陸偉　周杰　馬榮（湖北大學(xué)數(shù)學(xué)與統(tǒng)計學(xué)學(xué)院，湖北武漢430062）

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關(guān)于90后高校大學(xué)生參與科技創(chuàng)新實踐的調(diào)查研究與思考——以武漢H大學(xué)為例

陸偉周杰馬榮
（湖北大學(xué)數(shù)學(xué)與統(tǒng)計學(xué)學(xué)院，湖北武漢430062）

摘要：科技創(chuàng)新在國家全面深化改革和可持續(xù)發(fā)展過程中發(fā)揮著舉足輕重的作用，隨著國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020年）的逐步實施和深入發(fā)展，科教興國戰(zhàn)略在高等教育中的指導(dǎo)作用和地位日益重要。90后大學(xué)生，作為現(xiàn)階段高等教育的主體對象，其科技創(chuàng)新能力和水平直接關(guān)系著科教領(lǐng)域長遠規(guī)劃和可持續(xù)發(fā)展。本文以武漢H大學(xué)為例，對90后大學(xué)生參與科技創(chuàng)新活動進行全面調(diào)查研究，針對調(diào)查結(jié)果進行數(shù)據(jù)分析，進而提出相關(guān)指導(dǎo)性建議。

關(guān)鍵詞：大學(xué)生；科技創(chuàng)新；調(diào)查分析

Abstract:Scientific and technological innovation plays an important role in the process of comprehensive deepening reform and sustainable development of the country. With the gradual implementation and further development of the national medium and long-term education reform and development plan（2010-2020）, the guiding role and status of the strategy of developing the country through science and education in higher education is becoming more and more important. The 90s college students, as the main object of higher education, their scientific and technological innovation ability and level are directly related to the long-term planning and sustainable development in the field of science and education. This paper takes the Wuhan H University as an example, investigates and analyzes the scientific and technological innovation activities of the college students in order to analyze the results of the survey, and then puts forward the relevant suggestions.

Keywords:college students; science and technology innovation; investigation and analysis

黨的十八大報告中對科技創(chuàng)新的地位有著明確的描述：“科技創(chuàng)新是提高社會生產(chǎn)力和綜合國力的戰(zhàn)略支撐，必須擺在國家發(fā)展全局的核心位置”，報告強調(diào)了“教育是民族振興和社會進步的基石”，“要全面實施素質(zhì)教育，深化教育領(lǐng)域綜合改革，著力提高教育質(zhì)量，培養(yǎng)學(xué)生社會責(zé)任感、創(chuàng)新精神、實踐能力”。[1]當(dāng)代大學(xué)生是社會的一個重要群體，是國家培養(yǎng)的專業(yè)人才，肩負著未來國家建設(shè)、民族振興的重任。對當(dāng)代大學(xué)生進行科技創(chuàng)新教育，是國家科技創(chuàng)新發(fā)展的重要戰(zhàn)略方針，關(guān)乎國家未來科技發(fā)展的水平；有利于培養(yǎng)他們的科技創(chuàng)新意識和能力，有利于培養(yǎng)他們的科學(xué)精神和品質(zhì)；同時，也有利于豐富他們的大學(xué)文化生活，促進其健康發(fā)展。[2]

本文通過對當(dāng)代大學(xué)生參與科技創(chuàng)新活動的調(diào)查研究，分析了學(xué)生對科技創(chuàng)新項目的了解狀況、參與狀況、認知狀況，以及學(xué)生對未來科技創(chuàng)新項目的期望，并提出了一些針對開展科技創(chuàng)新活動的思考。

一、研究內(nèi)容概述

本文通過發(fā)放問卷調(diào)查收集數(shù)據(jù)，以湖北大學(xué)為例，對所屬的20個學(xué)院的大一至大三學(xué)生發(fā)放問卷，了解分析學(xué)生了解、參與科技創(chuàng)新活動的情況，以及對科技創(chuàng)新的認知與期望。共收回有效問卷612份。其中，性別分布為：男生245人，占40.03%；女生367人，占59.97%。年級分布為：大一學(xué)生165人，占26.96%；大二學(xué)生287人，占46.9%；大三學(xué)生160人占26.14%。

