“實(shí)踐精神”為指導(dǎo)，不斷優(yōu)化現(xiàn)有的人才教育模式。結(jié)合實(shí)踐精神內(nèi)涵，本文總結(jié)了大學(xué)生實(shí)踐教學(xué)創(chuàng)新方法，為教學(xué)機(jī)制改革做好充分的準(zhǔn)備。

大學(xué)生；實(shí)踐精神；醫(yī)學(xué)；教育方法

新時(shí)期國(guó)家對(duì)大學(xué)生人才培養(yǎng)提出新要求，號(hào)召各大高校以堅(jiān)持培養(yǎng)實(shí)踐能力為準(zhǔn)則，不斷提高學(xué)生的個(gè)人實(shí)踐水平?！皩?shí)踐能力”是衡量大學(xué)生綜合素質(zhì)的硬指標(biāo)，不斷培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力有助于提高教育水平，同時(shí)優(yōu)化了現(xiàn)有教學(xué)改革機(jī)制。醫(yī)院作為大學(xué)生參與實(shí)踐的主要平臺(tái)，要堅(jiān)持從“實(shí)踐精神”角度實(shí)施教育決策，為大學(xué)生提供專業(yè)領(lǐng)域?qū)嵺`平臺(tái)，共同完成預(yù)定的教學(xué)改革目標(biāo)。

一、“實(shí)踐教學(xué)”與“實(shí)踐精神”

“實(shí)踐是檢驗(yàn)真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)”，當(dāng)代社會(huì)對(duì)人員實(shí)踐能力提出新要求，旨在不斷培養(yǎng)個(gè)人的社會(huì)實(shí)踐能力。大學(xué)生是社會(huì)發(fā)展的中堅(jiān)力量，培養(yǎng)大學(xué)生實(shí)踐能力是人才戰(zhàn)略的必然要求，也是鞏固學(xué)生在社會(huì)發(fā)展中作用的有效方式?；趯?shí)踐教學(xué)改革趨勢(shì)下，大學(xué)生參與醫(yī)學(xué)知識(shí)學(xué)習(xí)，更應(yīng)該努力培養(yǎng)自身的“實(shí)踐精神”，在實(shí)踐中認(rèn)知理論，在理論中指導(dǎo)實(shí)踐，不斷提高醫(yī)學(xué)知識(shí)水平。

1.相互指導(dǎo)

對(duì)大學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐教學(xué)，必須要以實(shí)踐精神為指導(dǎo)，精神是理論認(rèn)知的原動(dòng)力，是實(shí)踐過程的總指導(dǎo)。只有增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐精神，才能更好地完成各類活動(dòng)，幫助學(xué)生建立更加科學(xué)的價(jià)值觀念。例如，在實(shí)踐過程中，學(xué)生可以更好地學(xué)習(xí)理論知識(shí)，用理論去指導(dǎo)實(shí)踐工作，久而久之，不斷形成了正確的實(shí)踐觀念。

2.相互支撐

任何一項(xiàng)教學(xué)方案，都必須要通過實(shí)踐與理論的相互融合，才能發(fā)揮出更加理想的教學(xué)效果。大學(xué)生實(shí)踐必須與教學(xué)流程相互配套，才能發(fā)揮出理論教學(xué)的優(yōu)勢(shì)，凸顯學(xué)生在實(shí)踐教學(xué)中的主體地位；同時(shí)，實(shí)踐精神對(duì)實(shí)踐教學(xué)也具有促進(jìn)作用，在精神理念指導(dǎo)下促進(jìn)教學(xué)流程改進(jìn)，提高學(xué)生個(gè)人的綜合素質(zhì)。

3.相互發(fā)展

精神指導(dǎo)實(shí)踐，實(shí)踐發(fā)展精神，兩者之間存在著不可分割的關(guān)系。為了進(jìn)一步提高大學(xué)生綜合能力，實(shí)踐教學(xué)與實(shí)踐精神均是需要提高的。醫(yī)院為專業(yè)生提供實(shí)踐平臺(tái)，學(xué)校為專業(yè)生提供理論知識(shí)，兩者共同發(fā)展才能實(shí)現(xiàn)最終的目標(biāo)。據(jù)此，創(chuàng)新才是推動(dòng)某個(gè)項(xiàng)目可持續(xù)發(fā)展的關(guān)鍵，這些都是引導(dǎo)大學(xué)生實(shí)踐教學(xué)的關(guān)鍵。

