張改梅　楊永剛　左曉燕　曹梅娟　宋曉利（北京印刷學(xué)院，北京102600）

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行業(yè)特色高校校內(nèi)創(chuàng)新實踐基地建設(shè)的探討
——以北京印刷學(xué)院校內(nèi)創(chuàng)新實踐基地為例*

張改梅楊永剛左曉燕曹梅娟宋曉利
（北京印刷學(xué)院，北京102600）

摘要：創(chuàng)新基地的建設(shè)是高等學(xué)校本科教學(xué)質(zhì)量與教學(xué)改革工程的重要環(huán)節(jié)。文章結(jié)合行業(yè)特色高校創(chuàng)新基地的建設(shè)，介紹和分析行業(yè)特色高?！本┯∷W(xué)院校內(nèi)創(chuàng)新實踐基地的建設(shè)思路、管理模式和建設(shè)成果，針對創(chuàng)業(yè)教育的需要，行業(yè)特色高校為學(xué)生構(gòu)建創(chuàng)新訓(xùn)練過程中需要進一步完善的內(nèi)容。

關(guān)鍵詞：行業(yè)特色；創(chuàng)新基地；印刷包裝

楊永剛（1976，8-），男，漢族，江西省高安市人，博士，副教授，研究方向：印刷材料與工藝設(shè)計。

左曉燕（1968，9-），女，漢族，河南省三峽門市人，本科，講師，研究方向：印刷技術(shù)。

曹梅娟（1980，7-），女，漢族，山東省德州市人，博士，講師，研究方向：印刷電子。

宋曉利（1979，3-），女，漢族，河南省商丘市人，碩士，講師，研究方向：現(xiàn)代包裝技術(shù)。

Abstract：The construction of innovation base is an important link in the teaching quality and teaching reform project of higher education. Combining with the construction of innovation base in the university of industry characteristics，the paperintroducesand analyzes the university of industry characteristics——Beijing Printing College and the construction idea，management mode and construction achievements of its campus innovation practice base，as well as the further work that the university of industry characteristics do for students during the process of constructing innovative training in order to meet the need for entrepreneurship education.

Key words：industry characteristics；innovation base；printing and packaging

一、概述

為深化高等學(xué)校教學(xué)改革，創(chuàng)新教學(xué)理念、培養(yǎng)模式和管理機制，培養(yǎng)大學(xué)生的實踐能力、創(chuàng)新精神和團隊協(xié)作意識，提高學(xué)校人才培養(yǎng)質(zhì)量，2011年11月，北京市教委發(fā)了《關(guān)于開展北京高等學(xué)校校內(nèi)創(chuàng)新實踐基地建設(shè)的通知》（京教函［2011］702號），北京市各高校積極開展校內(nèi)創(chuàng)新實踐基地建設(shè)工作。北京印刷學(xué)院堅持“質(zhì)量立校、人才強校、創(chuàng)新驅(qū)動”的辦學(xué)宗旨，以學(xué)校印刷工程、包裝工程、機械工程等特色優(yōu)勢專業(yè)群為基礎(chǔ)，有效整合校內(nèi)外優(yōu)勢資源，以提升、強化大學(xué)生實踐能力、協(xié)作能力、創(chuàng)新能力和工程素養(yǎng)為重點，致力于培養(yǎng)創(chuàng)新型、綜合型、應(yīng)用型高級工程人才。在印刷工程綜合訓(xùn)練中心的基礎(chǔ)上，建立校內(nèi)創(chuàng)新實踐基地，為學(xué)生學(xué)科競賽、創(chuàng)新活動等提供場地、設(shè)備等硬件條件，同時配置了指導(dǎo)教師。

