關(guān)婷 武錫銘

摘 要：伴隨著高等教育事業(yè)的發(fā)展，對(duì)研究生教育提出了新的要求。打破固有的傳統(tǒng)工作模式，挖掘創(chuàng)新的工作思路，有利于人才的培育和研究生教育事業(yè)的蒸蒸日上。社會(huì)實(shí)踐就是契合研究生群體成長(zhǎng)需要和研究生教育體制需求而產(chǎn)生的創(chuàng)新活動(dòng)。研究生社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)開(kāi)展多年，成績(jī)顯著，但仍然存在一些問(wèn)題，筆者認(rèn)為，研究社會(huì)實(shí)踐對(duì)研究生教育與培育的影響研究有著重大的指導(dǎo)意義和現(xiàn)實(shí)意義。

關(guān)鍵詞：研究生；社會(huì)實(shí)踐；創(chuàng)新

1 研究生社會(huì)實(shí)踐的意義

伴隨研究生招生數(shù)量逐年增加，研究生群體呈現(xiàn)出特殊性和復(fù)雜性，對(duì)研究生教育提出了新的挑戰(zhàn)。研究生教育是中國(guó)高等教育最高層次的人才教育，也是為我國(guó)選拔優(yōu)秀人才的重要渠道，研究生社會(huì)實(shí)踐正是創(chuàng)新研究生培養(yǎng)之路上的探索之果?！秶?guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020）》多次提出教育要加強(qiáng)社會(huì)實(shí)踐，把理論和實(shí)踐相結(jié)合。《教育部關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)研究生實(shí)踐教育環(huán)節(jié)、將社會(huì)實(shí)踐納入研究生培養(yǎng)方案，作為研究生培養(yǎng)的必要環(huán)節(jié)，做到有計(jì)劃、有規(guī)范、有考核，形成長(zhǎng)效機(jī)制。由此可以得出結(jié)論，研究生社會(huì)實(shí)踐對(duì)研究生認(rèn)識(shí)社會(huì)、服務(wù)社會(huì)、樹(shù)立正確的人生觀、價(jià)值觀有著重大的現(xiàn)實(shí)和指導(dǎo)意義。

2 研究生社會(huì)實(shí)踐形式

研究生社會(huì)實(shí)踐是指高校根據(jù)培養(yǎng)計(jì)劃和培養(yǎng)方案對(duì)在校研究生制定的有目標(biāo)、有計(jì)劃的走出校園、步入社會(huì)、參與社會(huì)調(diào)研、社會(huì)實(shí)踐的活動(dòng)。廣大研究生通過(guò)社會(huì)實(shí)踐識(shí)國(guó)情、長(zhǎng)才干、開(kāi)眼界、受教育，做貢獻(xiàn)。

目前研究生社會(huì)實(shí)踐大體可以分為三種表現(xiàn)形式：第一，參觀調(diào)研。參觀調(diào)研為研究生社會(huì)實(shí)踐最傳統(tǒng)方式，也是較為普遍方式。這種社會(huì)實(shí)踐需要研究生團(tuán)委等學(xué)生管理部門(mén)利用寒假、暑假、周末組織研究生到企業(yè)、村鎮(zhèn)參觀調(diào)研，不需要參與生產(chǎn)活動(dòng)，最終只需要提交調(diào)研報(bào)告或調(diào)查問(wèn)卷，它是幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)社會(huì)、了解社會(huì)的最初形式。第二，宣講教育。宣講教育為研究生社會(huì)實(shí)踐最為活躍的互動(dòng)方式。它需要實(shí)踐團(tuán)隊(duì)在實(shí)地調(diào)研基礎(chǔ)上，歸納總結(jié)出服務(wù)對(duì)象的需求，然后通過(guò)精心準(zhǔn)備以宣講團(tuán)、服務(wù)隊(duì)的形式到實(shí)踐地點(diǎn)進(jìn)行宣傳教育，以達(dá)到傳播、普及科技知識(shí)的效果。第三，科學(xué)實(shí)驗(yàn)?？茖W(xué)實(shí)驗(yàn)是研究生社會(huì)實(shí)踐的最高形式。它需要實(shí)踐團(tuán)隊(duì)多次或長(zhǎng)期駐扎在服務(wù)地點(diǎn)，有針對(duì)性的就某個(gè)領(lǐng)域選擇課題，在專(zhuān)家或?qū)煹闹笇?dǎo)下進(jìn)行實(shí)驗(yàn)小試和放大實(shí)驗(yàn)，最終解決關(guān)于科技、環(huán)境、管理，技術(shù)等方面的問(wèn)題。

