大家好，我是果仁兒，是一名北京小學(xué)生。我對(duì)一切好玩、有趣、有創(chuàng)意的事物感興趣，哪里有新鮮事，我都要去一探究竟。這不，我來(lái)到了中國(guó)兒童中心“豆果創(chuàng)客空間”，成為了一個(gè)小“創(chuàng)客”。在《學(xué)與玩》雜志2015年第5期中，我就知道了“創(chuàng)客”的概念，現(xiàn)在終于能夠親身體驗(yàn)了。

這里的老師告訴我，“豆果”能讓我動(dòng)手將自己的想法變成現(xiàn)實(shí)，幫我發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)中的問(wèn)題并通過(guò)努力解決。我可以把自己的創(chuàng)意與小伙伴們一起分享，互相學(xué)習(xí)，能交到更多的朋友，還有機(jī)會(huì)與各界創(chuàng)意達(dá)人面對(duì)面地溝通交流。

聽到這里，我已經(jīng)按捺不住激動(dòng)的心情。正要飛奔而去，老師問(wèn)我最想體驗(yàn)?zāi)膫€(gè)項(xiàng)目，我邊跑邊答：“幾個(gè)項(xiàng)目我都喜歡，現(xiàn)在流行跨界嘛！”

提起魯班，不僅是個(gè)人名，還是個(gè)名人。他原名公輸班，是我國(guó)春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)期魯國(guó)著名的發(fā)明家，又稱魯班。他發(fā)明的工具、器械，修造的建筑數(shù)不勝數(shù)，后來(lái)的土木工匠們都尊稱他為祖師。用現(xiàn)代的職業(yè)來(lái)比擬，魯班相當(dāng)于一位土木工程師加機(jī)械師再加工業(yè)設(shè)計(jì)師。

進(jìn)入小魯班之家，看來(lái)是要走上這“三師”的道路啦。當(dāng)然，并不是體驗(yàn)了這個(gè)項(xiàng)目，我將來(lái)就能成為真正的工程師，而是在這個(gè)過(guò)程中，能夠引導(dǎo)我像大師一樣觀察和思考。

在這個(gè)項(xiàng)目的幾次體驗(yàn)中，我首先認(rèn)識(shí)并學(xué)會(huì)了使用一些基本工具，我發(fā)現(xiàn)原來(lái)這些平常無(wú)奇的工具其實(shí)是那么巧妙。接著我利用這些工具，進(jìn)行各種形狀的測(cè)量、繪圖、切割并打磨材料。

以上工序完成之后，老師給我們發(fā)放了任務(wù)卡，要求我們使用之前加工好的材料，運(yùn)用所學(xué)到的方法，仿照老師提供的木制器具成品，親手做出仿制品。到了大顯身手的階段啦，本來(lái)我信心滿滿，覺得“依樣畫葫蘆”還不簡(jiǎn)單嘛，可真正開始做卻發(fā)現(xiàn)并不簡(jiǎn)單，一個(gè)個(gè)難題在等待著我尋找答案。我只好求助老師，但老師并沒有直接教我做，而是講起了研究方法和思維方式，讓我順藤摸瓜般地分析、假設(shè)、論證、計(jì)算……這個(gè)過(guò)程雖然艱難，卻其樂(lè)無(wú)窮。

練成了解決問(wèn)題的基本功，才到創(chuàng)意的環(huán)節(jié)。可以說(shuō)創(chuàng)意來(lái)源于生活，最后要用之于生活。學(xué)習(xí)了這么多知識(shí)和技能，該有件像樣的“畢業(yè)作品”了。創(chuàng)意并不是異想天開，我想起小時(shí)候騎過(guò)的木馬、書桌上擺放的筆筒、墻上掛著的相框、媽媽的首飾盒、爺爺?shù)镍B籠、花園的柵欄……這些生活中隨處可見的物品，如果能讓它們更美觀、更實(shí)用，就是創(chuàng)意。

我們每天在校園里學(xué)習(xí)、玩耍，我們?cè)陂L(zhǎng)大，而校園漸漸老去。我的創(chuàng)意就是設(shè)計(jì)一座現(xiàn)代校園，教學(xué)樓、實(shí)驗(yàn)室、圖書館、體育場(chǎng)一應(yīng)俱全，個(gè)個(gè)造型美觀、結(jié)實(shí)耐用，看我笑得多開心?。?/p>

3D打印技術(shù)進(jìn)入人們的視野已有數(shù)年了，但至今還沒有廣泛應(yīng)用于生活中。3D打印到底能打印些什么？這也是我們工作室里小“創(chuàng)客”們的一項(xiàng)課題。要說(shuō)我們小孩兒最喜歡干什么，當(dāng)然是玩啦。于是我們打印出了一套玩具，開心地玩了起來(lái)。

3D打印可不像用紙打印文字、圖片那么簡(jiǎn)單，而是一系列創(chuàng)想、設(shè)計(jì)、制作的過(guò)程。我們首先要在腦海中勾畫出物體的大概形象；然后用計(jì)算機(jī)軟件來(lái)建模，精確地設(shè)計(jì)出物體的外形、尺寸等；接著用專門的3D打印機(jī)添加特殊的材料逐層打印出立體的造型，最后再用工具做細(xì)節(jié)的修整。

經(jīng)過(guò)小組討論，我們一致通過(guò)將動(dòng)畫片《海綿寶寶歷險(xiǎn)記》里的場(chǎng)景和人物形象做局部還原，也就是用3D打印方法制作出動(dòng)畫片里的人偶模型。制作完成后，我們就用這些模型演繹情景劇，劇情可以忠實(shí)于原片，還可以天馬行空地盡情想象。

