江蘇 何長平

寫人的文章可以這樣讀

江蘇 何長平

寫人的文章，就是以人物描寫為主的文章，人物可以是一個人，也可以是一群人。寫人的文章不同于一般的記事類文章，記事類文章側(cè)重于寫一件具體的事情，落腳于事情發(fā)生的詳細(xì)過程；寫人的文章則側(cè)重于描寫人物的言行舉止，心理動態(tài)等，人物是主要的描寫對象，事件是為突出人物的性格特點、思想品質(zhì)服務(wù)的。

閱讀寫人的文章時，應(yīng)該注意以下幾點。

一、抓住人物的外表特征，體會人物的個性和品質(zhì)。

人物的外表包括容貌、神情、體態(tài)、衣著等，往往能反映人物的個性和內(nèi)心活動。如《豐碑》一文中有這樣的描寫：“一個凍僵的老戰(zhàn)士，倚靠著光禿禿的樹干坐著。他一動不動，好似一尊塑像，身上落滿了雪，無法辨認(rèn)他的面目，但可以看出，他的神態(tài)十分鎮(zhèn)定，十分安詳；右手的中指和食指間還夾著半截紙卷的旱煙，火已經(jīng)被雪打滅；左手微微向前伸著，好像在向戰(zhàn)友借火。單薄破舊的衣服緊緊地貼在他的身上?！边@段文字正是使用了外貌描寫，刻畫出一位掌握著軍需物資，卻穿著單薄破舊的衣服在風(fēng)雪中被凍死的軍需處長的形象，突出了他一心為公、舍己為人的高尚品質(zhì)。

二、注意人物的語言、動作和心理活動的描寫，體會人物的思想品質(zhì)和內(nèi)心世界。

“言為心聲”，人物的語言最能展示他的性格和內(nèi)心。如《灰雀》一文，記述了列寧愛護灰雀的故事，主要圍繞灰雀展開對話。這些語言描寫表現(xiàn)了列寧因找不到灰雀而焦慮、擔(dān)心、惋惜的心情，同時體現(xiàn)出列寧對灰雀的喜愛。

動作描寫同樣能直接表現(xiàn)人物的性格特征和思想品質(zhì)。如《凡卡》一文中寫道：“老板揪著我的頭發(fā)，把我拖到院子里，拿皮帶揍了我一頓。這個禮拜，老板娘要我收拾一條青魚，我從尾巴上開始弄起，她就撈起那條青魚，拿魚嘴直戳我的臉。伙計們捉弄我，他們打發(fā)我去酒店打酒，要我偷老板的黃瓜，老板隨手撈起個東西就打我?！边@里“揪、拖、拿、揍、撈、戳、打”等一系列的動作描寫突出了老板等人殘忍的猙獰面目，映射出凡卡悲慘的命運。

人物的心理活動直接反映人物的內(nèi)心世界，心理描寫往往能突出人物的個性。如《我的戰(zhàn)友邱少云》中，“我”目睹邱少云在烈火中時的心理描寫，很好地表現(xiàn)出了邱少云在烈火中遭受的巨大的痛苦。

三、通過典型事例，分析人物特點，把握文章內(nèi)容。

刻畫人物，肯定離不開典型的事例，只有把人物放到典型的事件中，人物的性格特點、思想品質(zhì)、內(nèi)心世界才能充分地表現(xiàn)出來。這個典型事件可以是一件，也可以是幾件。如《少年閏土》中，就通過捉鳥雀、撿貝殼、看瓜、看跳魚兒，刻畫出一個知識豐富、聰明能干的少年。

四、分析寫作目的，深化認(rèn)識理解。

寫人的文章都是通過一件事或幾件事表現(xiàn)人物的。有的是表現(xiàn)人物某一個方面的特征，有的則是反映人物某幾個方面的特征。這就要求我們根據(jù)具體內(nèi)容進(jìn)行具體的分析。在理清段落層次的基礎(chǔ)上，要深刻體會文章的中心思想，加深對文章的理解。如《一夜的工作》，作者通過寫總理一夜的工作情況，來歌頌總理生活簡樸、工作勞苦的崇高品質(zhì)，同時也抒發(fā)了作者對總理的崇敬和愛戴。

總之，采用什么樣的方法閱讀，要因文而定，靈活掌握，不可拘泥。