李妍

【摘 要】隨著改革開(kāi)放和商品經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，群眾文化正向多方位、多層次、多元化、多類型的方向發(fā)展；節(jié)日文化、企業(yè)文化、商品文化、軍營(yíng)文化和校園文化等形式的文化事業(yè)正在蓬勃興起，而且正逐步向正規(guī)化、科學(xué)化、制度化的方向發(fā)展，從而進(jìn)一步促進(jìn)了兩個(gè)文明的建設(shè)和社會(huì)主義現(xiàn)代化的發(fā)展。在這個(gè)總趨勢(shì)的潮涌下，全國(guó)各城市及我縣不斷涌現(xiàn)出了少年兒童藝術(shù)的各類團(tuán)體和學(xué)校，使一部分藝術(shù)蓓蕾爭(zhēng)先登上了文藝的大舞臺(tái)，一展他們的才華。與此同時(shí)更加促進(jìn)了校園文化的蓬勃發(fā)展，使校園文化逐步登上了新的臺(tái)階。

【關(guān)鍵詞】館團(tuán)；校園；開(kāi)辟新天地

中圖分類號(hào)：G6 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1007-0125（2016）02-0253-01

學(xué)校的文化建設(shè)是學(xué)校個(gè)性魅力與辦學(xué)特色的重要體現(xiàn)，是學(xué)校培養(yǎng)適應(yīng)時(shí)代要求的高素質(zhì)人才的內(nèi)在要求。進(jìn)入新世紀(jì)，學(xué)校的各項(xiàng)事業(yè)快速發(fā)展，對(duì)學(xué)校的文化建設(shè)也提出了更高的要求。為了全面推動(dòng)學(xué)生、教師和學(xué)校三位一體的和諧發(fā)展，全面推進(jìn)素質(zhì)教育，全面提高教育質(zhì)量，藝術(shù)團(tuán)體和學(xué)校要經(jīng)常性地互動(dòng)，開(kāi)展全方位的校園文化建設(shè)。

一、聯(lián)合辦文藝，共同育新人

學(xué)校是培養(yǎng)一代又一代新人的地方，校園文化是伴隨學(xué)校的出現(xiàn)而產(chǎn)生的一種文化現(xiàn)象，它的功能是通過(guò)豐富多彩的文化活動(dòng)來(lái)達(dá)到美育的目的；它是社會(huì)主義群眾文化的重要組成部分，也是社會(huì)主義精神文明建設(shè)不可缺少的重要方面。因此，我們每個(gè)群眾文化的工作者都有責(zé)任和義務(wù)去扶持和參與這項(xiàng)工作，結(jié)合本地區(qū)、本地塊的實(shí)際情況，因地制宜，從點(diǎn)入手，帶動(dòng)全局，發(fā)揚(yáng)樸實(shí)的工作作風(fēng)，堅(jiān)持“走下去”的原則，腳踏實(shí)地、主動(dòng)地去聯(lián)合學(xué)校搞好藝術(shù)教育工作，從而達(dá)到一個(gè)共同的目的——培養(yǎng)和造就一批德、智、體、美全面發(fā)展的“四有新人”。因此文藝團(tuán)體、文化館要經(jīng)常聯(lián)合當(dāng)?shù)氐膶W(xué)校進(jìn)行館?！奥?lián)合辦文藝，共同育新人”的試點(diǎn)工作，即學(xué)校把第二課堂的活動(dòng)延伸到文化館團(tuán)這塊陣地上來(lái)，文化館團(tuán)又把文藝輔導(dǎo)工作深入到學(xué)校教學(xué)領(lǐng)域，采取了館團(tuán)校專業(yè)對(duì)口，教育教學(xué)互流的形式，在內(nèi)容上采取了基本技能技巧的訓(xùn)練與藝術(shù)表演相結(jié)合的授課方法，這樣不但使文化館的輔導(dǎo)工作與學(xué)校的藝術(shù)教育緊密地結(jié)合起來(lái)，同時(shí)又使藝術(shù)教育教學(xué)工作與廣泛的社會(huì)實(shí)踐緊密地結(jié)合起來(lái)，大大地激發(fā)了輔導(dǎo)員、音樂(lè)教師的工作積極性和主動(dòng)性，使培養(yǎng)少兒藝術(shù)人才的工作不斷推向新水平。這種“手拉手，向前進(jìn)”、“聯(lián)合辦文藝，共同育新人”的路子，受到廣大師生及家長(zhǎng)們的好評(píng)。這一做法，不僅豐富了校園文化生活，而且占領(lǐng)了群眾文化陣地。

