?

漫畫·時(shí)評(píng)

“反向春運(yùn)”是個(gè)好主意

坐火車回家，無(wú)奈搶不到火車票；乘飛機(jī)回家，恐怕得花去一個(gè)月的工資。兩難之下，一些在大中型城市打拼的上班族，打算過(guò)一個(gè)“反向春運(yùn)”年，將父母從老家接到工作地過(guò)年。

回家過(guò)年是春節(jié)永恒的主題，平時(shí)“?；丶铱纯础币膊荒芴娲汗?jié)回家。“反向春運(yùn)”不必為返鄉(xiāng)車票心力交瘁，還可以和父母團(tuán)聚，共享天倫之樂(lè)。正如一上班族所說(shuō)：“父母從來(lái)沒(méi)有來(lái)過(guò)我工作的城市，正好趁著過(guò)年可以帶他們來(lái)這里轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)?！薄胺聪虼哼\(yùn)”還是各地的民俗文化融合的契機(jī)。在異地他鄉(xiāng)，老人按照老家的風(fēng)俗過(guò)年，帶來(lái)有鄉(xiāng)土氣息的“年味”，這既弘揚(yáng)了當(dāng)?shù)氐膫鹘y(tǒng)文化，又使城鄉(xiāng)文化交融。

孩子舉牌求紅綠燈，誰(shuí)該臉紅？

在鄭州市某快速路附近，因一處十字路口無(wú)紅綠燈，快速路上又常有大貨車呼嘯而過(guò)，孩子們必須結(jié)伴穿行通過(guò)。近日，幾名學(xué)生舉著牌子，“請(qǐng)領(lǐng)導(dǎo)陪我們過(guò)馬路”。村干部稱向上級(jí)反映要求設(shè)置紅綠燈，但一年多沒(méi)有一點(diǎn)動(dòng)靜。

從程序上講，交通安全管理出了問(wèn)題，孩子及其家長(zhǎng)應(yīng)該去找交警等職能部門反映，但是，十字路口缺少紅綠燈、斑馬線等安全設(shè)施，孩子們上下學(xué)險(xiǎn)象環(huán)生，也說(shuō)明交警等職能部門公共服務(wù)不到位。

對(duì)于孩子們的“舉牌”行為，不僅輿論要給予道義支持，政府也應(yīng)及時(shí)作出回應(yīng)，并思考如何因勢(shì)利導(dǎo)，引導(dǎo)好民眾參與公共治理的熱情，從而改善公共服務(wù)品質(zhì)，幫助民眾實(shí)現(xiàn)利益訴求。

“無(wú)手機(jī)課堂”不是新聞而是常識(shí)

拿手機(jī)刷微博、玩微信、看新聞……這已成當(dāng)前眾多大學(xué)生每日的生活習(xí)慣，然而，這樣的習(xí)慣被許多學(xué)生帶進(jìn)了課堂。于是，課堂上出現(xiàn)了這樣一類特殊人群，即課堂“低頭族”。為了讓課堂“低頭族”能抬起頭來(lái)認(rèn)真聽(tīng)課，近年來(lái)，全國(guó)多所高校都在推行“無(wú)手機(jī)課堂”。然而不能忽視的是，上課認(rèn)真聽(tīng)講原本就是最基本的課堂紀(jì)律，所謂“無(wú)手機(jī)課堂”也只是紀(jì)律的重申。

大學(xué)課堂出現(xiàn)學(xué)生不聽(tīng)講的問(wèn)題，并非手機(jī)時(shí)代所獨(dú)有的現(xiàn)象。基于此，“無(wú)手機(jī)課堂”雖然聽(tīng)起來(lái)名目新鮮，但仍然只是一種治標(biāo)之策。在大學(xué)課堂的新問(wèn)題前，管理者更該思考的是如何與時(shí)俱進(jìn)，讓課堂真正具備吸引力。