3 研究生社會(huì)實(shí)踐存在問(wèn)題

1、思想認(rèn)識(shí)淡薄 參與熱情不高

目前，部分高校對(duì)于研究生社會(huì)實(shí)踐仍停留于最初的活動(dòng)形式，往往延續(xù)本科生階段參觀調(diào)研傳統(tǒng)模式，忽視了社會(huì)實(shí)踐對(duì)于研究生培養(yǎng)質(zhì)量的提升作用。

2、保障體系不全 實(shí)踐體制不足

研究生社會(huì)實(shí)踐經(jīng)費(fèi)往往出自于學(xué)生管理經(jīng)費(fèi)，沒(méi)有社會(huì)實(shí)踐專(zhuān)項(xiàng)經(jīng)費(fèi)，這在一定程度上制約著活動(dòng)的深入開(kāi)展和實(shí)施效果。另外，研究生社會(huì)實(shí)踐是基層團(tuán)組織有目標(biāo)有計(jì)劃的活動(dòng)，但只局限于學(xué)生活動(dòng)，并沒(méi)有納入到培養(yǎng)計(jì)劃和培養(yǎng)方案，沒(méi)有完善的管理制度，獎(jiǎng)勵(lì)制度和懲罰制度，缺乏約束力。

3、創(chuàng)新性不夠 實(shí)踐流于形式

由于很多高校對(duì)研究生社會(huì)實(shí)踐缺乏重要性認(rèn)識(shí)，只是應(yīng)付于上層團(tuán)組織部署的工作任務(wù)，而消極的態(tài)度完成研究生社會(huì)實(shí)踐，這就造成了缺乏思考，不具創(chuàng)新性，流于形式的結(jié)果。

4 社會(huì)實(shí)踐對(duì)研究生教育與培養(yǎng)的作用

1、加強(qiáng)團(tuán)隊(duì)協(xié)作意識(shí) 提升學(xué)生綜合能力

研究生這一群體多為獨(dú)生子女，從小生長(zhǎng)、學(xué)習(xí)環(huán)境缺乏與他人合作機(jī)會(huì)，團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)淡薄。社會(huì)實(shí)踐是一項(xiàng)團(tuán)隊(duì)活動(dòng)，它需要通力合作，為某項(xiàng)課題或某種目標(biāo)的解決和實(shí)現(xiàn)而共同努力。在社會(huì)實(shí)踐中，從選定服務(wù)對(duì)象，制定工作計(jì)劃、組織協(xié)調(diào)實(shí)踐活動(dòng)都在很大程度上鍛煉了研究生的思考能力、組織能力、溝通能力、表達(dá)能力，文字能力和科研能力，最大限度的發(fā)揮了研究生的社會(huì)活動(dòng)能力，有效的提升了研究生的綜合實(shí)踐能力。

2、加強(qiáng)科研轉(zhuǎn)化能力 提升學(xué)生培養(yǎng)質(zhì)量

社會(huì)進(jìn)步、經(jīng)濟(jì)發(fā)展需要研究生科研水平和智力支持。社會(huì)實(shí)踐正是為廣大研究生提供了科研成果服務(wù)于社會(huì)的平臺(tái)，也檢驗(yàn)了高效培養(yǎng)研究生社會(huì)服務(wù)能力，有力促進(jìn)高校探索出提升研究生培養(yǎng)質(zhì)量的新途徑。

3、加強(qiáng)社會(huì)服務(wù)能力 提升奉獻(xiàn)社會(huì)責(zé)任

研究生在校學(xué)習(xí)和實(shí)驗(yàn)過(guò)于局限，社會(huì)實(shí)踐實(shí)現(xiàn)了將視角轉(zhuǎn)向培養(yǎng)研究生的社會(huì)服務(wù)水平，將思想政治教育轉(zhuǎn)向加強(qiáng)學(xué)生們奉獻(xiàn)社會(huì)責(zé)任感和使命感的巨大作用。

5 加強(qiáng)研究生社會(huì)實(shí)踐的有效辦法

1、探討出社會(huì)實(shí)踐創(chuàng)新方法 推進(jìn)研究生聯(lián)合培養(yǎng)基地建設(shè)

打破固有的傳統(tǒng)實(shí)踐形式，開(kāi)拓新的思維方式。社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)可與企業(yè)、鄉(xiāng)鎮(zhèn)基層團(tuán)組織、社會(huì)團(tuán)體結(jié)對(duì)聯(lián)建，相互促進(jìn)。摒棄單一的參觀、調(diào)研，演出等方式，轉(zhuǎn)變?yōu)榕嘤?xùn)、咨詢(xún)、支教、宣講，科研生產(chǎn)等形式。研究生應(yīng)充分發(fā)揮主觀能動(dòng)性，采用生產(chǎn)實(shí)習(xí)、科技競(jìng)賽，志愿服務(wù)、公益活動(dòng)、愛(ài)心活動(dòng)、科技幫扶、社會(huì)工作等多種形式，增強(qiáng)服務(wù)社會(huì)、報(bào)效國(guó)家的責(zé)任感和使命感。高校為了更好地開(kāi)拓社會(huì)實(shí)踐平臺(tái)，應(yīng)建立健全研究生聯(lián)合培養(yǎng)基地，實(shí)現(xiàn)研究生服務(wù)社會(huì)，社會(huì)服務(wù)研究生教育的互惠作用。