二、大學(xué)生教育實(shí)踐創(chuàng)新準(zhǔn)則

我國(guó)大學(xué)生人數(shù)呈現(xiàn)遞增趨勢(shì)，每年應(yīng)屆畢業(yè)生人數(shù)不斷增加，社會(huì)人力資源市場(chǎng)流通性不足，很大部分原因是由于大學(xué)生缺少實(shí)踐能力，對(duì)個(gè)人綜合能力培養(yǎng)缺少足夠的引導(dǎo)方向。新時(shí)期國(guó)家對(duì)人才培養(yǎng)機(jī)制提出嚴(yán)格要求，基于人才戰(zhàn)略指導(dǎo)下，加強(qiáng)大學(xué)生實(shí)踐訓(xùn)練，可推動(dòng)人才教育機(jī)制革新。

1.服務(wù)準(zhǔn)則

大學(xué)生教育實(shí)踐是為了更好地培養(yǎng)人才，從人才戰(zhàn)略角度提出培養(yǎng)方案，本質(zhì)上是服務(wù)于人才的創(chuàng)新理念。高校要積極貫徹實(shí)踐精神，從實(shí)踐能力培養(yǎng)大學(xué)生的個(gè)人綜合素質(zhì)，才能適應(yīng)社會(huì)對(duì)人才培養(yǎng)的發(fā)展趨向。同時(shí)，高校要挖掘一切教育資源，共同參與實(shí)踐教學(xué)改革，培養(yǎng)更多的實(shí)踐性人才。醫(yī)院在培養(yǎng)大學(xué)生人才過程中，要堅(jiān)持服務(wù)思想，致力于人才培養(yǎng)與服務(wù)工作，幫助大學(xué)生樹立正確的職業(yè)價(jià)值觀念，更好地完成臨床實(shí)踐工作。

2.學(xué)習(xí)準(zhǔn)則

“實(shí)踐精神”源自于理論學(xué)習(xí)，只有掌握理論知識(shí)才能更好地完成實(shí)踐，幫助學(xué)生建立正確的價(jià)值觀念，參與到社會(huì)改造活動(dòng)中。大學(xué)生教育實(shí)踐中，要倡導(dǎo)學(xué)習(xí)的引導(dǎo)作用，在學(xué)習(xí)中認(rèn)知實(shí)踐，在實(shí)踐中感受理論，相互推動(dòng)以尋求共同發(fā)展機(jī)制。同時(shí)，拓寬專業(yè)知識(shí)教學(xué)，協(xié)助大學(xué)生樹立正確的實(shí)踐觀念。在學(xué)習(xí)過程中，要建立正確的實(shí)踐觀念，對(duì)社會(huì)實(shí)踐形成科學(xué)的思想意識(shí)，這樣才能更好地完成實(shí)踐活動(dòng)，把知識(shí)學(xué)習(xí)與實(shí)踐相互融合起來。

3.價(jià)值準(zhǔn)則

醫(yī)院現(xiàn)代化建設(shè)過程中，需積極推廣社會(huì)主義核心價(jià)值理念，把科學(xué)發(fā)展觀落實(shí)于內(nèi)部工作整改，對(duì)醫(yī)院事務(wù)改革調(diào)整均產(chǎn)生了推動(dòng)作用?！皩?shí)踐精神”是教育思想建設(shè)的新方式，也是醫(yī)院日常管理工作的主導(dǎo)內(nèi)容，實(shí)現(xiàn)了教育辦公模式的一體化發(fā)展。為了進(jìn)一步落實(shí)“實(shí)踐精神”思想內(nèi)涵，人才教育不僅要從理論上積極學(xué)習(xí)創(chuàng)新，也要在實(shí)踐中做好本職工作，為離退休員工創(chuàng)造更為優(yōu)越的服務(wù)環(huán)境。例如，按照大學(xué)生實(shí)踐學(xué)習(xí)要求，為其提供臨床實(shí)踐工作、手術(shù)模擬實(shí)訓(xùn)等，這些都是培養(yǎng)學(xué)生個(gè)人能力的關(guān)鍵。

三、大學(xué)生實(shí)踐教學(xué)創(chuàng)新思維與方法

醫(yī)院是社會(huì)醫(yī)療服務(wù)體系的主要機(jī)構(gòu)，從內(nèi)部開展醫(yī)院改革建設(shè)，關(guān)系著區(qū)域醫(yī)療水平可持續(xù)發(fā)展。新時(shí)期教育體制改革成為國(guó)家建設(shè)主流，醫(yī)院內(nèi)部教育也開始走向政治化。作為醫(yī)院不可缺少1.樹立思想

的機(jī)構(gòu)部分，人才教育在醫(yī)院建設(shè)中發(fā)揮了重要作用，將“實(shí)踐精神”落實(shí)于離退辦工作流程，對(duì)醫(yī)院及整個(gè)醫(yī)療體系發(fā)展均有推動(dòng)作用。

