李宇

（廣州鐵路職業(yè)技術(shù)學(xué)院，廣東廣州510430）

試析高職院校輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)存在的問題與對(duì)策

李宇

（廣州鐵路職業(yè)技術(shù)學(xué)院，廣東廣州510430）

高職院校輔導(dǎo)員的主要任務(wù)就是對(duì)大學(xué)生進(jìn)行日常的思想政治教育，因此學(xué)校必須要予以高度重視，不斷加強(qiáng)輔導(dǎo)員隊(duì)伍的建設(shè)，以便更好的提高學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量。文章針對(duì)目前我國高職院校在進(jìn)行輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)過程中存在的相關(guān)問題進(jìn)行了深入分析，同時(shí)提出了一些相應(yīng)的有效解決措施。

高職院校；輔導(dǎo)員；師資隊(duì)伍建設(shè)；教學(xué)效率；解決對(duì)策

高職院校輔導(dǎo)員是學(xué)生日常學(xué)習(xí)和生活中的教育者、引導(dǎo)者以及組織者，不僅擁有著學(xué)生人生導(dǎo)師的身份，同時(shí)也是學(xué)生們的知心朋友。高校輔導(dǎo)員是教師隊(duì)伍中非常特殊的一支隊(duì)伍，肩負(fù)著十分重要的任務(wù)。高校思想政治理論課教育目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)有很大部分取決于學(xué)校師資隊(duì)伍的資質(zhì)如何，因此我們必須要對(duì)其予以高度的重視，使教師們充分意識(shí)到自身的重要性，從而不斷提高輔導(dǎo)員自身的教學(xué)能力、業(yè)務(wù)水平和綜合素養(yǎng)。目前，我國高職院校輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)還存在著一定的問題，對(duì)大學(xué)生思想政治教育有著很大的不良影響。因此，如何加強(qiáng)高職院校輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)成為了目前高校發(fā)展中一個(gè)十分重要的問題。

一、目前我國高職院校輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)中存在的相關(guān)問題

（一）高職院校輔導(dǎo)員的角色定位不明確

高職院校輔導(dǎo)員在大學(xué)生日常思想政治教育中扮演著重要角色，對(duì)學(xué)校人才培養(yǎng)和教育工作的落實(shí)有著很大的積極影響。因此，在日常的學(xué)習(xí)與生活中，輔導(dǎo)員必須要懂得適當(dāng)?shù)淖哌M(jìn)學(xué)生生活當(dāng)中去，及時(shí)了解學(xué)生的各種狀態(tài)，以便在必要時(shí)給予學(xué)生最大的幫助。但是，在目前的實(shí)際工作中卻并不是這樣，眼下的高職院校輔導(dǎo)員處于一直處于十分尷尬的位置，角色缺位、錯(cuò)位、越位的現(xiàn)象頻繁發(fā)生，使得輔導(dǎo)員的角色任務(wù)完全被顛覆，各種各樣的身份例如保姆、管家、傳達(dá)者等都是現(xiàn)在大多數(shù)輔導(dǎo)員的真實(shí)寫照。這種情況造成的原因不僅僅是因?yàn)閷W(xué)校對(duì)于輔導(dǎo)員工作認(rèn)識(shí)上的偏差，也有學(xué)校相關(guān)管理制度不夠完善、不夠健全造成的影響，使得輔導(dǎo)員的角色完全被虛化，管理職責(zé)被逐漸淡化。還有很多是因?yàn)閷W(xué)校相關(guān)管理部門沒有做到盡職盡責(zé)做好自身分內(nèi)的事情，使得輔導(dǎo)員成為了代職者，這樣嚴(yán)重的影響到了輔導(dǎo)員的角色定位與職責(zé)分工，導(dǎo)致他們整天忙于一些繁瑣的事務(wù)，根本無暇去關(guān)注學(xué)生教育的問題，失去了輔導(dǎo)員應(yīng)有的作用與意義。