二、堅(jiān)持兒童舞蹈教育，形成風(fēng)格

正確地對(duì)少年兒童進(jìn)行持續(xù)不斷的舞蹈教育，即舞蹈訓(xùn)練，不僅使他們?cè)谛误w上能得以修煉，而且還可以培養(yǎng)他們真摯的情感、善良的心靈、美好的行為以及當(dāng)代意識(shí)，又可增進(jìn)同學(xué)間的團(tuán)結(jié)和友誼，增進(jìn)相互間的了解，增強(qiáng)他們組織性和集體主義觀念，使之在充實(shí)的精神生活中逐步達(dá)到自我完善。早在我國(guó)古代時(shí)期就很重視舞蹈教育，將其稱之為人的“素質(zhì)教育”，是培養(yǎng)人的“一種姿態(tài)”、“一種修養(yǎng)”的手段之一。今天，我們有目的地組織少年兒童進(jìn)行舞蹈訓(xùn)練，制造“寓教于樂(lè)”的大氣候、大氛圍，久而久之，潛移默化地使他們?cè)谧晕遗嘤⒆晕医逃膴蕵?lè)過(guò)程中，得到藝術(shù)的享受、藝術(shù)的歡悅、藝術(shù)的啟迪、藝術(shù)的教育，這是我們廣大輔導(dǎo)員義不容辭的責(zé)任，也是開(kāi)展好校園文化的重要標(biāo)志之一。對(duì)實(shí)驗(yàn)小學(xué)的學(xué)生進(jìn)行分期分批的舞蹈訓(xùn)練活動(dòng)，從兒童形體訓(xùn)練到基本舞蹈組合，從兒童藝術(shù)表演到排練舞蹈作品，我們都做了系統(tǒng)的正規(guī)訓(xùn)練和教育。通過(guò)堅(jiān)持這一活動(dòng)，不僅使學(xué)生們?cè)谛误w素質(zhì)上和表演能力上都有了顯著的提高，而且也練就了思想，錘煉了意志，在校園中逐步形成一種勢(shì)力、一種趨向，這種勢(shì)力和趨向正在形成一種風(fēng)格、一種特色，它對(duì)學(xué)校的藝術(shù)教育起著促進(jìn)和推動(dòng)作用，同時(shí)也使校園文化生活登上了新的臺(tái)階。

三、多方培養(yǎng)，鞏固藝術(shù)天堂

營(yíng)養(yǎng)學(xué)的觀點(diǎn)主張以雜食滿足人體需要和促進(jìn)健康，作為精神食糧的文化也需要多種形式的澆灌來(lái)鞏固自身的蓬勃發(fā)展。在校園文化初具特色以后，必須要注意自身的鞏固和提高，光靠單一的培養(yǎng)、灌溉是遠(yuǎn)遠(yuǎn)滋潤(rùn)不了整個(gè)校園文化這塊方田的，我們要借助于整體藝術(shù)中的各門藝術(shù)來(lái)滋補(bǔ)文化陣地，只有這樣才能使我們的校園文化不失偏頗，不走歧路，才能吸引更多的兒童參與文化活動(dòng)。

少兒藝術(shù)教育及其活動(dòng)的開(kāi)展，是校園文化的重要標(biāo)志，我們要以其自身的特色和風(fēng)格，去不斷地開(kāi)發(fā)、不斷地探索，使我們的校園文化事業(yè)猶如春天的花朵，開(kāi)放得更加絢麗多彩。