我們的生活到處都離不開電子產(chǎn)品，各類電子產(chǎn)品給生活帶來(lái)了很多便利。在創(chuàng)意電子工廠，我們的任務(wù)是：初步了解電子產(chǎn)品內(nèi)電子元件的工作原理和計(jì)算機(jī)編程基礎(chǔ)；進(jìn)行社會(huì)調(diào)研；制定設(shè)計(jì)方案；親手組裝制作。

聽起來(lái)是不是很專業(yè)??？做起來(lái)會(huì)不會(huì)很難啊？體驗(yàn)開始不久，我們就打消了心中的疑惑。計(jì)算機(jī)軟件專家們已經(jīng)為我們這些初學(xué)的小孩兒開發(fā)出了一套操作簡(jiǎn)單的編程系統(tǒng)，幫助我們?cè)O(shè)計(jì)的電子產(chǎn)品實(shí)現(xiàn)各種各樣的功能。

“社會(huì)調(diào)研”就是我們要留心觀察學(xué)校、公園、商場(chǎng)等場(chǎng)所的電子公共設(shè)施，從中尋找靈感。有一次爸爸開車帶我到家附近的電影院看電影，我發(fā)現(xiàn)電影院停車場(chǎng)入口處有一塊電子顯示屏，顯示著停車場(chǎng)里空余車位的數(shù)量，上面的數(shù)字會(huì)隨著車輛的進(jìn)出而變化。我好奇地問(wèn)爸爸：“空余車位的數(shù)量是怎么計(jì)算出來(lái)的，難道要工作人員去數(shù)嗎？”爸爸告訴我，這都是“電子停車場(chǎng)車位管理系統(tǒng)”的功勞，它的紅外感應(yīng)裝置會(huì)探測(cè)到車位上是否有車，將這個(gè)信號(hào)發(fā)送到系統(tǒng)，系統(tǒng)會(huì)自動(dòng)計(jì)算數(shù)量。

靈感來(lái)得太及時(shí)，電影剛看完，我就約上同組的小伙伴們趕到創(chuàng)意電子工廠。經(jīng)過(guò)幾天反復(fù)地程序編寫、零件組裝、實(shí)地測(cè)驗(yàn)，我們的作品 —“模擬玩具車停車位管理系統(tǒng)”終于誕生啦！

看到名稱里有個(gè)“衣”字，你也許就能猜到這里的創(chuàng)意產(chǎn)品是衣服；至于為什么叫“彩云”，指的是衣服像彩云一樣美。沒錯(cuò)，我就是彩云衣社的一位服裝設(shè)計(jì)師。老師告訴我，不用費(fèi)心地去畫漂亮的效果圖，也不必精準(zhǔn)地剪裁和細(xì)致地縫紉，只需靈巧的雙手和普通的材料，就能打造出時(shí)尚氣質(zhì)。

在老師的啟發(fā)下，我聯(lián)想到自己看過(guò)的古裝電視劇，劇中漂亮的姐姐們穿的衣裙不正像一縷縷彩云嗎？還有女孩子們喜歡的玩具芭比娃娃，以華 的服飾而著稱。開動(dòng)腦筋，這些衣服我也能設(shè)計(jì)出來(lái)，想到這里我已經(jīng)躍躍欲試了。

秀出自己的創(chuàng)意的機(jī)會(huì)來(lái)了，老師組織了一場(chǎng)玩具娃娃時(shí)裝秀，要求我們給娃娃們穿上自己設(shè)計(jì)制作的服裝，一起上臺(tái)展示風(fēng)采。我們用彩紙、絲帶、零碎布頭、廢舊衣服上拆下的邊角料等環(huán)保材料，把娃娃們打扮得光彩照人。在展臺(tái)上，除了展示各自設(shè)計(jì)的服裝，我們還講了自己的設(shè)計(jì)理念。老師說(shuō)我們很有大牌設(shè)計(jì)師的范兒，聽了老師的夸獎(jiǎng)我更有信心了。

文藝地講，這里是小美食家的天堂；接地氣地說(shuō)，這是一場(chǎng)吃貨的盛宴。但我們可不是單純地吃、簡(jiǎn)單地吃，我們要認(rèn)識(shí)食材；了解不同食材的特性；要善于清洗及儲(chǔ)存食物；要懂得如何搭配營(yíng)養(yǎng)。我們不做飯來(lái)張口的小懶蟲，我們邊學(xué)邊做，邊做邊嘗。

說(shuō)了這么多，這里到底有什么好吃的呀？餅干面包三明治，比薩蛋糕甜甜圈，曲奇月餅棒棒糖……怎么樣，已經(jīng)垂涎欲滴了吧？我最喜歡吃餅干了，能品嘗到自己親手制作的餅干，別提有多開心了。

吃多少做多少，不能浪費(fèi)喲。

包括低筋面粉、黃油、雞蛋、香草精、泡打粉等。

為了讓蛋液均勻，要反復(fù)攪打，真是培養(yǎng)耐心的好辦法。

這可是個(gè)技術(shù)活兒，有啥技術(shù)？你試試就知道了。

我選擇了動(dòng)物造型的。

香噴噴的餅干出爐了，可我卻覺得似乎少了點(diǎn)什么。有了，用彩色的糖漿為它們畫上漂亮的臉蛋和美 的衣服吧。這么有創(chuàng)意的餅干，我都舍不得吃了。我把這盤“原創(chuàng)餅干”送給了各個(gè)項(xiàng)目的老師，感謝他們辛勤地工作，帶給我們智慧和快樂(lè)。