肖銅

（中共大慶市委黨校，黑龍江 大慶 163311）

·黨建科學(xué)化·

搞好黨性教育要處理好幾個(gè)關(guān)系

肖銅

（中共大慶市委黨校，黑龍江 大慶 163311）

習(xí)近平總書記在全國黨校工作會(huì)議上，強(qiáng)調(diào)了黨校姓黨的工作原則，強(qiáng)調(diào)了黨性教育是黨校教學(xué)的首要任務(wù)。實(shí)踐證明，增強(qiáng)黨性教育的針對(duì)性和實(shí)效性，要切實(shí)處理好歷史與現(xiàn)實(shí)、內(nèi)容與形式、講授與體驗(yàn)、感性與理性、教育與管理、課堂與社會(huì)的關(guān)系，真正使黨性教育入腦入心，達(dá)到對(duì)黨員干部補(bǔ)鈣壯骨、立根固本的目標(biāo)。

黨性教育；黨校工作；教學(xué)研究

習(xí)近平總書記在全國黨校工作會(huì)議上強(qiáng)調(diào)，黨性教育是共產(chǎn)黨人修身養(yǎng)性的必修課。中共中央《2013—2017年全國干部教育培訓(xùn)規(guī)劃》，新出臺(tái)的《關(guān)于加強(qiáng)和改進(jìn)新形勢下黨校工作的意見》，中組部《關(guān)于在干部教育培訓(xùn)中進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)黨性教育的意見》，都明確要求要把黨性教育擺在更加突出的位置，貫穿干部教育培訓(xùn)全過程、各方面。

黨校姓黨，因黨而立，為黨而辦，黨性教育是干部教育培訓(xùn)的核心，是黨校教育的靈魂。那么，怎樣增強(qiáng)黨性教育的針對(duì)性和實(shí)效性？切實(shí)解決培訓(xùn)針對(duì)難、認(rèn)同難、持久難、評(píng)估難等現(xiàn)實(shí)問題，有效改變“了解但不理解，知道但不認(rèn)同”的尷尬局面，真正實(shí)現(xiàn)由“感動(dòng)一陣子”轉(zhuǎn)化為“行動(dòng)一輩子”。應(yīng)該著力處理好以下六個(gè)關(guān)系：

一、處理好歷史與現(xiàn)實(shí)的關(guān)系

要研究怎樣發(fā)揮歷史告訴現(xiàn)在、啟迪未來的作用，尋找革命精神與新的實(shí)踐的結(jié)合點(diǎn)，把繼承優(yōu)良傳統(tǒng)與弘揚(yáng)時(shí)代精神結(jié)合起來，把總結(jié)歷史經(jīng)驗(yàn)與回答現(xiàn)實(shí)困惑結(jié)合起來。從歷史來說，要挖掘和利用好三個(gè)資源：包括場館、遺物、遺跡等實(shí)物資源；影視、歌曲、圖片等信息資源；優(yōu)良傳統(tǒng)和作風(fēng)等精神資源。用曾經(jīng)的此情、此景、此人、此物、此事，來激活黨員干部內(nèi)心的紅色基因，讓大家可見、可學(xué)、可感、可信、可用。從現(xiàn)實(shí)來說，要樹立問題導(dǎo)向，直面現(xiàn)實(shí)問題，回答現(xiàn)實(shí)問題，為黨員干部解疑釋惑。不能單擺浮擱，就歷史講歷史、就精神講精神，應(yīng)該側(cè)重現(xiàn)實(shí)問題的歷史思考，側(cè)重歷史給現(xiàn)實(shí)的啟示，側(cè)重優(yōu)良傳統(tǒng)的實(shí)踐意義，把歷史與現(xiàn)實(shí)有機(jī)結(jié)合起來，使黨性教育有的放矢，增強(qiáng)實(shí)效。