二、創(chuàng)新人才培養(yǎng)理念

基地圍繞“印刷與包裝工程創(chuàng)新型人才培養(yǎng)”的目標(biāo)，堅持“面向行業(yè)、注重特色、突出創(chuàng)新、項目驅(qū)動、開放共享、自主管理”的原則，通過探索高校創(chuàng)新性人才培養(yǎng)有效模式，搭建學(xué)生自主實踐平臺，構(gòu)建學(xué)生自主實踐的長效機制，為培養(yǎng)學(xué)生的自主創(chuàng)新能力和創(chuàng)新意識營造良好的環(huán)境和氛圍，為印刷出版行業(yè)培養(yǎng)綜合能力和創(chuàng)新精神的應(yīng)用型高級專門人才，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量。

（一）面向行業(yè)、注重特色

印刷、包裝工程專業(yè)是面向現(xiàn)代印刷、包裝及相關(guān)產(chǎn)業(yè)，主動適應(yīng)國家經(jīng)濟建設(shè)和社會發(fā)展需要，培養(yǎng)具有印刷、包裝工程專業(yè)綜合素質(zhì)能力和創(chuàng)新精神的應(yīng)用型高級專門人才。因此，立足北京，面向行業(yè)，依托基地培養(yǎng)適應(yīng)文化創(chuàng)意發(fā)展需要的創(chuàng)新型高級專門應(yīng)用型人才，推動數(shù)字印刷、包裝印刷和個性化印刷發(fā)展，促進我國印刷復(fù)制科技技術(shù)的進步。

（二）突出創(chuàng)新、項目驅(qū)動

基地支撐的學(xué)生實踐創(chuàng)新活動很多，包括學(xué)科競賽、創(chuàng)業(yè)項目、研究項目、調(diào)查研究、科技論文、資格認證和參與教師科研等。以項目驅(qū)動學(xué)生參與的積極性，教師應(yīng)逐漸走到后臺，更多的是提供支持和引導(dǎo)?；匾詫W(xué)科競賽為龍頭，以各類項目為依托，實施項目驅(qū)動教學(xué)，為學(xué)生實踐動手能力、團隊協(xié)作能力和創(chuàng)新能力的綜合提升，探索出了一條科學(xué)、有效、簡捷的路子。

（三）開放共享、自主管理

基地在保證安全、監(jiān)督、監(jiān)控機制健全的條件下，實現(xiàn)創(chuàng)新實踐基地的全面開放。在保證學(xué)生基礎(chǔ)實踐教學(xué)的基礎(chǔ)上，大力組織學(xué)生參加印刷包裝學(xué)科各種創(chuàng)新競賽，使學(xué)生開展多種形式的創(chuàng)新與競賽活動，從業(yè)務(wù)經(jīng)費中撥出一定資金用于學(xué)生的活動經(jīng)費和獎勵。

實踐基地通過完善自主創(chuàng)意空間、改善配套設(shè)施、加大項目經(jīng)費支持力度，積極探索“有目標(biāo)、有空間、有團隊、有項目、有指導(dǎo)、有經(jīng)費支持”的創(chuàng)新人才培養(yǎng)新模式，支持大學(xué)生開展自主研究、創(chuàng)作和創(chuàng)業(yè)實踐。

三、管理模式

（一）兩級管理、統(tǒng)籌布局

基地實行兩級管理，由學(xué)校教學(xué)副校長直接領(lǐng)導(dǎo)，學(xué)院教務(wù)處負責(zé)業(yè)務(wù)指導(dǎo)。基地實行主任負責(zé)制，職責(zé)是制定校內(nèi)基地總體發(fā)展和建設(shè)規(guī)劃，研究解決發(fā)展中的重大問題，制訂政策并指導(dǎo)基地的日常管理與運行。形成校級領(lǐng)導(dǎo)力——部門協(xié)同力——教師支持力——學(xué)生參與力——專家指導(dǎo)力五力合一的支撐機制，為實踐創(chuàng)新基地運行的可行性、長效性提供制度和可行性的保障。

（二）項目驅(qū)動、多種模式引導(dǎo)

