葛秋穎　趙艷莉（安徽財(cái)經(jīng)大學(xué)商學(xué)院，安徽蚌埠233041）

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新常態(tài)經(jīng)濟(jì)形勢(shì)下國(guó)際貿(mào)易教學(xué)模式的新思考*

葛秋穎趙艷莉
（安徽財(cái)經(jīng)大學(xué)商學(xué)院，安徽蚌埠233041）

摘要：目前，全球整體的經(jīng)濟(jì)形勢(shì)不容樂觀，我國(guó)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展已經(jīng)步入了新常態(tài)，國(guó)際貿(mào)易的發(fā)展與以往相比，有了新的環(huán)境和特點(diǎn)。在這樣的經(jīng)濟(jì)背景下，現(xiàn)有的國(guó)際貿(mào)易教學(xué)模式已經(jīng)不能滿足當(dāng)前國(guó)際貿(mào)易發(fā)展的要求，分析當(dāng)前國(guó)際貿(mào)易發(fā)展的新特點(diǎn)，結(jié)合本科生的培養(yǎng)體系，制定符合市場(chǎng)需要的國(guó)際貿(mào)易人才，是目前國(guó)際貿(mào)易教學(xué)的重點(diǎn)。

關(guān)鍵詞：教學(xué)模式；教學(xué)改革；國(guó)際貿(mào)易

Abstract:At present, the overall global economic situation is not optimistic. China's economic development has entered a new norm. The development of international trade has new environment and characteristics. In this economic context, the existing international trade teaching model can not meet the requirements of the current international trade development. Analysis of new characteristics of international trade and developing international trade talents that meet the needs of markets based on the undergraduate training system are the focus of current international trade teaching.

Keywords:teaching mode; teaching reform; internatronal trade

2008年，在由美國(guó)次貸危機(jī)引發(fā)的全球性“金融海嘯”后，各國(guó)經(jīng)濟(jì)經(jīng)受了一次嚴(yán)重的沖擊。經(jīng)過各國(guó)的經(jīng)濟(jì)刺激，2009年第二季度后，無論是新興經(jīng)濟(jì)體還是發(fā)達(dá)國(guó)家的經(jīng)濟(jì)指標(biāo)開始企穩(wěn)，全球經(jīng)濟(jì)已經(jīng)渡過金融危機(jī)的恐慌，進(jìn)入了“后危機(jī)時(shí)代”。在經(jīng)過幾年的發(fā)展后，世界經(jīng)濟(jì)并沒有明顯好轉(zhuǎn)的跡象，國(guó)際貿(mào)易發(fā)展也顯現(xiàn)了新的特點(diǎn)，中國(guó)對(duì)外貿(mào)易也出現(xiàn)了新的變化。新的貿(mào)易特點(diǎn)對(duì)國(guó)際貿(mào)易人才提出了更高的要求，國(guó)際貿(mào)易人才必須充分了解新常態(tài)經(jīng)濟(jì)下貿(mào)易發(fā)展的新要求，在貿(mào)易的發(fā)展上才會(huì)有新的突破，同時(shí)要求國(guó)際貿(mào)易實(shí)務(wù)課程的建設(shè)應(yīng)適應(yīng)新常態(tài)下經(jīng)濟(jì)發(fā)展的需要。2010年《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020）》提出了“優(yōu)先發(fā)展、育人為本、改革創(chuàng)新、促進(jìn)公平、提高質(zhì)量”的20字工作方針，其中提高質(zhì)量是教育改革發(fā)展的核心任務(wù)，而教學(xué)質(zhì)量的提高主要是通過課程和教學(xué)這一途徑來實(shí)現(xiàn)的。作者在廣泛調(diào)研的基礎(chǔ)上，綜合分析新經(jīng)濟(jì)環(huán)境國(guó)際貿(mào)易發(fā)展的特點(diǎn)、當(dāng)前國(guó)際貿(mào)易發(fā)展對(duì)貿(mào)易人才的新要求，結(jié)合本人在建設(shè)國(guó)際貿(mào)易實(shí)務(wù)精品課程過程中的經(jīng)驗(yàn)體會(huì)，提出對(duì)國(guó)際貿(mào)易實(shí)務(wù)教學(xué)的思考和建議。

