□王文浩 黃鑫

影視藝術(shù)適用性人才培養(yǎng)途徑研究

□王文浩 黃鑫

近年來(lái)，高等院校紛紛設(shè)立影視藝術(shù)專(zhuān)業(yè)。傳媒類(lèi)專(zhuān)業(yè)從炙手可熱到就業(yè)率“亮起紅牌”，影視藝術(shù)人才的培養(yǎng)途徑亟待研究。其教學(xué)思維與新技術(shù)的應(yīng)用和當(dāng)今社會(huì)生活的變遷及日新月異的傳媒業(yè)界聯(lián)系極為密切，因此遇到的問(wèn)題和矛盾也日益凸顯。如何打破高校影視藝術(shù)專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)的瓶頸，建立與傳統(tǒng)的社會(huì)文化視域相結(jié)合的教育教學(xué)視角，成為了傳媒教育界廣泛討論的問(wèn)題。本文立足于“適用性”人才的培養(yǎng)，對(duì)高校影視藝術(shù)人才培養(yǎng)途徑進(jìn)行探索研究。

適用性；影視藝術(shù)；人才培養(yǎng)；傳媒

在當(dāng)今社會(huì)生活與市場(chǎng)高度融合的條件下，各學(xué)科教育都在由傳統(tǒng)模式向?qū)嵺`與理論相結(jié)合的立體系統(tǒng)轉(zhuǎn)化。傳媒學(xué)科作為承載在科技上的實(shí)踐類(lèi)學(xué)科，更是如此。極富變化的影視市場(chǎng)和迅速更新?lián)Q代的科技成果使得影視藝術(shù)人才的培養(yǎng)需緊跟時(shí)代步伐，與科技創(chuàng)新和受眾心理需求無(wú)縫鏈接。然而求職現(xiàn)狀并不容樂(lè)觀，畢業(yè)生逐年增多，影視人才儲(chǔ)備日漸壯大，然而能夠勝任市場(chǎng)要求者或能在影視作品創(chuàng)作中“挑大梁”的人才數(shù)量與畢業(yè)人數(shù)并不匹配。作為人才輸出的源頭，高等院校必須對(duì)影視藝術(shù)人才的類(lèi)型進(jìn)行細(xì)化，對(duì)教育模式進(jìn)行更深層次的剖析，從而培養(yǎng)出適合市場(chǎng)需求的、具備相關(guān)理論知識(shí)和實(shí)踐能力的業(yè)界創(chuàng)新人才。根據(jù)市場(chǎng)的需求，可稱(chēng)之為“適用性”人才。

一、“適用性”人才的內(nèi)涵

影視藝術(shù)行業(yè)、傳媒行業(yè)都屬于文化產(chǎn)業(yè)，其發(fā)展在于創(chuàng)造。創(chuàng)造作品、創(chuàng)新創(chuàng)意，將腦力與體力相結(jié)合。因此“適用性”人才的內(nèi)核在于自主創(chuàng)新。其培養(yǎng)的重點(diǎn)在于具備自主創(chuàng)新思維的形成、實(shí)踐能力的形成和對(duì)作品完成的渴望。影視產(chǎn)業(yè)集資本、實(shí)務(wù)、科學(xué)技術(shù)、團(tuán)隊(duì)協(xié)作為一體，是一個(gè)綜合型產(chǎn)業(yè)，并隨著社會(huì)生活發(fā)展不斷產(chǎn)生變化，因此合格的影視藝術(shù)人才需具備與時(shí)俱進(jìn)的戰(zhàn)略性思考和前瞻性眼光，從而完成由迎合市場(chǎng)到引領(lǐng)市場(chǎng)的轉(zhuǎn)化。這是一個(gè)龐大而復(fù)雜的培養(yǎng)過(guò)程，除了傳統(tǒng)學(xué)科的素質(zhì)培養(yǎng)，還需專(zhuān)業(yè)的實(shí)踐學(xué)習(xí)，同時(shí)需具備情商及廣泛的相關(guān)學(xué)科知識(shí)，這也是當(dāng)今行業(yè)業(yè)態(tài)多元化的語(yǔ)境下對(duì)高校影視藝術(shù)專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)的新要求。然而影視藝術(shù)人才盡管屬于藝術(shù)類(lèi)專(zhuān)業(yè)，但其人才培養(yǎng)卻幾乎在大學(xué)階段才開(kāi)始進(jìn)行，較音樂(lè)、舞蹈、美術(shù)等藝術(shù)學(xué)科進(jìn)入學(xué)生思維中時(shí)間較短，對(duì)行業(yè)的要求之廣泛與學(xué)習(xí)實(shí)踐時(shí)間并不匹配。要解決這一矛盾，一方面要從生源和教育體系入手，在基礎(chǔ)教育階段加入影視藝術(shù)教育；另一方面則從高?！斑m用性”人才培養(yǎng)思路中入手，將影視藝術(shù)人才進(jìn)行類(lèi)化，形成更有針對(duì)性的人才培養(yǎng)方案。