基地以學(xué)科競賽為龍頭，以各類項目為依托，實施項目驅(qū)動教學(xué)，為學(xué)生實踐動手能力、團隊協(xié)作能力和創(chuàng)新能力的綜合提升，探索出了一條科學(xué)、有效、簡捷的路子?；馗鶕?jù)不同學(xué)科、專業(yè)的實際特點，建立并實施了靈活多樣的運行模式，包括科技創(chuàng)新競賽模式、創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練模式和科學(xué)研究模式。

（三）學(xué)生自主管理，提高利用率

多種形式的學(xué)生管理模式在基地日常運行維護工程中充當(dāng)著重要角色。在大學(xué)生科技創(chuàng)新實踐基地中，為了能夠順利地開展各種學(xué)生創(chuàng)新實踐活動，需要科學(xué)高效的管理體系，以構(gòu)建師生之間的聯(lián)系網(wǎng)絡(luò)，并以規(guī)章制度保障創(chuàng)新基地的日常運作，實現(xiàn)自上而下的管理。為使基地達到最大使用效率，主要由各類學(xué)生社團負責(zé)基地的日常管理，組織學(xué)科知識競賽和創(chuàng)新實踐活動的宣傳、動員等。學(xué)生自主管理有效激發(fā)學(xué)生參與創(chuàng)新實踐活動的興趣和積極性，擴大受益面，提升學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力、實踐能力、創(chuàng)新能力。

四、實踐基地的建設(shè)成果

（一）突出“印刷包裝學(xué)科群交叉融合”建設(shè)優(yōu)勢，構(gòu)建了“面向工程、激發(fā)創(chuàng)新、突出能力”的實踐教學(xué)體系

加強專業(yè)課程中創(chuàng)新體系的建立，提高“創(chuàng)新型”、“設(shè)計型”、“綜合型”實驗比例和水平，探索和建設(shè)一批更具創(chuàng)新性和工程性的科技項目。將加大學(xué)生科技創(chuàng)新活動在教學(xué)計劃中的比例，使科技創(chuàng)新活動的順利開展得到有力保障。在教學(xué)中偏重對學(xué)生科技創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，將學(xué)生科技創(chuàng)新活動模式納入應(yīng)用性教育教學(xué)環(huán)節(jié)，為大學(xué)生開展科研活動開設(shè)相關(guān)課程，設(shè)置創(chuàng)新學(xué)分，將科技創(chuàng)新活動與畢業(yè)、學(xué)位聯(lián)系起來，同時增加資金、設(shè)備、場地等相關(guān)硬件的投入力度，提升大學(xué)生科技創(chuàng)新項目的水準(zhǔn)。

（二）引入激勵和競爭機制，進一步采取分層次培養(yǎng)的教學(xué)模式，以項目驅(qū)動提高學(xué)生的主動性

以課程實驗為基礎(chǔ)構(gòu)建實驗教學(xué)體系，逐步形成綜合性試驗、設(shè)計性試驗及創(chuàng)新實驗的分層次、階梯型的分類教學(xué)模式，培養(yǎng)學(xué)生自主式、合作式和研究式三維一體的創(chuàng)新能力。通過多層次、模塊化的實踐教學(xué)體系及開放式管理，面向不同學(xué)生的需求達到科研創(chuàng)新、國家級創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新訓(xùn)練計劃實現(xiàn)等，提供了有利條件。

（三）建立健全制度化和項目化，加強學(xué)生自主管理能力和團隊合作能力

通過制定獎勵機制和項目化管理制度，鼓勵學(xué)生交流和互動。增設(shè)一些與現(xiàn)代高新技術(shù)結(jié)合緊密、與理論課程和專業(yè)訓(xùn)練密切相關(guān)的一些科研項目，有利于提升學(xué)生科研創(chuàng)新水平和工程實踐能力。以基地優(yōu)秀作品和項目為樣板，擴大到更多專業(yè)課程中，才能讓更多的學(xué)生獲得參加自己感興趣的科技項目的鍛煉機會，實現(xiàn)因材施教。