一、新經(jīng)濟(jì)環(huán)境國(guó)際貿(mào)易發(fā)展的特點(diǎn)

（一）金融風(fēng)險(xiǎn)增加

2008年的“金融海嘯”本身就是一場(chǎng)由美國(guó)次貸危機(jī)引發(fā)的多國(guó)連鎖反應(yīng)的金融危機(jī)，進(jìn)而對(duì)國(guó)際貿(mào)易產(chǎn)生了諸多影響。其中，在諸多經(jīng)濟(jì)指標(biāo)中，匯率是開放經(jīng)濟(jì)中的重要變量。匯率的浮動(dòng)會(huì)直接影響到進(jìn)出口貿(mào)易的定價(jià)和結(jié)算，進(jìn)而影響到企業(yè)的對(duì)外貿(mào)易收益。雖然已與多國(guó)簽訂了人民幣結(jié)算協(xié)議，但我國(guó)的對(duì)外貿(mào)易活動(dòng)仍然還是主要依靠美元計(jì)價(jià)和結(jié)算。長(zhǎng)期以來，人民幣對(duì)美元保持了相對(duì)穩(wěn)定的匯率，在一定程度上規(guī)避了匯率風(fēng)險(xiǎn)，也便于外貿(mào)企業(yè)對(duì)出口利潤(rùn)、風(fēng)險(xiǎn)進(jìn)行預(yù)測(cè)和控制。從目前經(jīng)濟(jì)發(fā)展的格局來看，為了轉(zhuǎn)嫁危機(jī)，同時(shí)也處于政治目的的需要，美國(guó)已發(fā)動(dòng)了一場(chǎng)匯率戰(zhàn)爭(zhēng)，將美國(guó)經(jīng)濟(jì)的衰落失衡歸罪于人民幣匯率低估，指責(zé)中國(guó)為匯率操縱國(guó)，壓迫人民幣進(jìn)行快速地大幅升值。另一方面，美國(guó)推行多輪的量化寬松貨幣政策，引發(fā)了其他國(guó)家貨幣相對(duì)美元“被升值”。為了遏制貨幣升值，保護(hù)本國(guó)的外貿(mào)出口，印度、巴西等新型經(jīng)濟(jì)體以及日本等國(guó)也相繼地對(duì)本國(guó)匯率進(jìn)行干預(yù)。形成了惡劣的不良競(jìng)爭(zhēng)，破壞了原本相對(duì)穩(wěn)定的國(guó)際貿(mào)易環(huán)境，貿(mào)易的均衡隨之波動(dòng)。企業(yè)的外貿(mào)活動(dòng)面臨著更大的不確定性。

（二）國(guó)際貿(mào)易發(fā)展速度減緩

我國(guó)國(guó)際貿(mào)易的發(fā)展在經(jīng)過幾十年的快速發(fā)展后，無論是國(guó)際貿(mào)易總量，還是在國(guó)際貿(mào)易發(fā)展的速度上，都達(dá)到了前所未有的高度。然而，從目前的經(jīng)濟(jì)環(huán)境看，全球的經(jīng)濟(jì)發(fā)展趨于蕭條，國(guó)際貿(mào)易在發(fā)展的規(guī)模和結(jié)構(gòu)上已經(jīng)發(fā)生了微妙的變化。各個(gè)國(guó)家在經(jīng)濟(jì)的發(fā)展上，顯得動(dòng)力不足。全球市場(chǎng)有效需求不足，抑制了國(guó)際貿(mào)易的發(fā)展。在這樣的背景下，分析國(guó)際貿(mào)易發(fā)展的新要求，結(jié)合本科生的培養(yǎng)體系，制定相應(yīng)的教學(xué)方案，是當(dāng)前國(guó)際貿(mào)易專業(yè)的迫切需要。

