許 華

（德州職業(yè)技術(shù)學(xué)院，山東 德州 253034）

基于“互聯(lián)網(wǎng)+”智慧校園建設(shè)應(yīng)用研究

許 華

（德州職業(yè)技術(shù)學(xué)院，山東 德州 253034）

本文以德州職業(yè)技術(shù)學(xué)院智慧校園建設(shè)為例探索研究高職院校智慧校園建設(shè)及應(yīng)用，提出在數(shù)字化校園基礎(chǔ)上升級(jí)校園網(wǎng)，采用云計(jì)算技術(shù)建立超融合服務(wù)器和云存儲(chǔ)，集成學(xué)校應(yīng)用，建立一站式智慧服務(wù)平臺(tái)；建設(shè)使用現(xiàn)代信息化教學(xué)設(shè)備、數(shù)字化教學(xué)平臺(tái)，探索實(shí)施適用的混合式教學(xué)方法，實(shí)現(xiàn)基于“互聯(lián)網(wǎng)+”泛在學(xué)習(xí)。為高等職業(yè)院校智慧校園建設(shè)提供可行的參考方案。

智慧校園；數(shù)字化校園；云計(jì)算；互聯(lián)網(wǎng)+

0 引言

智慧校園是指以物聯(lián)網(wǎng)為基礎(chǔ)的智慧化的校園工作、學(xué)習(xí)和生活一體化環(huán)境，這個(gè)一體化環(huán)境以各種應(yīng)用服務(wù)系統(tǒng)為載體，將教學(xué)、科研、管理和校園生活進(jìn)行充分融合?！爸腔坌@”的概念是對(duì)“數(shù)字化校園”概念的發(fā)展。傳統(tǒng)數(shù)字化校園存在缺乏整體規(guī)劃、信息孤島現(xiàn)象、基礎(chǔ)網(wǎng)絡(luò)優(yōu)化及升級(jí)壓力大等弊端[1]。隨著移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的不斷發(fā)展和校園用戶需求的不斷提高，在“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代建設(shè)智慧校園，進(jìn)行統(tǒng)一規(guī)劃、打造云平臺(tái)[2]、實(shí)現(xiàn)全方位服務(wù)就顯得非常重要。

我國(guó)高職院校智慧校園建設(shè)才剛剛起步，基本上都是從數(shù)字化校園建設(shè)發(fā)展過(guò)來(lái)的，大多經(jīng)歷了校園網(wǎng)絡(luò)建設(shè)、各獨(dú)立管理系統(tǒng)建設(shè)、校園信息化平臺(tái)建設(shè)幾個(gè)發(fā)展階段。因而也形成了校園信息化應(yīng)用中的多個(gè)管理系統(tǒng)平臺(tái)相對(duì)獨(dú)立、各系統(tǒng)數(shù)據(jù)重復(fù)建設(shè)，形成數(shù)據(jù)孤島，造成應(yīng)用上的不便，并且大量重復(fù)數(shù)據(jù)、錯(cuò)誤數(shù)據(jù)難以為領(lǐng)導(dǎo)決策提供服務(wù)，這又迫使學(xué)校要投入大量人力物力重建信息化管理系統(tǒng)或整合各應(yīng)用平臺(tái)。智慧校園項(xiàng)目的建設(shè)旨在提高校園信息服務(wù)和應(yīng)用水平，建立開放的、創(chuàng)新的、協(xié)作的和智能的綜合信息服務(wù)平臺(tái)[3]。