（四）加強校企合作，進一步拓展基地的示范效應(yīng)和輻射作用

創(chuàng)新實踐基創(chuàng)新實踐基地工作若長期堅持，在大學(xué)生實踐能力和創(chuàng)新意識、創(chuàng)新能力方面的作用必將日益凸顯。運行過程中應(yīng)建設(shè)和總結(jié)共抓，積累與宣傳并行，加強創(chuàng)新基地建設(shè)的成果集成和推廣，注重示范效應(yīng)和輻射作用的發(fā)揮，為利用好這一平臺，發(fā)揮更多學(xué)生的自主性和創(chuàng)新性打好基礎(chǔ)教學(xué)是高等學(xué)校的本質(zhì)工作和核心任務(wù)。

（五）加強國際交流，提高國際化水平

加快引進國際化師資力量，近年來先后有多名外教受聘于學(xué)院工作，他們主要來自美國、加拿大、英國等高校，在此基礎(chǔ)上，進一步加大引進力度；繼續(xù)實施國際化印刷工程、包裝工程課程體系，積極采用開放性實踐教學(xué)模式和個性化的實踐教學(xué)方式，盡可能為學(xué)生提供國際化視野的設(shè)計實踐理念、方法以及學(xué)科專業(yè)的前沿信息。結(jié)合基地現(xiàn)有的與美國、英國、德國、澳大利亞、加拿大、日本等兄弟院校的合作項目，進一步拓展與國外高校的校際合作，雙方定期互派教師以學(xué)術(shù)研討、學(xué)術(shù)訪問等形式開展國際交流，并互派學(xué)生以定期實習(xí)、夏令營等方式開展國際實踐教學(xué)活動。鼓勵學(xué)生參加各類國際科技競賽活動，擴大中心的國際影響力。結(jié)合卓越工程師計劃和工程認證，逐步實現(xiàn)與國際接軌，走國際化道路。

五、總結(jié)及展望

我校印刷與包裝工程創(chuàng)新實踐基地經(jīng)過多年建設(shè)，具備了全新的創(chuàng)新實踐教學(xué)理念、科學(xué)的實踐教學(xué)平臺、較高水平的實踐教學(xué)隊伍、先進的儀器設(shè)備和安全的環(huán)境條件、高效的運行機制和規(guī)范的管理體制，開展了豐富的創(chuàng)新實踐活動，形成了顯著的創(chuàng)新實踐教學(xué)成果和鮮明的特色。創(chuàng)新實踐基地工作若長期建設(shè)并不斷思考、總結(jié)和完善，在大學(xué)生實踐能力和創(chuàng)新意識、創(chuàng)新能力方面的作用必將發(fā)揮巨大作用。今后需要繼續(xù)注重示范效應(yīng)和輻射作用的發(fā)揮，進一步利用好這一平臺，發(fā)揮更多學(xué)生的自主性和創(chuàng)新性打好基礎(chǔ)。

參考文獻

［1］初漢芳，李鋒.高校實驗教學(xué)示范中心管理模式與運行機制的研究與實踐［J］.實驗室科學(xué)，2010（16）：139-141.

［2］任佳，王杰，梁勇.北京高校校內(nèi)創(chuàng)新實踐基地建設(shè)分析探討［J］.實驗技術(shù)與管理，2014（8）：222-224.

中圖分類號：G642

文獻標(biāo)志碼：A

文章編號：2096-000X（2016）07-0065-02

*基金項目：2014年，北京印刷學(xué)院頒布重點教學(xué)改革項目：基于“3+1”培養(yǎng)模式印刷包裝類專業(yè)實踐教學(xué)體系改革方案的研究（編號：22150115035）；2013年，北京市教委頒布高等教育教學(xué)改革項目：傳媒類高校師資隊伍建設(shè)與人才培養(yǎng)契合度研究（編號：2013-ms147）。

作者簡介：張改梅（1975，9-），女，漢族，河南省輝縣市人，博士，教授，研究方向：現(xiàn)代包裝技術(shù)和包裝印刷。