（三）貿(mào)易保護(hù)主義興起

在各國(guó)貿(mào)易發(fā)展速度普遍降低的形式下，如何強(qiáng)化本國(guó)企業(yè)的進(jìn)出口貿(mào)易便成為各國(guó)政府當(dāng)局考慮的重點(diǎn)。尤其是部分西方發(fā)達(dá)國(guó)家，更是將本國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展滯后的原因，歸結(jié)為我國(guó)制造業(yè)的發(fā)展縮小了其制造業(yè)的市場(chǎng)份額、搶占了其國(guó)內(nèi)的就業(yè)崗位。因而，為了保護(hù)本土企業(yè)的發(fā)展，新一輪的貿(mào)易保護(hù)主義開始興起，這將不利于我國(guó)出口貿(mào)易的發(fā)展。

（四）我國(guó)貿(mào)易發(fā)展的人口紅利逐漸消失

我國(guó)作為世界重要的貿(mào)易大國(guó)，在制造業(yè)方面，已享譽(yù)“世界工廠”之稱，貨物貿(mào)易的出口是我國(guó)國(guó)際貿(mào)易的主要內(nèi)容。然而，近年來，隨著我國(guó)勞動(dòng)力成本的持續(xù)上升，人口紅利優(yōu)勢(shì)逐漸消失。相比而言，中國(guó)周邊的東南亞國(guó)家，由于經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平比較低，勞動(dòng)力成本更加廉價(jià)，在國(guó)際市場(chǎng)上的商品價(jià)格也更具有競(jìng)爭(zhēng)力。

二、當(dāng)前外貿(mào)形勢(shì)對(duì)國(guó)際貿(mào)易人才的新要求

（一）較強(qiáng)的風(fēng)險(xiǎn)管控能力

由于當(dāng)前世界經(jīng)濟(jì)形勢(shì)仍未穩(wěn)定，國(guó)際貿(mào)易中的匯率風(fēng)險(xiǎn)、履約風(fēng)險(xiǎn)在增加，國(guó)際貿(mào)易從業(yè)人員需要具備良好的風(fēng)險(xiǎn)意識(shí)來預(yù)測(cè)、規(guī)避這些風(fēng)險(xiǎn)，同時(shí)也需要良好的風(fēng)險(xiǎn)管控能力，在風(fēng)險(xiǎn)爆發(fā)時(shí)，能夠最大程度減小損失。這也需要外貿(mào)人員在對(duì)外貿(mào)易活動(dòng)中，做好充分的市場(chǎng)調(diào)研，充分了解相關(guān)國(guó)家的政策及歷史記錄，并盡可能地選擇信譽(yù)可靠的客戶，減小交易風(fēng)險(xiǎn)。在談判簽約時(shí)，充分考慮可能的匯率變化會(huì)對(duì)雙方帶來的影響。

（二）較強(qiáng)的貿(mào)易糾紛應(yīng)對(duì)能力

面對(duì)當(dāng)前新形勢(shì)下花樣頻出的貿(mào)易壁壘、常態(tài)化的貿(mào)易摩擦，國(guó)際貿(mào)易從業(yè)人員必須熟悉國(guó)際貿(mào)易的法律和規(guī)則，善于利用貿(mào)易規(guī)則，盡可能在規(guī)則內(nèi)辦事，減少國(guó)外對(duì)華貿(mào)易爭(zhēng)端的機(jī)會(huì)，同時(shí)也爭(zhēng)取最大經(jīng)營(yíng)效益。而在發(fā)生爭(zhēng)端時(shí)，也能熟練應(yīng)用相關(guān)規(guī)則積極應(yīng)對(duì)，爭(zhēng)取自己的合法權(quán)益，減少貿(mào)易損失，甚至可以利用相關(guān)規(guī)則對(duì)其他國(guó)家主動(dòng)發(fā)起貿(mào)易爭(zhēng)端，合理保護(hù)國(guó)際貿(mào)易的正常發(fā)展。

