陸清華

紫藤蘿瀑布的流動(dòng)美

陸清華

《紫藤蘿瀑布》是人教版七年級(jí)上冊第四單元的第一篇文章，作者宗璞，原名馮宗璞，中國現(xiàn)當(dāng)代著名哲學(xué)家、哲學(xué)史家、清華大學(xué)教授馮友蘭之女。其作品清雅脫俗、溫馨自然，充滿了情趣、理趣和文化氣息。《紫藤蘿瀑布》就是一篇景、情、理交融的美文。文題用的是暗喻，本體作喻體的修飾語，宗璞先生把紫藤蘿比喻成瀑布，生動(dòng)形象地描繪了藤蘿花富有動(dòng)態(tài)的美。因此，只有在教學(xué)過程中把花瀑流動(dòng)的美感揭示出來，才能達(dá)到景趣、情趣、理趣的藝術(shù)升華。

教學(xué)中很多語文老師都會(huì)援引幾張漂亮的紫藤蘿花圖片給學(xué)生確立美的最初印象，然后引導(dǎo)學(xué)生從修辭、用詞等方面反復(fù)咀嚼、細(xì)致品味寫景的佳句。還有一些老師注重“以品導(dǎo)讀、 以讀促品”， 在讀、 品、 思、 悟中體會(huì)紫藤蘿花形、色、態(tài)等各方面的形象特點(diǎn)。

如 “只見一片輝煌的淡紫色，像一條瀑布，從空中垂下，不見其發(fā)端，也不見其終極?！弊髡甙咽㈤_的紫藤蘿花比作瀑布，形象、生動(dòng)、具體地描繪了紫藤蘿生長的繁茂和非凡的氣勢。

又如 “‘我在開花！’它們在笑?！以陂_花！’它們?nèi)氯??！辈捎脭M人的修辭，一朵朵紫藤蘿花就像一個(gè)個(gè)歡蹦亂跳的頑皮的孩子，充滿生命的活力，爭奇斗艷、競相開放、不甘落后，形象地寫出了花之鬧騰以及花的勃勃生機(jī)。

當(dāng)然，值得欣賞的佳句還有好多，這里不一一枚舉。但如果孤立地賞景，是無法體會(huì)到景趣、情趣和理趣的。我認(rèn)為，將紫藤蘿喻為瀑布，美妙之處不僅在于形神兼?zhèn)?，更為重要的還是組喻的巧用。從寫景的層次來看，宗璞先生描寫紫藤蘿花由 “一片”到“一樹”， 再到 “一穗” 和 “一朵”， 這種整體到局部的描繪，不正是寫作所處的年代 （本文寫于 1982年5月）中國撥亂反正后改革初期的形勢嗎？“花瀑”、 “花穗”、 “花朵”的形象正好分別喻示祖國日新月異、蒸蒸日上的氣勢和各行各業(yè)樂于奉獻(xiàn)、默默無聞、爭當(dāng)創(chuàng)業(yè)先鋒的現(xiàn)狀（這里春紅已謝，沒有賞花的人群，也沒有蜂圍蝶陣。……）以及每個(gè)人厚積薄發(fā)、揚(yáng)帆啟程的昂揚(yáng)斗志和樂觀情懷。只有從整體上解讀文本，才能真正體會(huì)“紫藤蘿瀑布”的用喻之妙。唯有這樣，才能為分析“花瀑的流動(dòng)美”奠定良好的基礎(chǔ)。

文章第一次寫花瀑是第七自然段 “……我只是佇立凝望，覺得這一條紫藤蘿瀑布不只在我眼前，也在我心上緩緩流過。……”作者因?yàn)閻刍?，所以想摘花，但也正因?yàn)閻刍?，所以不摘花?“愛美而不自私”，這既是一種好習(xí)慣，也是一種好品質(zhì)、好教養(yǎng)，更是對生命的敬畏，因此，作者只是 “佇立凝望”。 “佇立” 是長時(shí)間的站立， “凝望” 是聚精會(huì)神地遠(yuǎn)視。正是由遠(yuǎn)及近長時(shí)間的注視，眼前的一片花、一樹花、一穗花、一朵花產(chǎn)生了流動(dòng)的幻覺，這是多么地富有生活情趣??！每讀到此處，都會(huì)有身臨其境的感覺。