第一類(lèi)為創(chuàng)業(yè)型人才。大眾創(chuàng)業(yè)、萬(wàn)眾創(chuàng)新成為新的時(shí)代要求。進(jìn)行影視藝術(shù)人才培養(yǎng)，要鼓勵(lì)學(xué)生在學(xué)習(xí)期間進(jìn)行小微企業(yè)創(chuàng)業(yè)，充分利用學(xué)生之間便于形成團(tuán)隊(duì)且有相關(guān)教師指導(dǎo)的優(yōu)勢(shì)，形成學(xué)生影視工作室。嘗試與外界合作，并自主合理分配利潤(rùn)，定期將創(chuàng)業(yè)成果在課堂上進(jìn)行反饋，形成翻轉(zhuǎn)式教學(xué)模式。

第二類(lèi)為專(zhuān)業(yè)型人才。為了適應(yīng)市場(chǎng)對(duì)高級(jí)專(zhuān)業(yè)人才的需求，培養(yǎng)精英型攝像、后期制作、包裝、音頻技術(shù)等業(yè)務(wù)能力強(qiáng)的技術(shù)型人才，建立與業(yè)界接軌甚至高于業(yè)界技術(shù)的標(biāo)準(zhǔn)，使技術(shù)型人才可以迅速投入市場(chǎng)產(chǎn)生價(jià)值。

第三類(lèi)為實(shí)務(wù)型人才。此類(lèi)學(xué)生將綜合掌握理論知識(shí)與實(shí)踐能力，即開(kāi)設(shè)傳媒類(lèi)學(xué)科的高校一直提倡培養(yǎng)的“復(fù)合型”人才，具備相應(yīng)的學(xué)科背景和行業(yè)知識(shí)，進(jìn)入傳媒公司、電臺(tái)、電視臺(tái)等單位實(shí)習(xí)后能夠勝任相關(guān)工作，并有相對(duì)扎實(shí)的理論基礎(chǔ)，具備繼續(xù)深造學(xué)習(xí)的能力。

“適用性”人才將高校的人才培養(yǎng)進(jìn)行細(xì)化，能夠適應(yīng)行業(yè)的變革，具有可持續(xù)發(fā)展的潛力。類(lèi)化后的人才培養(yǎng)不再?gòu)?qiáng)調(diào)大而空的高校知識(shí)背景，而是在基礎(chǔ)學(xué)科完成后分門(mén)別類(lèi)，使學(xué)生具備較高的傳媒素質(zhì)、較強(qiáng)的實(shí)踐技能，能夠進(jìn)行獨(dú)立創(chuàng)業(yè)的能力，同時(shí)具有各門(mén)類(lèi)相互轉(zhuǎn)化、深化升華的可能。如此才能根據(jù)市場(chǎng)的轉(zhuǎn)變，不斷進(jìn)行自我調(diào)節(jié)，從而依托行業(yè)迅速成長(zhǎng)。

二、“適用性”人才培養(yǎng)模式的構(gòu)成

“適用性”人才培養(yǎng)模式的構(gòu)建，在對(duì)人才的尊重與行業(yè)需求相結(jié)合的基礎(chǔ)上，將行業(yè)要求與高校教育教學(xué)目標(biāo)相結(jié)合，強(qiáng)化與市場(chǎng)的對(duì)接。

