劉沛華
區(qū)級優(yōu)質(zhì)課評選結(jié)果揭曉,我被推薦參加市級思想品德優(yōu)質(zhì)課評選。這無論于學(xué)校,還是于我,都是“零”的突破,特別是一所偏遠(yuǎn)鄉(xiāng)村定點(diǎn)學(xué)校,能有教師被推薦參加市級優(yōu)質(zhì)課評選,無疑是莫大的榮譽(yù)。
比賽如期在一所市區(qū)實(shí)驗(yàn)學(xué)校舉行。當(dāng)自信滿滿地走進(jìn)教室的時候,望著那一雙雙期待的眼睛,再看看個個正襟危坐,我不免產(chǎn)生了一絲緊張。坐在墻角里的那個男孩一下子吸引了我,他面無表情,雙手托著下巴,呆呆地望著天花板。我清楚地看到,他那已經(jīng)打開的課本上放著一張用紅筆畫的似豬八戒的人頭像,顯得那么刺眼。可以肯定,這個男孩應(yīng)該是個性格怪異的學(xué)生。
“莫非畫我?”對于自己的長相、身高和體形,我一直自卑著。
“在講課的過程中,他還會做哪些‘出格’的事情?”一直沒有平靜下來的我,看著他滿不在乎的樣子,便狠狠地瞪了他一眼。而他似乎無視我的存在,抿了一下嘴角,歪頭瞟了我一眼。
“上天一定要保佑課堂上不出現(xiàn)任何意外!”我緊緊攥著拳頭,一遍遍默念著。
上課鈴聲響起。講課在預(yù)設(shè)的環(huán)節(jié)中有條不紊地進(jìn)行著……我曾幾次看那個男孩,他都趴在課桌上,低頭不停地畫著什么。真是謝天謝地,他沒有做出任何“出格”的事情。
離下課還有5分鐘,課堂到了“拓展延伸”這最后一個環(huán)節(jié),我拋出了最后一個問題:人與人之間需要誠信,誠信就要不說謊話,請大家舉例說說不說謊話的例子!
同學(xué)們的爭相回答出乎我的意料:有的講述了《狼來了》的故事;有的講述了《手捧空花盆的孩子》的故事;也有的談了對“自己走正直誠實(shí)的生活道路,必定會有一個問心無愧的歸宿”等格言的理解;還有的分享了父母如何教育自己要誠實(shí)守信……
“老師,你真瀟灑!”突然,從教室后面?zhèn)鱽硪宦曉幃惖男β?,聽得出,是那個男孩在嘲笑我。一股莫名的怒火頃刻間涌上心頭。同學(xué)們的目光齊刷刷投向了已經(jīng)趴在桌上的那個男孩,轉(zhuǎn)頭又看看滿臉青春痘疤痕的我……一陣哄堂大笑。
“我哪里瀟灑?”我努力平復(fù)著憤怒的心情,故作鎮(zhèn)靜,一個箭步走到他桌前,笑著說,“說說看!”他依舊低頭不語,我清楚地看見,坐在他身后的評委面面相覷。無奈,我只好轉(zhuǎn)身走向講臺……
就在這時,下課鈴聲響起。
“武大郎,我沒有撒謊呀!”還沒等我走上講臺轉(zhuǎn)過身,整個教室里又是一陣大笑。同學(xué)們笑得前仰后合,表情嚴(yán)肅的評委也忍俊不禁。“難道就這樣草草收場?豁出去了!”還沒有回過神的我,心底默念著。
“是呀,你沒有撒謊!我也知道自己確實(shí)可以與武大郎一比高下!”我話鋒一轉(zhuǎn),不禁哈哈大笑起來,揮著手說,“安靜,安靜!請大家說說你所知道的武大郎!”
“武大郎又矮又丑,他妻子潘金蓮狠毒且變態(tài)?!币荒型瑢W(xué)說。
另一男同學(xué)立刻反駁道:“武大郎不僅英俊瀟灑,而且文武雙全,而潘金蓮是一位大家閨秀,知書達(dá)理?!?/p>
一女生也加入到反駁的行列,說:“小說中的武大郎和潘金蓮的形象都已被誤讀,其實(shí),武大郎身高近一米八,少年中了進(jìn)士,他為官清廉,根本不是賣燒餅的,而潘金蓮忠于愛情、善良賢惠、勤勞仁義?!?/p>
……
爭論聲此起彼伏。
“馬上要上下節(jié)課了,不要再爭論了,課下再討論!”只見那個男孩突然從座位上站了起來,不耐煩地說。
爭論聲戛然而止。
“好,請大家課下讀讀《水滸傳》和《金瓶梅》,然后再查閱一下資料,還原一下真實(shí)的武大郎和潘金蓮,好嗎?”我邊說邊對那男孩豎起了大拇指。
“好!”“沒問題!”……歡呼聲響徹教室。
“下課!”我遠(yuǎn)遠(yuǎn)地看見,那個男孩笑著做了個勝利的手勢。
一個月后,校長失望地告訴我,我只獲得了“公開課”證書(未獲得獎項(xiàng)的全部頒發(fā)“公開課”證書)。
誠然,這節(jié)課,看起來是“完敗”的,因?yàn)楣钾?fù)了領(lǐng)導(dǎo)和同事的期望;而對于學(xué)生來說,特別對于那個男孩,又是成功的,因?yàn)槊鎸λ麄兊摹耙韵路干稀薄昂詠y語”,我沒有粗暴指責(zé),而是因勢利導(dǎo),讓他們在愉悅中有收獲和啟發(fā),這何嘗不是一節(jié)真正的優(yōu)質(zhì)課?直到現(xiàn)在,“武大郎,我沒有撒謊!”經(jīng)常在我耳畔回蕩。我也時常告誡自己,哪怕失去一生不再被推薦參賽的機(jī)會,也要回歸課堂本真。