二、處理好內(nèi)容與形式的關(guān)系

一般而言，內(nèi)容決定形式，要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容選擇恰當(dāng)?shù)男问?，使形式和?nèi)容相契合。但在特定情況下，形式和內(nèi)容是完全一致的。例如，在中國井岡山干部學(xué)院，當(dāng)學(xué)員舉著紅旗，穿上紅軍服裝，戴著斗笠，系上識(shí)別帶，進(jìn)行體驗(yàn)式教學(xué)，這種形式既服務(wù)于內(nèi)容，更放大并強(qiáng)化了內(nèi)容。也有個(gè)別時(shí)候，形式甚至高于內(nèi)容。比如，學(xué)院開班式要唱《國歌》，授班旗，學(xué)員要在班旗上簽名；結(jié)束時(shí)要唱《國際歌》，頒發(fā)結(jié)業(yè)證，將班旗收存于校史館……這些都不是嚴(yán)格意義上的培訓(xùn)內(nèi)容，但學(xué)員不僅沒有感到多余，反而覺得起到了烘托氣氛、強(qiáng)化認(rèn)同、增強(qiáng)效果等積極作用。

什么樣的內(nèi)容，只有采取相應(yīng)的形式才最有效果。如果講道理不愛聽，就給學(xué)員講故事；一些解密式內(nèi)容，老師有時(shí)也說不清，就采訪當(dāng)事人。在2015年黨性教育、理想信念教育等主體班上，創(chuàng)新推出了《走近鐵人》訪談式教學(xué)，通過采訪鐵人戰(zhàn)友孫寶范，有血有肉地介紹鐵人，有聲有色地弘揚(yáng)鐵人精神，得到了學(xué)員一致好評(píng)。因此，必須靈活運(yùn)用講授式、研討式、體驗(yàn)式、案例式、訪談式、情景模擬式和現(xiàn)場教學(xué)等多種教學(xué)形式，只要能很好地體現(xiàn)黨性教育內(nèi)容，都可以嘗試。

三、處理好講授與體驗(yàn)的關(guān)系

美國教育家大衛(wèi)·庫伯把學(xué)習(xí)描述為一個(gè)起源于體驗(yàn)并在體驗(yàn)下不斷修正并獲得觀念的連續(xù)過程，而不是一個(gè)結(jié)果。他認(rèn)為教師的主要精力應(yīng)集中于讓學(xué)生參與到過程之中，而不應(yīng)過分強(qiáng)調(diào)其學(xué)習(xí)結(jié)果。傳統(tǒng)式的講授是直接告訴學(xué)員結(jié)果，沒有體驗(yàn)過程，學(xué)員知其然，不知其所以然，甚至連其然也沒太聽明白。同樣，按照學(xué)習(xí)循環(huán)理論，成人學(xué)習(xí)是一個(gè)由理論、實(shí)踐、體驗(yàn)、反思四個(gè)環(huán)節(jié)構(gòu)成的循環(huán)式發(fā)展過程。體驗(yàn)式教學(xué)通過經(jīng)典案例、模擬演練、現(xiàn)場教學(xué)等教學(xué)情境，通過主體置身其中的切身感受，能真正打開學(xué)員心扉。如果只有講授沒有體驗(yàn)，就不能實(shí)現(xiàn)全循環(huán)學(xué)習(xí)，效果就會(huì)大打折扣。比如井岡山的朱毛挑糧小道，學(xué)員經(jīng)過實(shí)際體驗(yàn)，泥濘的山路，沉重的糧食，甚至冒著槍林彈雨，革命的艱辛特別是領(lǐng)袖的風(fēng)范就不言而喻了。

四、處理好感性與理性的關(guān)系

就是研究怎樣在入腦入心上下功夫、在知行合一上下功夫。實(shí)踐證明，不管是現(xiàn)場式教學(xué)、體驗(yàn)式教學(xué)，包括研討交流，都有一個(gè)認(rèn)知過程：一是感受并感觸，這是在感性層面接受教育并激發(fā)學(xué)員內(nèi)在情感的過程；二是感知并感悟，這是在理性層面梳理信息并納入自己知識(shí)體系的過程；三是感動(dòng)并感同，這是將感知到的東西引入現(xiàn)實(shí)思考進(jìn)而產(chǎn)生認(rèn)同感的過程。學(xué)員只有經(jīng)歷感性認(rèn)識(shí)“感知”到理性思維“感同”，實(shí)現(xiàn)由“物理變化”到“化學(xué)變化”的過程，最終將自己擺進(jìn)去，進(jìn)而主動(dòng)查找工作及思想方面的差距，探索改進(jìn)和提高的途徑與辦法，才算得上真正意義的受教育。