一是集中教育資源。大多數(shù)開(kāi)設(shè)影視藝術(shù)專(zhuān)業(yè)的院校為綜合性大學(xué)，各學(xué)科相互配合，易形成橫向交叉。因此，在完成大學(xué)基礎(chǔ)課程的前提下，可以形成根據(jù)個(gè)體情況而完成學(xué)分的選課制度。為學(xué)生學(xué)習(xí)提供開(kāi)放性的教育資源平臺(tái)，根據(jù)個(gè)人興趣和發(fā)展方向形成個(gè)性化的培養(yǎng)內(nèi)容，從而形成系統(tǒng)而有效的綜合性知識(shí)架構(gòu)。二是引入先進(jìn)的教學(xué)方法。影視藝術(shù)人才培養(yǎng)模式的建立，除了關(guān)注影視行業(yè)本體的規(guī)律之外，更要注重教育方法的革新和運(yùn)用。將教學(xué)理念應(yīng)用于傳媒行業(yè)和文化要求中去，建立產(chǎn)業(yè)帶動(dòng)學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)延伸至研究的立體系統(tǒng)，以與時(shí)俱進(jìn)的教學(xué)理念適應(yīng)日益變革的傳媒業(yè)態(tài)。三是注重創(chuàng)新實(shí)踐能力。大學(xué)教育往往注重學(xué)科的理論傳承與掌握、知識(shí)的記憶程度與積累，常常忽略對(duì)學(xué)生創(chuàng)新能力的打造?！斑m用性”人才培養(yǎng)模式的建立要注重教育向成果的轉(zhuǎn)化，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和完成作品的成就感。提倡將知識(shí)轉(zhuǎn)化為成果，把教育轉(zhuǎn)化為生產(chǎn)力，讓影視藝術(shù)專(zhuān)業(yè)學(xué)生用作品說(shuō)話(huà)，用作品與市場(chǎng)相比較，也能更直觀地反映學(xué)習(xí)及教育培養(yǎng)的效果。四是形成“階梯型”考查模式。影視藝術(shù)的教育是一個(gè)不斷深化的過(guò)程，而其考核方式應(yīng)與傳統(tǒng)的“結(jié)課即結(jié)業(yè)”的方式區(qū)別開(kāi)來(lái)。在大學(xué)四年的考查中，除各科考核外可以進(jìn)行四個(gè)階梯的考核，如大一完成一般性業(yè)務(wù)考核，分門(mén)別類(lèi)對(duì)各個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行考核；大二可進(jìn)行組別考核，考查團(tuán)隊(duì)的協(xié)作能力，并進(jìn)行決策力、執(zhí)行力等教育情商的建設(shè)；大三可進(jìn)行研發(fā)類(lèi)考核，要求學(xué)生自主完成作品并推向市場(chǎng)，在市場(chǎng)中進(jìn)行評(píng)估和能力調(diào)整；大四可進(jìn)行品牌建設(shè)，要求學(xué)生進(jìn)行個(gè)人精品化建設(shè)，形成自我發(fā)展方向，完成高水平的作品創(chuàng)作，初步達(dá)成職業(yè)意向。

三、“適用性”人才培養(yǎng)的意義

“適用性”人才堅(jiān)持將自主學(xué)習(xí)與創(chuàng)新實(shí)踐作為培養(yǎng)的核心貫穿始終，旨在幫助學(xué)生建立全面的人格和市場(chǎng)接觸能力。傳媒人才培養(yǎng)中經(jīng)常出現(xiàn)的實(shí)踐能力不能滿(mǎn)足行業(yè)需求、責(zé)任感不強(qiáng)、后勁不足等問(wèn)題，將在“適用性”人才培養(yǎng)途徑中得到有效解決?！斑m用性”人才培養(yǎng)將基礎(chǔ)教育與專(zhuān)業(yè)教育相結(jié)合，以專(zhuān)業(yè)實(shí)踐能力為基礎(chǔ)，將自主創(chuàng)新能力作為內(nèi)核，于影視藝術(shù)人才培養(yǎng)而言，具有較強(qiáng)的可行性，意義重大。

