孔小莉

摘 要：中學(xué)生思想品德評價一直是中學(xué)教學(xué)不可缺少的部分，它是了解中學(xué)生成長情況的重要指標(biāo)，能夠?qū)χ袑W(xué)生的成長起到促進作用。但筆者在實際中發(fā)現(xiàn)，在中學(xué)生思想品德評價中存在很多問題，如概念過于模糊、評價目標(biāo)不夠明確等，影響了其作用的發(fā)揮。因此有必要研究中學(xué)生思想品德評價中存在的問題，并有針對性地提出解決對策。

關(guān)鍵詞：中學(xué)生；思想品德；問題：對策

1.中學(xué)生思想品德評價中存在的問題

（1）評價人員對品德理解存在偏差。所謂品德，是一個覆蓋面很廣的概念。通常情況下，很多人評價學(xué)生都是從思想理論成績來加以評定，認(rèn)為只要成績過關(guān)，就是一個品德優(yōu)秀的學(xué)生；但這只能代表該學(xué)生在這方面的成績比較好，并不能認(rèn)為他的心理很健康。在考察學(xué)生思想品德是否良好時，要從其意志、心理健康情況以及生活品性等方面綜合評價。

（2）評價目標(biāo)不明確。之所以要對中學(xué)生進行思想道德評價，其目標(biāo)是提高中學(xué)生素質(zhì)，促進學(xué)生全面發(fā)展，成為一個德才兼?zhèn)涞娜?。但在實際教學(xué)中，很多學(xué)校并不了解中學(xué)生思想品德評價的目的，只是為了評價而開展工作，沒有認(rèn)識到該評價的重要作用。

（3）評價內(nèi)容側(cè)重品德知識。在中學(xué)生思想品德教育中，主要是強化青少年學(xué)生的思想道德素質(zhì)，但是很多學(xué)校卻將思想政治課作為提高學(xué)生德育水平的主要途徑，通過考察學(xué)生對這些課程的掌握情況，確定其道德水平。將道德認(rèn)知與評價內(nèi)容混為一談顯然是錯誤的。再加上受傳統(tǒng)教育影響過深，經(jīng)常出現(xiàn)只要考試成績好，那么就什么都好的情況，這樣就會影響學(xué)生品德素質(zhì)的提升，限制學(xué)生發(fā)展。

（4）評價方法單一。評價方法過于單一也是影響中學(xué)生思想品德評價的重要因素。很多思想品德評價人員在評價中只注重定性評價和定量評價，盡管這兩種評價方式各有優(yōu)點，但同時也有不足，缺乏科學(xué)性。如定性評價主要是通過教師評語加以確定，多數(shù)教師只會寫學(xué)生的優(yōu)點，不寫學(xué)生缺點，這樣的評價方法難以起到實質(zhì)性作用。

2.解決中學(xué)生思想品德評價中存在問題的對策

（1）確定評價目的，構(gòu)建科學(xué)評價體系。要做好中學(xué)生思想品德評價工作，最重要的就是將“以人為本”理念融入到評價中，真正認(rèn)識到該工作的重要意義，認(rèn)識到在競爭異常激烈的今天，人才的競爭并不局限于知識，還與人才素質(zhì)有直接關(guān)系：如果一個人沒有良好的道德行為，那無疑是教育的失敗。因此，應(yīng)提高評價人員對思想品德的認(rèn)識，確定評價目標(biāo)，構(gòu)建科學(xué)評價體系。要求思想品德教育不僅要注重教育性的融入，還要重視實效性，應(yīng)根據(jù)學(xué)生年齡確定教學(xué)內(nèi)容。如初一學(xué)生思想品德教育中應(yīng)側(cè)重品德行為的培養(yǎng)，初二學(xué)生側(cè)重道德教育，初三學(xué)生則應(yīng)側(cè)重法紀(jì)教育，這樣不僅可以讓學(xué)生接受全方位教育，還能促進學(xué)生全面發(fā)展。

（2）完善評價內(nèi)容，保持評價標(biāo)準(zhǔn)化。對于初中學(xué)生來說，思想品德教育應(yīng)以遵守國家法律為主，對學(xué)生進行愛國教育與集體主義教育；而高中學(xué)生則要注重馬克思主義基本觀教育，使學(xué)生樹立正確的人生觀與價值觀，成為對國家發(fā)展有用的人。首先，應(yīng)注重人生觀、價值觀以及世界觀的塑造；其次，增強學(xué)生的政治意識與民主意識；再次，強化學(xué)生的團隊意識與提升其社交能力；最后，注重個性化培養(yǎng)，并做好心理素質(zhì)評價工作。此外，在評價階段還要重視標(biāo)準(zhǔn)化，要求評價者從客觀、全面的角度評價學(xué)生，不僅要了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，還要通過談話等形式了解學(xué)生的心理情況，對于有問題的學(xué)生應(yīng)采取有效措施加以引導(dǎo)。

（3）注重評價結(jié)果反饋。評價結(jié)果往往能夠反映出學(xué)生真實的心理情況，因此，要重視評價結(jié)果，要求教師不僅要寫出學(xué)生的優(yōu)點，還要將學(xué)生的缺點寫出來，以便全面了解學(xué)生。也要注重評價結(jié)果的反饋情況。如學(xué)習(xí)成績較好的學(xué)生會受到老師的青睞，老師的評價也會更高一些；但這些學(xué)生在開展活動時有些人卻并不積極。針對這種情況，就需要重新修正評價結(jié)果，這樣也是對學(xué)生負(fù)責(zé)。

中學(xué)生思想品德評價是了解學(xué)生、促進學(xué)生全面發(fā)展的重要基礎(chǔ)，因此，一定要正確對待這一工作。本文從中學(xué)生思想品德評價中存在的問題入手進行分析，并提出了一些對策，希望能對中學(xué)生思想品德評價工作有所幫助，推動評價工作的深入開展。

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