二、調(diào)查結(jié)果與分析

（一）大學(xué)生對科技創(chuàng)新活動了解狀況分析

大學(xué)生對科技創(chuàng)新都有著各自的了解，在回答“你知道的校園科技創(chuàng)新活動的形式”這個問題時，63%的學(xué)生選擇“科技比賽”，58.33%的學(xué)生選擇“講座、論壇”，58%的學(xué)生選擇“學(xué)術(shù)競賽”，44.77%的學(xué)生選擇“科研課題”，僅有15.52的學(xué)生選擇“不了解”。由此可見，大學(xué)生對科技創(chuàng)新活動形式的認識比較一致。

從數(shù)據(jù)中可以看出，大學(xué)生了解科技創(chuàng)新活動主要是通過學(xué)院通知，這一項占了44.93%，其次有26.8%的學(xué)生是通過宣傳欄得知相關(guān)信息。對于現(xiàn)有的科技創(chuàng)新活動，有9.64%的學(xué)生認為參加門檻很高，46.9%的學(xué)生認為比較高，39.54的學(xué)生認為適中，僅有3.92%的學(xué)生認為門檻偏低。同時，對于組織活動的數(shù)量，有1.3%的學(xué)生認為太多了，10.13%的學(xué)生認為比較多，25.16%的學(xué)生認為剛剛好，56.05的學(xué)生認為有點少，5.56%的學(xué)生認為完全不夠。

（二）大學(xué)生參與科技創(chuàng)新活動狀況分析

數(shù)據(jù)顯示，被調(diào)查學(xué)生中僅有11.6%的人表示參加過科技創(chuàng)新活動，有87.9%的人表示沒有參加過。這一比例大大超出筆者的想象，雖然其中可能有被調(diào)查學(xué)生對科技創(chuàng)新活動的定義并不明確的原因，但也足夠表現(xiàn)出當(dāng)代大學(xué)生對科技創(chuàng)新活動熱情的缺乏，因此如何引導(dǎo)、動員、鼓勵學(xué)生參加科技創(chuàng)新活動顯得尤為重要。

在選擇“參加過科技創(chuàng)新活動”的學(xué)生中，有74.65%的學(xué)生表示僅參加過1-2次活動，有16.9%的學(xué)生表示參加過3-4次活動，回答“參加5次及以上活動”的學(xué)生僅有8.45%。這表明學(xué)生即使參加科技創(chuàng)新活動，次數(shù)也非常少，更進一步證實之前的結(jié)論。

在調(diào)查未參加過科技創(chuàng)新活動的學(xué)生中發(fā)現(xiàn)，有74.54%的學(xué)生認為自身知識面不夠，從事研究活動有困難；有52.97%的學(xué)生認為科技創(chuàng)新活動種類太少，沒有自己喜歡或感興趣的項目；有29.93%的學(xué)生覺得活動宣傳力度不夠，自己不能及時了解活動信息；有26.95%的學(xué)生表示自己的學(xué)習(xí)任務(wù)很重，沒有時間參加科技創(chuàng)新活動。由此可見，阻礙學(xué)生參加科技創(chuàng)新活動的因素包括學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)容不夠全面、活動的種類不夠豐富、活動的宣傳力度欠缺，課程教學(xué)安排不太合理等。在調(diào)查中還有11.52%的學(xué)生認為活動沒有意義，對自己沒有幫助，這也充分說明在對學(xué)生的引導(dǎo)方面也需要進一步加強。