（三）較強(qiáng)的實(shí)務(wù)能力

面對(duì)競(jìng)爭(zhēng)趨于激烈的職場(chǎng)環(huán)境，本科畢業(yè)生能否在畢業(yè)快速進(jìn)入到工作狀態(tài)，這是與其實(shí)務(wù)能力的強(qiáng)弱直接掛鉤的，與其他財(cái)經(jīng)類專業(yè)相比，國(guó)際貿(mào)易專業(yè)的課程更注重實(shí)務(wù)能力的培養(yǎng)。同時(shí)，實(shí)務(wù)能力也是處理風(fēng)險(xiǎn)控制能力與處理貿(mào)易糾紛能力的基礎(chǔ)，因而，對(duì)于國(guó)際貿(mào)易專業(yè)實(shí)務(wù)能力的培養(yǎng)，是當(dāng)前國(guó)際貿(mào)易專業(yè)培養(yǎng)的重中之重。

三、當(dāng)前國(guó)際貿(mào)易實(shí)務(wù)教學(xué)中普遍存在的問題

（一）師資隊(duì)伍建設(shè)不足

教師是很多同學(xué)走進(jìn)國(guó)際貿(mào)易行業(yè)的引路人，教師的素質(zhì)直接關(guān)系到教學(xué)質(zhì)量、教學(xué)效果。目前，大部分高校的國(guó)際貿(mào)易教師都是從學(xué)校到學(xué)校的教師，畢業(yè)后直接進(jìn)入高校任教，對(duì)理論知識(shí)掌握得非常扎實(shí)，教學(xué)經(jīng)驗(yàn)也比較豐富。但這些教師沒有實(shí)際從事過國(guó)際貿(mào)易工作，教學(xué)內(nèi)容往往脫離實(shí)際，僅僅只是針對(duì)教材“紙上談兵”。同時(shí)，由于上述局限性，很多教師也在客觀上更側(cè)重于理論教學(xué)，這與國(guó)際貿(mào)易實(shí)務(wù)課程的設(shè)立目的背道而馳。

（二）雙語(yǔ)教學(xué)淪為形式

當(dāng)前國(guó)際貿(mào)易活動(dòng)中的大多數(shù)文本、函電和單據(jù)所采用的語(yǔ)言都是英語(yǔ)。為了培養(yǎng)學(xué)生能更好地與國(guó)際貿(mào)易實(shí)踐接軌，很多高校的國(guó)際貿(mào)易實(shí)務(wù)課程采用了雙語(yǔ)教學(xué)。雖然雙語(yǔ)教學(xué)取得了一系列成效，但由于教師的外語(yǔ)表達(dá)能力、學(xué)生英語(yǔ)水平、知識(shí)難度等多方面因素制約，外語(yǔ)在傳授專業(yè)知識(shí)方面遠(yuǎn)不及母語(yǔ)。另外，教師在備課過程中接觸更多的是書面英語(yǔ)，而書面英語(yǔ)與口頭英語(yǔ)的表達(dá)形式有很大不同，這就往往使得學(xué)生不知所云，失去興趣，整個(gè)課堂只有教師在滔滔不絕“自?shī)首詷贰?。在雙語(yǔ)授課的層次上，是否能將學(xué)生真正融入到外語(yǔ)教學(xué)的氛圍中去，從而有效提高學(xué)生學(xué)習(xí)外語(yǔ)的興趣，是國(guó)際貿(mào)易教學(xué)環(huán)節(jié)重要的著力點(diǎn)之一。這就要求高校授課教師在備課的過程中發(fā)揮想象力，在教學(xué)方法和授課方式上加以創(chuàng)新，將雙語(yǔ)教學(xué)落到實(shí)處。