（二）學(xué)校對(duì)輔導(dǎo)員的培訓(xùn)力度過低

大學(xué)生思想政治教育工作具有很強(qiáng)的理論性、科學(xué)性和政治性以及規(guī)律性，作為一名輔導(dǎo)員，必須要時(shí)刻抓住這些特點(diǎn)，把握其內(nèi)在規(guī)律，同時(shí)也需要掌握多方面的知識(shí)，例如倫理學(xué)、心理學(xué)、職業(yè)規(guī)劃等等。隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活以及學(xué)校的教育事業(yè)等對(duì)輔導(dǎo)員的要求也在不斷提高，因此必須要加強(qiáng)自身的學(xué)習(xí)，努力適應(yīng)社會(huì)發(fā)展現(xiàn)狀，以便迎接更大的挑戰(zhàn)，同時(shí)學(xué)校相關(guān)部門也要加強(qiáng)對(duì)輔導(dǎo)員的培訓(xùn)力度，不斷提高輔導(dǎo)員隊(duì)伍的師資力量。但是，從目前的現(xiàn)實(shí)情況看，很多高職院校對(duì)于輔導(dǎo)員的培訓(xùn)力度和深度還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。目前主要存在三種狀況：一是學(xué)校沒有相關(guān)培訓(xùn)；二是學(xué)校有對(duì)輔導(dǎo)員的崗前培訓(xùn)，但是卻沒有在崗培訓(xùn)；三是崗前培訓(xùn)和在崗培訓(xùn)都有，但是培訓(xùn)力度卻極差，效果不佳。因此，在這種環(huán)境下，使得輔導(dǎo)員隊(duì)伍的師資力量受到了很大的限制，嚴(yán)重影響了大學(xué)生思想政治理論教育的實(shí)效性。

（三）輔導(dǎo)員前途發(fā)展無制度保障

輔導(dǎo)員前途問題一直是輔導(dǎo)員關(guān)心的問題，這個(gè)問題如得不到妥善解決，勢必影響到輔導(dǎo)員隊(duì)伍的穩(wěn)定性，不利于學(xué)生工作的開展。在實(shí)際工作當(dāng)中，輔導(dǎo)員的前途出路無非校內(nèi)校外兩個(gè)層面。校內(nèi)一是繼續(xù)擔(dān)任輔導(dǎo)員；二是分團(tuán)委書記；三是轉(zhuǎn)行政崗；四是轉(zhuǎn)教學(xué)崗。從長遠(yuǎn)看，不可能大部分輔導(dǎo)員轉(zhuǎn)行政或教學(xué)崗。同時(shí)，輔導(dǎo)員轉(zhuǎn)崗的制度依據(jù)還比較缺乏。輔導(dǎo)員向外推薦固然拓寬了發(fā)展渠道，實(shí)際上在高職院校層面實(shí)際操作起來難度比較大，因?yàn)檫@需要多個(gè)政府部門的協(xié)調(diào)與配合。因此，要保持一支穩(wěn)定、素質(zhì)高的輔導(dǎo)員隊(duì)伍需要加強(qiáng)制度建設(shè)，保證輔導(dǎo)員隊(duì)伍合理流動(dòng)、動(dòng)態(tài)穩(wěn)定。

（四）學(xué)校沒有建立科學(xué)完善的考核機(jī)制

學(xué)校要想建立一支師資力量強(qiáng)大的輔導(dǎo)員隊(duì)伍，必須要加強(qiáng)考核力度，建立科學(xué)完善的考核機(jī)制。相關(guān)權(quán)威資料表明，目前很多的高職院校都沒能建立完善的考核激勵(lì)機(jī)制，這很容易使教師們變得越來越懶散，失去了應(yīng)有的工作態(tài)度。甚至有人在日常的工作當(dāng)中也只是擺擺樣子，走過場形式時(shí)有發(fā)生。因此，學(xué)校必須要建立一套規(guī)范、科學(xué)、有效的激勵(lì)獎(jiǎng)懲機(jī)制來不斷制約、激勵(lì)輔導(dǎo)員們的言行。