在花瀑朦朧美的幻覺中，作者的思緒也在不斷地翻滾，于是她想到了 “生死迷”和“手足情”。宗璞先生似乎從紫藤蘿花上，看到了弟弟馮鐘越的影子?！斑@上面開得正旺盛的紫藤蘿花，不久將要凋謝?！闭?“英年的弟弟為祖國航天事業(yè)貢獻(xiàn) 30余年，卻因積勞成疾，將不久于人世?！钡侨说纳喜∷廓q如花開花謝一樣，都是自然規(guī)律。生命的價(jià)值在于內(nèi)涵，而不是時(shí)間的長短。生命的輝煌在于實(shí)現(xiàn)獨(dú)放異彩的生命價(jià)值。或許正是這種理趣——對生命的感悟，才使宗璞先生完全釋懷，之前家庭不幸?guī)淼?“焦慮和悲痛”流走了，涌入心中的只是 “精神的寧靜和生的喜悅”。也正是以樂景寫哀境，更能表現(xiàn)作者的超凡脫俗。睹花思人、以花喻人，使花和人融為一體?！斑@里除了光彩，還有淡淡的芳香，香氣似乎也是淺紫色的，夢幻一般輕輕地籠罩著我?！弊髡邔ǖ母杏X發(fā)生了嗅覺到視覺的轉(zhuǎn)移，同時(shí)也由表入里： “淺紫色的光輝”， 賞心悅目；“淺紫色的芳香”，沁人心脾。從 “花瀑”那里，作者愉悅了心情，參悟了生命，激蕩了靈魂，提升了境界，汲取了力量，所以說這一條紫藤蘿瀑布 “也在心上緩緩流過”。

但如果僅僅局限于家庭和個(gè)人層面上，還不能顯現(xiàn)宗璞先生的豁達(dá)與大氣。于是第九自然段第二次寫到花瀑的流動(dòng)，“過了這么多年，藤蘿又開花了，而且開得這樣盛，這樣密，紫色的瀑布遮住了粗壯的盤虬臥龍般的枝干，不斷地流著，流著，流向人的心底?！?/p>

眼前盛密的紫藤蘿花，使作者回憶起十多年前自己家門外種的紫藤蘿，稀落、伶仃地依傍一株枯槐掛在樹梢。最后卻和主人一樣遭到 “文化大革命”浩劫的迫害。以花喻事、以花喻史，將花遇、人命、家運(yùn)、國勢緊密地結(jié)合在一起?！拔以z憾地想：這里再也看不見藤蘿花了?！敝白髡咴羞^遺憾，但絕沒有抱怨，這不能不說是一種豁達(dá)開朗、超脫大度的胸懷。好一個(gè)高尚的、純粹的、脫離了低級(jí)趣味的宗璞先生。更為重要的是，前后花的對比，使作者乃至每一位中華人倍感欣喜，欣喜的是藤蘿花重現(xiàn)生機(jī)，欣喜的是撥亂反正的政策深得民心，振奮人心，中華大地又是一片春意盎然、生機(jī)勃發(fā)。

花瀑的流動(dòng)美，在 “推己及人”的過程中，文章的主題再度升華。其實(shí)，宗璞先生又何嘗不是一朵紫藤蘿花、一塊美玉呢？那樣的一塵不染、晶瑩剔透、雍容典雅！這篇文章不僅是為弟弟而作，更是為廣大經(jīng)歷了十年浩劫的中國人而寫。作者用文學(xué)的筆觸，播撒人間的大愛，將自己從紫藤蘿花獲得的感悟和汲取的力量傳遞給弟弟和身邊的所有人。

于是，在文章第十自然段花瀑流動(dòng)的高潮出現(xiàn)了，“花和人都會(huì)遇到各種各樣的不幸，但是生命的長河是無止境的。我撫摸了一下那小小的紫色的花艙，那里滿裝生命的酒釀，它張滿了帆，在這閃光的花的河流上航行。它是萬花中的一朵，也正是一朵一朵花，組成了萬花燦爛的流動(dòng)的瀑布?！蔽亩蔚拈_頭句是對前文的總結(jié)，更是將文章上升到理性的高度?！盎ê腿硕紩?huì)遇到各種各樣的不幸”使人自然而然會(huì)想起普希金的 “假如生活欺騙了你，不要悲傷，不要心急！憂郁的日子里需要鎮(zhèn)靜：相信吧，快樂的日子將會(huì)來臨?！钡阼毕壬^不是停留在教我們?nèi)绾螌Υ恍覇栴}上，而是要參悟到 “生命的長河是無止境”的道理?？梢哉f，個(gè)體的生命是有止境的，但整個(gè)人類的生命是無止境的，生生不息的。生命就像長河一樣，有時(shí)會(huì)遇到巉巖，有時(shí)會(huì)遇到平原，有時(shí)激越澎湃，有時(shí)風(fēng)平浪靜，但總是奔流向前，永不停息?；ㄆ俚牡谌瘟鲃?dòng)，以花喻理，抒寫了作者對生命的獨(dú)特感悟。

正是有了這一思想的高度，作者便希望每一位中華人包括自己，能 “內(nèi)化于心、外化于行”，像一朵朵小小的紫藤蘿花一樣，滿裝生命的酒釀，努力張滿自己的風(fēng)帆，綻放自己生命的異彩，為人類生命的長河增添自己的光彩和芳香。

總之，以花喻人、以花喻史、以花喻事、以花喻理，使 《紫藤蘿瀑布》一文，達(dá)到了景美、情美、理美和景趣、情趣、理趣的和諧統(tǒng)一。

（作者單位：江西省余江縣潢溪鎮(zhèn)中學(xué)）

編輯：蘇雨

責(zé)任編輯：文海