（三）大學(xué)生對科技創(chuàng)新活動的認知狀況分析

在對大學(xué)生參與科技創(chuàng)新活動的目的分析時，有54.93%的學(xué)生是為了提高自己的動手實踐能力，有50.7%的學(xué)生為了獲得更多的科技知識。這說明大部分學(xué)生參與科技創(chuàng)新活動是有明確目的的。當(dāng)然，也有39.44%的學(xué)生參加科技創(chuàng)新活動是為了獲得評優(yōu)評獎加分或保研要求，此外，還有21.13%的學(xué)生選擇了為了認識更多的朋友，14.08%的學(xué)生選擇了只為了好玩。這些從側(cè)面也反映了當(dāng)代大學(xué)生的時代特點。

被調(diào)查學(xué)生反映參與科技創(chuàng)新活動時所遇到的困難，有47.89%的學(xué)生認為自己的知識面不夠，研究困難很大；有36.62%的學(xué)生覺得缺乏好的創(chuàng)意和想法。同時，各有7.04%的學(xué)生回答“缺乏動手能力，無法順利完成作品”和“人手不夠，組隊困難”。這里表現(xiàn)出的最大困難與之前學(xué)生表示未參加過科技創(chuàng)新活動的最主要原因不謀而合。

在分析學(xué)生參加科技創(chuàng)新活動后取得的收獲，有84.5%的學(xué)生認為自己積累了活動經(jīng)驗，增強了科研能力；有60.56%的學(xué)生感覺自己擴大了交際范圍和自身影響能力；有43.66%的學(xué)生滿足了自身興趣愛好；還有35.21%的學(xué)生表示自己增加了學(xué)分；26.76%的學(xué)生表示自己獲得了榮譽。由此可見，學(xué)生參與科技創(chuàng)新活動后，收獲還是非常豐富的，如果讓未參加科技創(chuàng)新活動的學(xué)生了解到這些內(nèi)容那將大大提高活動參與率。

（四）大學(xué)生對科技創(chuàng)新活動的期望分析

在調(diào)查學(xué)生將來有機會是否會參加科技創(chuàng)新活動的時候，有46.73%的學(xué)生表示會參加，有46.24%的學(xué)生表示不確定。這說明科技創(chuàng)新活動還是吸引到了近一半的學(xué)生參與，如果經(jīng)過適當(dāng)?shù)膭訂T和鼓勵，參與比例一定會更高。

從數(shù)據(jù)中我們還看到，學(xué)生們對于科技創(chuàng)新競賽項目的看法，有82.68%的學(xué)生認為應(yīng)多參加學(xué)科交叉的綜合性競賽，這對于競賽組織方有很好的參考價值。在調(diào)查阻礙當(dāng)代大學(xué)生創(chuàng)新能力的因素時，有58.33%的學(xué)生認為學(xué)術(shù)氛圍不夠，54.25%的學(xué)生認為專業(yè)知識欠缺，49.84%的學(xué)生認為技能指導(dǎo)不足，這三點成為主要原因。此外，學(xué)生還選擇了自認為最感興趣的科技創(chuàng)新培養(yǎng)方式，62.75%的學(xué)生選擇了“參加科研項目訓(xùn)練”，36.27%的學(xué)生選擇了“案例分析”，33.99%的學(xué)生選擇了“學(xué)科競賽”，25.98%的學(xué)生選擇了“課堂精講”，22.88%的學(xué)生選擇了“小組討論”，還有15.03%的學(xué)生選擇了“講座報告”。這對于今后“如何開展科技創(chuàng)新活動”和“開展什么樣的科技創(chuàng)新活動”提供了數(shù)據(jù)支持。

三、對開展科技創(chuàng)新活動的思考

從以上數(shù)據(jù)顯示，科技創(chuàng)新活動在大學(xué)校園內(nèi)還是獲得了極大的認可，學(xué)生通過參加科技創(chuàng)新活動提升了科研水平，增強了動手能力，但在活動的開展中也暴露出了一些問題，針對問題，筆者對開展科技創(chuàng)新活動有如下思考：