二、加強(qiáng)高職院校輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)的有效措施

（一）以人為本，學(xué)校首先應(yīng)對(duì)輔導(dǎo)員進(jìn)行適當(dāng)?shù)年P(guān)照

在新時(shí)期的環(huán)境下，高職院校在發(fā)展的同時(shí)，也要要不斷的對(duì)輔導(dǎo)員進(jìn)行適當(dāng)?shù)年P(guān)心和照顧，充分用心的考慮到教師們的一些利益，把學(xué)校的發(fā)展和輔導(dǎo)員緊密聯(lián)系到一起，這樣才能更好的提高學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量，進(jìn)而不斷的發(fā)展壯大。在各個(gè)角度上實(shí)現(xiàn)員工減負(fù)的同時(shí)還要為輔導(dǎo)員的前途發(fā)展提供一定的保障。除此之外，在日常工作過程中，做好相關(guān)的計(jì)劃，努力提高輔導(dǎo)員的生活質(zhì)量和幸福指標(biāo)，同時(shí)為其創(chuàng)造一個(gè)良好的工作環(huán)境，濃郁的工作氛圍，使其在工作中體會(huì)到家的感覺，這樣才會(huì)從根本上提升教師們的歸屬感和奉獻(xiàn)意識(shí)，從而更好的為教育事業(yè)奉獻(xiàn)自己的價(jià)值。

（二）對(duì)輔導(dǎo)員的工作職責(zé)進(jìn)行準(zhǔn)確定位

為了為社會(huì)培養(yǎng)高素質(zhì)復(fù)合型人才，高職院校必須要輔導(dǎo)員進(jìn)行明確的職責(zé)定位，將輔導(dǎo)員從繁雜的事務(wù)中解脫出來，緩解目前輔導(dǎo)員角色的尷尬性。只有這樣才能以更好的工作態(tài)度全身心的投入到工作當(dāng)中去。高職院校輔導(dǎo)員的工作職責(zé)主要應(yīng)該包括以下四個(gè)方面。

1.對(duì)學(xué)生進(jìn)行課堂教育

輔導(dǎo)員可以通過思想政治理論課教學(xué)將馬克思主義理論知識(shí)更好的傳授的給學(xué)生，使學(xué)生充分了解黨的發(fā)展路線、方針以及政策。

2.對(duì)學(xué)生進(jìn)行專題教育

輔導(dǎo)員要根據(jù)相關(guān)黨組織的要求，通過一些形勢政策課和思想政治理論教育向?qū)W生傳授黨的基本理論知識(shí)，以便更好的為黨組織輸送新鮮血液。

3.對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育

適當(dāng)?shù)淖哌M(jìn)學(xué)生，多與學(xué)生進(jìn)行溝通和交流，及時(shí)掌握學(xué)生在學(xué)習(xí)中和生活中的各種狀態(tài)，針對(duì)學(xué)生在日常生活中出現(xiàn)的一些思想問題要及時(shí)給與適當(dāng)?shù)膸椭托睦戆参?，幫助學(xué)生更快的走出困境。

4.對(duì)學(xué)生日常事務(wù)進(jìn)行管理和服務(wù)

輔導(dǎo)員要時(shí)刻關(guān)注學(xué)生，對(duì)學(xué)生成長和發(fā)展過程中出現(xiàn)的困難以及相關(guān)需要，要及時(shí)進(jìn)行指導(dǎo)和幫助，包括：心理健康教育、就業(yè)指導(dǎo)、職業(yè)規(guī)劃以及勤工助學(xué)等等。與此同時(shí)，學(xué)校也要充分發(fā)揮輔導(dǎo)員的積極作用，必要的時(shí)候適當(dāng)賦予輔導(dǎo)員相應(yīng)的權(quán)力，防止出現(xiàn)越位、虛位等現(xiàn)象，使得輔導(dǎo)員的工作變得更加具有合理性、科學(xué)性、實(shí)效性，以科學(xué)的觀念不斷加強(qiáng)輔導(dǎo)員的隊(duì)伍建設(shè)。除此之外，輔導(dǎo)員自身也需要樹立良好的觀念意識(shí)，改變以往的傳統(tǒng)觀念，同時(shí)積極對(duì)自己進(jìn)行角色定位，在工作過程中多思考、多總結(jié)，不斷的提升自身的綜合素質(zhì)和教學(xué)水平。