五、處理好教育與管理的關(guān)系

教育重在針對(duì)，管理方見實(shí)效。從這個(gè)角度講，單純靠黨性教育缺少依托，單純靠黨員管理不易接受，必須兩種手段齊抓并用。一是強(qiáng)化校內(nèi)教育。重點(diǎn)要注重頂層設(shè)計(jì)，出臺(tái)黨性教育教學(xué)大綱，明確黨性教育的目標(biāo)、任務(wù)，明確“黨性教育單元”的內(nèi)容、方式，使黨性教育有所遵循。二是強(qiáng)化日常管理。在“嚴(yán)”上下功夫、在“實(shí)”上見成效。制定硬性指標(biāo)，探索實(shí)行資格證制度，像英語過級(jí)一樣全國統(tǒng)考，沒有取得黨性教育考試過關(guān)的資格證，在入黨、后備、晉職、晉級(jí)等方面實(shí)行一票否決。三是強(qiáng)化考核評(píng)估。在校內(nèi)要根據(jù)不同班次特點(diǎn)建立學(xué)習(xí)考核制度，激發(fā)學(xué)員內(nèi)在動(dòng)力。在工作崗位，要研究出臺(tái)有針對(duì)、可操作的細(xì)則辦法，比如用黨費(fèi)印發(fā)普及性《黨的知識(shí)手冊》免費(fèi)發(fā)放，所有黨員都要進(jìn)行“年檢”式考試，必要時(shí)可將不達(dá)標(biāo)的黨員淘汰出局。

六、處理好課堂與社會(huì)的關(guān)系

小課堂離不開大環(huán)境，課堂上“感動(dòng)一陣子”，更需要社會(huì)“感染一輩子”。因此，搞好黨性教育，黨員干部既要有黨校的及時(shí)學(xué)、跟進(jìn)學(xué)、深入學(xué)，也要有工作中的學(xué)而信、學(xué)而用、學(xué)而行，更要有風(fēng)清氣正的社會(huì)環(huán)境，特別是綠水青山的政治生態(tài)。對(duì)此，要樹立長期教育的思想，不能指望黨校解決一切問題，必須多管齊下，多措并舉，循序漸進(jìn)，久久為功。從課堂角度講，要按照行業(yè)、職務(wù)、年齡等劃分，分類別、分層次、分階段進(jìn)行培訓(xùn)，特別要注重年輕干部的黨性教育；要加強(qiáng)培訓(xùn)設(shè)計(jì)和課程開發(fā)，有針對(duì)性地設(shè)計(jì)好課程，來什么樣的學(xué)員端什么樣的“菜”，不能上下一般粗、左右一個(gè)樣；要打造一支忠誠于黨、忠誠于黨校事業(yè)，能保障黨性教育深入開展的優(yōu)秀師資隊(duì)伍。從社會(huì)角度講，要進(jìn)行全方位、全天候、全過程的教育，在教育內(nèi)容上，無論是幼兒教育，還是基礎(chǔ)教育，都要把黨史、革命史作為必修課，把我們黨和國家的苦難輝煌作為活教材；在教育載體上，要利用好“七一”黨的生日、“十一”國慶節(jié)、抗戰(zhàn)勝利紀(jì)念日等傳統(tǒng)節(jié)日和紀(jì)念日，廣泛開展形式多樣、行之有效的主題教育活動(dòng)；在教育方式上，要通過唱紅色歌曲、看革命影視、聽英雄故事、祭掃烈士陵園等辦法，真正使黨性修養(yǎng)內(nèi)化于心，外化于行，真正使黨性教育達(dá)到補(bǔ)鈣壯骨、立根固本的目標(biāo)。

〔責(zé)任編輯：宋洪德〕

D261.4

A

1002-2341（2016）01-0033-02

2016-01-05

肖銅（1971-），男，黑龍江泰來人，副校長，主要從事思想政治工作和教學(xué)管理等方面的研究。