首先，“適用性”人才培養(yǎng)途徑的建立體現(xiàn)了教育的社會(huì)性。創(chuàng)新精神是時(shí)代精神，也是育人的方向所在。將影視藝術(shù)教育建立在個(gè)體主動(dòng)學(xué)習(xí)之上，并強(qiáng)化創(chuàng)新的力量，是對(duì)影視學(xué)科的尊重和延伸。把尊重的教育、創(chuàng)新的教育與素養(yǎng)的教育綜合于影視藝術(shù)理論知識(shí)解讀和實(shí)踐能力的培養(yǎng)當(dāng)中，同時(shí)輔以情商的建立和人格的培養(yǎng)，將能使得影視藝術(shù)教育培養(yǎng)出的人才更關(guān)注社會(huì)、關(guān)心人類(lèi)的發(fā)展。鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)，將個(gè)體價(jià)值觀體現(xiàn)在影視作品創(chuàng)作中，在學(xué)校進(jìn)行課堂學(xué)習(xí)、主動(dòng)學(xué)習(xí)、在教師指導(dǎo)下學(xué)習(xí)、在團(tuán)隊(duì)協(xié)作中學(xué)習(xí)、在互動(dòng)研究中學(xué)習(xí)、在興趣中學(xué)習(xí)、在行業(yè)需求下學(xué)習(xí)，從而建立自我學(xué)習(xí)體系，不斷提升業(yè)務(wù)水平。同時(shí)，為學(xué)生提供學(xué)習(xí)成果展示和交流的平臺(tái)，使學(xué)生能夠看到自我進(jìn)步的過(guò)程，從而不斷提升和修正。將教育與社會(huì)充分結(jié)合，培養(yǎng)出能滿(mǎn)足社會(huì)需要的且能夠預(yù)見(jiàn)社會(huì)發(fā)展前景的影視藝術(shù)從業(yè)者。

其次，“適用性”人才培養(yǎng)途徑的建立體現(xiàn)了影視藝術(shù)學(xué)科的實(shí)踐性。“適用性”人才培養(yǎng)無(wú)論是對(duì)教育資源的集中、教學(xué)方法的運(yùn)用，還是對(duì)實(shí)踐創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，都依托于校內(nèi)外實(shí)踐平臺(tái)的搭建。影視藝術(shù)本身即為實(shí)踐與理論相結(jié)合的藝術(shù)門(mén)類(lèi)，其教育模式必定以此為中心延展開(kāi)來(lái)，“學(xué)習(xí)知識(shí)-培養(yǎng)研究能力-形成成果”，每一個(gè)環(huán)節(jié)都離不開(kāi)實(shí)踐的創(chuàng)造。與傳媒業(yè)界的融合、企事業(yè)單位的接軌、市場(chǎng)需求的推動(dòng)是影視藝術(shù)人才培養(yǎng)的源動(dòng)力。將體驗(yàn)式的教育理念融入傳媒學(xué)科，將綜合性大學(xué)的資源整合到行業(yè)培養(yǎng)中，將先進(jìn)的教育理念植入人才培養(yǎng)模式的建立中，將是“適用性”人才培養(yǎng)的實(shí)踐性運(yùn)用。具有引導(dǎo)性、專(zhuān)業(yè)性、強(qiáng)化性的實(shí)踐，能夠充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，從而形成主動(dòng)學(xué)習(xí)、教學(xué)相長(zhǎng)的良性循環(huán)。

四、結(jié)語(yǔ)

人才的培養(yǎng)終究是以人為本，教育的核心是人的教育?！斑m用性”影視藝術(shù)人才培養(yǎng)旨在培養(yǎng)出有專(zhuān)業(yè)技能、有學(xué)習(xí)成果、有創(chuàng)新思維、有發(fā)展方向、有職業(yè)規(guī)劃、有市場(chǎng)價(jià)值的影視藝術(shù)人才。注重與傳媒行業(yè)的接軌，注重自主創(chuàng)新能力的開(kāi)發(fā)，同時(shí)更注重完善人格的建立?！斑m用性”影視藝術(shù)人才培養(yǎng)使得高校不僅是傳媒市場(chǎng)真正需要的人才庫(kù)，更是國(guó)家、社會(huì)和大眾所期望的傳播正能量的時(shí)代先鋒。

（作者單位：東北師范大學(xué)人文學(xué)院）

本文系吉林省教育科學(xué)規(guī)劃課題“影視藝術(shù)適用性人才‘學(xué)產(chǎn)研’培養(yǎng)模式創(chuàng)新研究”成果，項(xiàng)目編號(hào)：GH13552。