（三）與信息技術(shù)脫節(jié)

從教學(xué)內(nèi)容看，在信息技術(shù)高度發(fā)達(dá)的今天，信息技術(shù)以前所未有的程度滲透到各行各業(yè)中，很多公司都開始采用電子記賬、電子制單、電子結(jié)算。在這種情況下，不會(huì)電子辦公技能的國(guó)際貿(mào)易從業(yè)人員是令人吃驚的，也是不可接受的。由于相關(guān)實(shí)驗(yàn)室的缺乏，很多國(guó)際貿(mào)易實(shí)務(wù)課程中對(duì)此只能一掠而過，只透過書本或口頭介紹，難以讓學(xué)生有直觀的感受，更談不上掌握。

從教學(xué)形勢(shì)看，很多高校囿于自身技術(shù)環(huán)境和教師的信息技術(shù)素養(yǎng)，仍然采用傳統(tǒng)的黑板教學(xué)，沒有從整合的意義上普遍使用現(xiàn)代信息技術(shù)。在教學(xué)環(huán)節(jié)，雖然眾多高校都配備了先進(jìn)的電子授課設(shè)備，但是在教學(xué)的環(huán)節(jié)上，更多是將持續(xù)更新的信息資源與課程相整合，做到信息技術(shù)與知識(shí)體系同時(shí)推進(jìn)的有效教學(xué)，從而提高在校生知識(shí)體系的系統(tǒng)性。

四、應(yīng)對(duì)策略分析

為實(shí)現(xiàn)國(guó)際貿(mào)易實(shí)務(wù)人才的培養(yǎng)與行業(yè)需求的零對(duì)接，也為了高質(zhì)量地建設(shè)好國(guó)際貿(mào)易實(shí)務(wù)精品課程，在總結(jié)了國(guó)際貿(mào)易實(shí)務(wù)教學(xué)的新需求和不足的基礎(chǔ)上，本文迫切強(qiáng)調(diào)“以能為本”的教學(xué)理念。在參考總結(jié)很多同行意見的基礎(chǔ)上，本文認(rèn)為國(guó)際貿(mào)易實(shí)務(wù)精品課程建設(shè)應(yīng)該著重以下幾個(gè)方面。

（一）加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)

一方面組建國(guó)際貿(mào)易實(shí)務(wù)課程組，課程組由教學(xué)水平高、科研能力強(qiáng)的教師擔(dān)任組長(zhǎng)，負(fù)責(zé)課程的教學(xué)研究和教學(xué)質(zhì)量控制。同時(shí)，課題組也以互助學(xué)習(xí)小組的形勢(shì)，幫助成員提高其教學(xué)水平。另一方面，堅(jiān)持“引進(jìn)來”與“走出去”相結(jié)合的策略，積極邀請(qǐng)國(guó)際貿(mào)易行業(yè)的優(yōu)秀從業(yè)人員前來授課，同時(shí)也派遣部分教師去外貿(mào)企業(yè)參與國(guó)際貿(mào)易實(shí)務(wù)的具體實(shí)際運(yùn)作，以提高教師隊(duì)伍的知識(shí)結(jié)構(gòu)水平。