（三）加強(qiáng)培訓(xùn)力度，提高輔導(dǎo)員隊(duì)伍師資力量

實(shí)行崗前與在崗培訓(xùn)相結(jié)合，常規(guī)培訓(xùn)和專題培訓(xùn)相結(jié)合，理論學(xué)習(xí)和社會(huì)考察相結(jié)合，境內(nèi)培訓(xùn)和境外培訓(xùn)相結(jié)合。堅(jiān)持對(duì)新聘用輔導(dǎo)員進(jìn)行崗前培訓(xùn)，實(shí)行輔導(dǎo)員準(zhǔn)入制度，嚴(yán)把入口關(guān)，提高輔導(dǎo)員的整體素質(zhì)。同時(shí)，在輔導(dǎo)員平時(shí)工作當(dāng)中，要發(fā)揮好老輔導(dǎo)員傳、幫、帶的作用。對(duì)在崗的輔導(dǎo)員堅(jiān)持定期培訓(xùn)制度，完善培訓(xùn)體系。根據(jù)學(xué)生工作實(shí)際，定期開展常規(guī)培訓(xùn)，幫助輔導(dǎo)員提高理論水平。

（四）健全機(jī)制，搭建輔導(dǎo)員發(fā)展平臺(tái)

當(dāng)今社會(huì)信息技術(shù)不斷在發(fā)展，學(xué)校在意識(shí)到輔導(dǎo)員工作重要性的同時(shí)，也要充分了解時(shí)代的特點(diǎn)，跟緊社會(huì)發(fā)展的節(jié)奏，利用好炙手可熱的信息技術(shù)，讓輔導(dǎo)員實(shí)現(xiàn)科技化隊(duì)伍建設(shè)。將互聯(lián)網(wǎng)作為首要的利器，利用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)建立完善的政工管理機(jī)制。搭建好學(xué)校、與輔導(dǎo)員、學(xué)生三方之間的交流互助平臺(tái)，時(shí)刻了解學(xué)校內(nèi)部動(dòng)態(tài)的同時(shí)也讓教師對(duì)自身的事業(yè)有了重新的認(rèn)識(shí)。同時(shí)不斷擴(kuò)大工作范圍，學(xué)校管理層要根據(jù)員工動(dòng)態(tài)來具有針對(duì)性的建立合適的管理機(jī)制，從而快速有效的解決學(xué)校內(nèi)部各類問題。除此之外，也要建立一套完善的考核激勵(lì)機(jī)制，根據(jù)所有輔導(dǎo)員的具體情況制定合理的考核內(nèi)容和考核目標(biāo)，充分考慮到思想政治工作的各種特點(diǎn)進(jìn)行定期考核，過程中必須要注意保證考核的公平、公正、公開性。對(duì)表現(xiàn)好的教師給予適當(dāng)?shù)莫?jiǎng)勵(lì)，反之考核成績的差的要進(jìn)行相應(yīng)的懲罰。使得考核體系在輔導(dǎo)員心中逐漸樹立威信，從而不斷提高輔導(dǎo)員對(duì)于教育工作的積極性和主動(dòng)性。

總之，高職院校必須要重視輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)，這直接關(guān)系到高職院校人才培養(yǎng)的質(zhì)量。因此身為教育機(jī)構(gòu)，高校必須要根據(jù)社會(huì)目前的發(fā)展趨勢，打造一支具有高素質(zhì)、高水平的輔導(dǎo)員隊(duì)伍，使得高職院校可以更好的從規(guī)?；l(fā)展向內(nèi)涵建設(shè)轉(zhuǎn)變，以此不斷提高教學(xué)質(zhì)量。同時(shí)再教育發(fā)展的洪流中不斷的摸索，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)中存在的問題，并采取有效措施加以解決，全面提高輔導(dǎo)員的學(xué)生管理工作水平，努力構(gòu)建促進(jìn)輔導(dǎo)員創(chuàng)造性開展工作的政策環(huán)境。

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The main task of the counselors in higher vocational college is the daily ideological and political education for college students,so the college must pay high attention to it,continuously strengthen construction of the counselor team,in order to better improve the quality of school teaching.This article deeply analyzed the related problems in construction of the counselor team in higher vocational colleges,and provided some corresponding effective solutions.

higher vocational colleges;the counselor;teachers'team construction;the teaching efficiency;countermeasures

G647

A

2096-000X（2016）24-0182-02

李宇（1979-），男，漢族，湖南衡陽人，碩士，講師，研究方向：馬克思主義理論與思想政治教育。