（一）加大宣傳力度，營造校園學(xué)術(shù)的氛圍

科技創(chuàng)新是需要學(xué)生去積極參與的，而學(xué)生參與活動的熱情要去引導(dǎo)、鼓勵。要加大對參與科技創(chuàng)新活動意義的宣傳，營造濃厚的校園科技創(chuàng)新氛圍。要加大網(wǎng)絡(luò)宣傳力度，互聯(lián)網(wǎng)在社會生活各個領(lǐng)域的顛覆效應(yīng)已全方位凸顯，面對著青年學(xué)生信息交互的網(wǎng)絡(luò)依賴、大學(xué)課程教育的MOOC浪潮、媒體創(chuàng)新的大數(shù)據(jù)技術(shù)趨勢。要樹立科技創(chuàng)新的學(xué)生典型，抓好用好典型，以點帶面推動整體工作，充分發(fā)揮先進典型的示范帶動作用，更有利于調(diào)動高校大學(xué)生參與科技創(chuàng)新活動的積極性。

（二）完善培養(yǎng)體系，加強專業(yè)知識的學(xué)習(xí)

開展科技創(chuàng)新活動離不開學(xué)生所學(xué)的專業(yè)知識。要優(yōu)化專業(yè)課程體系，課程體系是隨著社會的發(fā)展，學(xué)科的發(fā)展和學(xué)生的發(fā)展而不斷演變的，是與之相應(yīng)的教育思想和教育目的的體現(xiàn)。高校如果不能合理構(gòu)建人才培養(yǎng)課程體系，學(xué)生就不可能獲得相應(yīng)的知識，從而滿足開展科技創(chuàng)新的需要。要合理安排課程教學(xué)時間，課外科技創(chuàng)新活動必須有足夠的時間投入，然而目前大學(xué)生課時較多，學(xué)習(xí)任務(wù)重，加之對學(xué)生的考核還是以課程考試成績?yōu)橹?，學(xué)生的精力主要放在第一課堂的學(xué)習(xí)上。因此，需提高課堂教學(xué)效率，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力，給學(xué)生有充足的時間開展科技創(chuàng)新活動。[3]要加強學(xué)生實踐動手能力，要成為21世紀的專業(yè)人才，不但要擁有過硬的專業(yè)知識，具備開拓創(chuàng)新的能力，同時也要擁有優(yōu)秀的實踐操作能力。

（三）拓展活動載體，豐富科技創(chuàng)新的形式

開展豐富多彩的科技創(chuàng)新活動是提高學(xué)生科技創(chuàng)新水平的重要手段。要豐富活動形式，可以以普及科學(xué)知識、培養(yǎng)科學(xué)興趣、交流科研心得、提高科研能力為目的，以科技類講座與論壇、科技發(fā)明制作、校園科技競賽等為基本形式，豐富活動的內(nèi)容，提高活動的水平，吸引越來越多的學(xué)生參與科技創(chuàng)新活動。要注重創(chuàng)新教育，除了教師平時授課和實驗教學(xué)以及創(chuàng)造濃厚的氛圍加強大學(xué)生的科技創(chuàng)新教育外，還可以定期邀請校內(nèi)外專家教授作報告，定期組織學(xué)生交流經(jīng)驗體會等，擴大學(xué)生的參與面和科技活動覆蓋面。

參考文獻

[1]胡錦濤.在中國共產(chǎn)黨第十八次全國代表大會上的報告[EB/ OL].（2012-11-8）.http://www.xj.xinhuanet.com/2012-11/19/c-1137 22546.htm.

[2]李永亮.高校大學(xué)生科技創(chuàng)新教育存在的問題與對策[J].中國石油大學(xué)學(xué)報（社會科學(xué)版），2013（29）.

[3]張秀萍.大學(xué)生課外科技創(chuàng)新活動對創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)[J].繼續(xù)教育研究，2014（10）.

[4]馬新飛，鄭曉紅.大學(xué)生科技創(chuàng)新工作的現(xiàn)狀及思考[J].揚州大學(xué)學(xué)報（高教研究版），2013（17）.

中圖分類號：G526.3

文獻標志碼：A

文章編號：2096-000X（2016）01-0151-02