（二）審慎選擇并隨時(shí)補(bǔ)充教學(xué)內(nèi)容

針對(duì)國(guó)際貿(mào)易的飛速發(fā)展，國(guó)際貿(mào)易實(shí)務(wù)教學(xué)跟不上發(fā)展的情況，一是抓好教材的配套及系列化建設(shè)，努力做到動(dòng)態(tài)實(shí)用。在教材選用上積極跟蹤國(guó)內(nèi)外國(guó)際貿(mào)易實(shí)務(wù)的最新實(shí)踐，按照高質(zhì)量和規(guī)范化的要求選用有權(quán)威性、代表性（如教育部推薦教材、十一五規(guī)劃教材、面向二十一世紀(jì)教材等）并能適應(yīng)應(yīng)用型人才培養(yǎng)要求的教材，并定期對(duì)其進(jìn)行研究和評(píng)價(jià)，根據(jù)需要調(diào)整教材，以充分滿足課堂教學(xué)的需要。二是充分組織廣大教師，開展相關(guān)配套教學(xué)參考資料和習(xí)題集、聲像資料、案例教學(xué)資料開發(fā)工作等。

（三）積極引進(jìn)先進(jìn)教學(xué)模式

為吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高教學(xué)效果，本課程可以實(shí)現(xiàn)多元化的教學(xué)方法。通過充分運(yùn)用多媒體教學(xué)手段、啟發(fā)式教學(xué)、案例教學(xué)、雙語(yǔ)教學(xué)、合理利用信息技術(shù)，強(qiáng)化課后作業(yè)及改進(jìn)考核制度，有效地提升國(guó)際貿(mào)易實(shí)務(wù)課程的教學(xué)水平與效果。上述教學(xué)手段已經(jīng)在作者的教學(xué)實(shí)踐中得到成功應(yīng)用，并得到了良好的效果。同時(shí)，作者還注意到一些同行提出的專題式教學(xué)模式、任務(wù)驅(qū)動(dòng)型教學(xué)法、情景模擬教學(xué)法以及互動(dòng)教學(xué)法等一系列先進(jìn)的教學(xué)模式。相信引進(jìn)、融合了這些教學(xué)模式后，國(guó)際貿(mào)易實(shí)務(wù)教學(xué)一定會(huì)取得更好的教學(xué)成果。

五、結(jié)束語(yǔ)

本文分析了“金融海嘯”之后的國(guó)際貿(mào)易形勢(shì)，結(jié)合我國(guó)的國(guó)際貿(mào)易發(fā)展，總結(jié)了新時(shí)期新形勢(shì)下國(guó)際貿(mào)易從業(yè)人員的素質(zhì)需求，為國(guó)際貿(mào)易實(shí)務(wù)教學(xué)指明了培養(yǎng)目標(biāo)。以此為對(duì)照，本文反思了國(guó)際貿(mào)易實(shí)務(wù)教學(xué)中存在的一些不足，并提出了相應(yīng)的改進(jìn)建議，為提高國(guó)際貿(mào)易實(shí)務(wù)教學(xué)水平提供借鑒和參考。

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作者簡(jiǎn)介：葛秋穎（1970-），女，安徽靈璧人，安徽財(cái)經(jīng)大學(xué)國(guó)際商務(wù)系副教授，碩士生導(dǎo)師，碩士學(xué)位，研究領(lǐng)域：國(guó)際貿(mào)易理論與實(shí)務(wù)，高等教育。趙艷莉（1985-），女，安徽蚌埠人，安徽財(cái)經(jīng)大學(xué)國(guó)際商務(wù)系教師，碩士學(xué)位，研究領(lǐng)域：國(guó)際貿(mào)易理論與實(shí)務(wù)，高等教育。

*基金項(xiàng)目：安徽省質(zhì)量工程教研項(xiàng)目“獨(dú)立學(xué)院財(cái)經(jīng)類本科生職業(yè)能力培養(yǎng)體系構(gòu)建研究，（項(xiàng)目編號(hào)：2013jyxm543）”；安徽財(cái)經(jīng)大學(xué)校級(jí)教研重點(diǎn)項(xiàng)目“應(yīng)用型本科國(guó)貿(mào)專業(yè)核心課主要教學(xué)環(huán)節(jié)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)研究（acjyzd201437）”

中圖分類號(hào)：G642

文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A

文章編號(hào)：2096-000X（2016）01-0054-03