2、結(jié)合我校研究生專(zhuān)業(yè)特色 發(fā)揮科研業(yè)務(wù)能力

研究生在開(kāi)展實(shí)踐活動(dòng)時(shí)，將自己的專(zhuān)業(yè)知識(shí)運(yùn)用于實(shí)踐當(dāng)中，在實(shí)踐中感受自己專(zhuān)業(yè)知識(shí)所帶來(lái)的成就感，并提高自己的專(zhuān)業(yè)水平，“知之愈明，則行之愈篤；行之愈篤，則知之益明”。

3、調(diào)動(dòng)研究生參與熱情 擴(kuò)大活動(dòng)寬度與廣度

高校應(yīng)把研究生社會(huì)實(shí)踐與研究生培養(yǎng)緊密結(jié)合起來(lái)，將其納入培養(yǎng)方案和教育體系中來(lái)，建立社會(huì)實(shí)踐保障制度，健全社會(huì)實(shí)踐獎(jiǎng)勵(lì)與懲罰制度，由專(zhuān)家、研究生導(dǎo)師，團(tuán)委書(shū)記親自指導(dǎo)并帶隊(duì)參加社會(huì)實(shí)踐，為實(shí)踐活動(dòng)提供必要的專(zhuān)業(yè)知識(shí)和理論指導(dǎo)，解決研究生在社會(huì)實(shí)踐中遇到的心理、技術(shù)，安全等問(wèn)題。同時(shí)，鼓勵(lì)大力宣傳并鼓勵(lì)參與社會(huì)實(shí)踐，提高活動(dòng)的實(shí)效性，確?；顒?dòng)達(dá)到雙贏。

研究生社會(huì)實(shí)踐是以學(xué)校為主導(dǎo)、以研究生為主體、以企業(yè)、村屯、中小學(xué)為服務(wù)對(duì)象、以文化、科技，衛(wèi)生志愿服務(wù)為內(nèi)容的社會(huì)教育活動(dòng)。紙上得來(lái)終覺(jué)淺，絕知此事要躬行。社會(huì)實(shí)踐是研究生提升思想意識(shí)，鍛煉綜合能力，提高專(zhuān)業(yè)技能，實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值，奉獻(xiàn)社會(huì)的最好平臺(tái)。

參考文獻(xiàn)

1.高華.劉洋.張茂仁《創(chuàng)新研究生社會(huì)實(shí)踐內(nèi)容與形式的研究與探索》，《學(xué)理論》2015（11）。

2.陳聞《關(guān)于研究生社會(huì)實(shí)踐的思考》，《社會(huì)科學(xué)家》2009年3月，第三期。

3.李蕾《淺談如何建立高校研究生社會(huì)實(shí)踐長(zhǎng)效機(jī)制》，《科技創(chuàng)新與應(yīng)用》2015（2）。

4.程翠玉《推進(jìn)研究生社會(huì)實(shí)踐工作培養(yǎng)高層次創(chuàng)新人才》，《學(xué)位與研究生教育》2010（2）。

5.朱若晨《研究生社會(huì)實(shí)踐存在的問(wèn)題與對(duì)策》，《決策與信息》2015（12）。

6.陳大勇.馮佳文《研究生社會(huì)實(shí)踐能力培養(yǎng)機(jī)制的構(gòu)建》，《重慶大學(xué)學(xué)報(bào)》2013.19（6）。

7.劉兵《研究生社會(huì)實(shí)踐綜述》，《世紀(jì)橋》2012（5）。

8.李欣軍《研究生社會(huì)實(shí)踐在創(chuàng)新人才培養(yǎng)中的作用》，《長(zhǎng)春工業(yè)大學(xué)學(xué)報(bào)》，2011，32（1）。

9.李龍翔.李曉龍《研究生社會(huì)實(shí)踐組織管理創(chuàng)新模式探索—以同濟(jì)大學(xué)黨員博士團(tuán)“紅旗渠上行”暑期社會(huì)實(shí)踐探索為例》，《中國(guó)校外教育》，2014，（z1）。

10.楊方海.項(xiàng)丹《依托學(xué)生社團(tuán)推進(jìn)研究生社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的探索—以浙江大學(xué)研究生社會(huì)實(shí)踐發(fā)展中心為例》，《教育教學(xué)論壇》，2015，（5）.