思想觀念是教學(xué)實(shí)踐的總指導(dǎo)，只有端正了個(gè)人的思想理念，才能更好地完成實(shí)踐活動(dòng)。大學(xué)生實(shí)踐教學(xué)中，要堅(jiān)持人才第一、實(shí)踐優(yōu)先的原則，鼓勵(lì)大學(xué)生參與到社會(huì)實(shí)踐中，鍛煉自己的綜合能力。高校要長(zhǎng)期保持服務(wù)理念，為大學(xué)生提供更多的實(shí)踐平臺(tái)，不斷充實(shí)其在校生活。例如，建立校企合作模式，為大學(xué)生提供醫(yī)院實(shí)訓(xùn)機(jī)會(huì)，把理論教學(xué)與臨床實(shí)踐相互融合起來。

2.學(xué)習(xí)理論

自“實(shí)踐精神”推廣以來，醫(yī)院教育工作有了新的指導(dǎo)方向，如何在日常工作中落實(shí)“實(shí)踐精神”，對(duì)社會(huì)醫(yī)療服務(wù)而言是一項(xiàng)重要課題。掌握理論知識(shí)是實(shí)踐的基礎(chǔ)，任何實(shí)踐必須源自于理論的指導(dǎo)，大學(xué)生實(shí)踐教學(xué)創(chuàng)新需立足于理論知識(shí)。醫(yī)學(xué)教育工作改革中，尤其重視醫(yī)學(xué)理論、專業(yè)層次、臨床操作等方面的培養(yǎng)，通過學(xué)習(xí)理論可以更好地指導(dǎo)實(shí)踐活動(dòng)。

3.豐富實(shí)踐

醫(yī)院教育工作中，倡導(dǎo)先進(jìn)思維是理論創(chuàng)新需求，以先進(jìn)教育思想為中心實(shí)施教育方案。為了改變?cè)缙谒颊ぷ髂Ｊ降牟蛔悖獮榇髮W(xué)生提供豐富的實(shí)踐平臺(tái)，結(jié)合臨床治療、護(hù)理、用藥等多個(gè)方面實(shí)施教育，共同構(gòu)建符合廣大患者需求的教育平臺(tái)。大學(xué)生是醫(yī)院醫(yī)療服務(wù)的主體構(gòu)成，做好大學(xué)生教育服務(wù)工作是極為重要的，醫(yī)院應(yīng)實(shí)時(shí)調(diào)整教育服務(wù)管理方案。既要專注于教育體制改革，也要聯(lián)系臨床教育實(shí)際開展教育服務(wù)工作，構(gòu)建“和諧、有序”的醫(yī)患關(guān)系。

4.開展活動(dòng)

隨著“實(shí)踐精神”思想普及推廣，醫(yī)院教育工作也要走向多元化，堅(jiān)持以“實(shí)踐精神”為核心理念。學(xué)?？啥ㄆ陂_展實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)，與醫(yī)院建立良好的人才合作戰(zhàn)略，安排專業(yè)生參加臨床實(shí)訓(xùn)，真正地接觸實(shí)踐平臺(tái)，把理論知識(shí)與實(shí)踐流程相互對(duì)接，實(shí)現(xiàn)人才培養(yǎng)的最終目標(biāo)。此外，醫(yī)院可定期開展相關(guān)主題教學(xué)活動(dòng)，把實(shí)踐教學(xué)與訓(xùn)練機(jī)制相互整合起來，為大學(xué)生實(shí)踐活動(dòng)提供針對(duì)性幫助，進(jìn)而滿足不同類型的實(shí)踐教學(xué)要求，對(duì)學(xué)生個(gè)人能力起到關(guān)鍵性培養(yǎng)作用。

總之，“實(shí)踐精神”是當(dāng)代大學(xué)生必須具備的基本素質(zhì)，也是參與醫(yī)院實(shí)踐學(xué)習(xí)不可缺少的準(zhǔn)則。基于實(shí)踐精神引導(dǎo)下，大學(xué)生要懂得挖掘醫(yī)學(xué)知識(shí)內(nèi)涵，積極參與各類實(shí)踐活動(dòng)，不斷提高個(gè)人的實(shí)踐能力，更好地完成專業(yè)知識(shí)學(xué)習(xí)水平。醫(yī)院、學(xué)校均要重視實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐過程中感受知識(shí)內(nèi)涵，不斷完善個(gè)人的專業(yè)知識(shí)水平，增強(qiáng)社會(huì)實(shí)踐能力。

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（作者單位：河南大學(xué)淮河醫(yī)院）