1 校園網(wǎng)絡(luò)全覆蓋、智能運(yùn)維

升級(jí)校園網(wǎng)絡(luò)，實(shí)現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)信號(hào)全覆蓋，網(wǎng)絡(luò)智能安全運(yùn)維管理[4]，為智慧校園建設(shè)提供高速公路。學(xué)校對(duì)有線網(wǎng)絡(luò)升級(jí)改造，擴(kuò)大網(wǎng)絡(luò)出口帶寬，滿足應(yīng)用需求；規(guī)劃網(wǎng)絡(luò)架構(gòu)，提升主干網(wǎng)絡(luò)傳輸帶寬，去除網(wǎng)絡(luò)傳輸瓶頸；部署無(wú)線網(wǎng)絡(luò)，與有線網(wǎng)絡(luò)互補(bǔ)，滿足移動(dòng)辦公、教學(xué)、生活需要；加強(qiáng)認(rèn)證管理、流量控制，實(shí)現(xiàn)安全用網(wǎng)；實(shí)現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)運(yùn)維智能監(jiān)控管理，提升網(wǎng)絡(luò)管理水平。為解決資金缺口，采用校企聯(lián)合，在保障學(xué)校和師生權(quán)益的基礎(chǔ)上，與電信運(yùn)營(yíng)商共同改造學(xué)校校園網(wǎng)絡(luò)。建成三條線路網(wǎng)絡(luò)出口，分別是德州移動(dòng)3 G、德州聯(lián)通1 G和德州電信100 M，由出口連接NPE設(shè)備進(jìn)行負(fù)載均衡鏈路選擇，ACE流控防火墻；校園網(wǎng)主干網(wǎng)絡(luò)的核心實(shí)現(xiàn)萬(wàn)兆交換，其余都是千兆到接入交換機(jī)，由接入交換機(jī)百兆到桌面；無(wú)線網(wǎng)絡(luò)是利用德州移動(dòng)的WLAN線路，接入學(xué)校局域網(wǎng)，實(shí)現(xiàn)無(wú)線網(wǎng)絡(luò)覆蓋；學(xué)校網(wǎng)絡(luò)用戶登入通過(guò)SAM或ePortal實(shí)名統(tǒng)一身份認(rèn)證，實(shí)現(xiàn)了基于時(shí)間、地點(diǎn)、人物的三維認(rèn)證管理；為了保證學(xué)生上課時(shí)間集中精力學(xué)習(xí)和保證晚間休息，實(shí)現(xiàn)了上課及晚間休息時(shí)間不能上網(wǎng)；校園網(wǎng)絡(luò)實(shí)現(xiàn)了智能運(yùn)維管理，網(wǎng)絡(luò)故障自動(dòng)報(bào)警。

教職工可以在校園內(nèi)任何地方隨時(shí)通過(guò)無(wú)線網(wǎng)絡(luò)連接互聯(lián)網(wǎng)；學(xué)生可以在指定區(qū)域、在規(guī)定時(shí)間內(nèi)免費(fèi)上校園網(wǎng)，自由訪問(wèn)校園網(wǎng)絡(luò)資源、自主學(xué)習(xí)，豐富了學(xué)生學(xué)習(xí)和生活，也為學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動(dòng)提供了必要的基礎(chǔ)支持。

2 云計(jì)算技術(shù)支撐云存儲(chǔ)、云服務(wù)器

采用云計(jì)算技術(shù)，實(shí)現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)中心到云數(shù)據(jù)中心的升級(jí)，為智慧校園系統(tǒng)應(yīng)用提供良好運(yùn)行環(huán)境[5]。建設(shè)虛擬化超融合云服務(wù)器，整合取代現(xiàn)有應(yīng)用服務(wù)器，應(yīng)用系統(tǒng)搭建到云虛擬機(jī)上；搭建云存儲(chǔ)，實(shí)現(xiàn)資源共享。采用一套先進(jìn)的虛擬化解決方案，建成48核CPU、256 G內(nèi)存、24 T存儲(chǔ)為基礎(chǔ)可擴(kuò)展的虛擬化云服務(wù)器平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)計(jì)算虛擬化及存儲(chǔ)虛擬化，支持SSD和SATA智能分層數(shù)據(jù)管理，將熱數(shù)據(jù)自動(dòng)緩存在SSD設(shè)備中存儲(chǔ)，以提高系統(tǒng)性能，將冷數(shù)據(jù)放置在SATA設(shè)備中，提高系統(tǒng)容量。服務(wù)器同時(shí)提供計(jì)算和存儲(chǔ)，可以很容易的同時(shí)擴(kuò)容，支持秒級(jí)虛擬機(jī)快照和磁盤回滾。學(xué)校數(shù)字化校園平臺(tái)等多項(xiàng)應(yīng)用遷移到虛擬機(jī)上，不但節(jié)省系統(tǒng)資源，還提高運(yùn)行速度，數(shù)據(jù)備份自動(dòng)、及時(shí)、安全，系統(tǒng)更加穩(wěn)定。

應(yīng)用清華大學(xué)的MEEPO云存儲(chǔ)技術(shù)，采用分布式的多個(gè)存儲(chǔ)服務(wù)器進(jìn)行存儲(chǔ)資源整合和統(tǒng)一管理，實(shí)現(xiàn)高速、穩(wěn)定、可靠的數(shù)據(jù)存儲(chǔ)服務(wù)，建設(shè)校園云存儲(chǔ)。面向全校師生提供公共資源、社區(qū)數(shù)據(jù)的共享服務(wù)、個(gè)人數(shù)據(jù)的存儲(chǔ)服務(wù)，實(shí)現(xiàn)了數(shù)據(jù)資料歸檔、重要資料分發(fā)、數(shù)據(jù)同步管理等功能。全校近千名教職工40多個(gè)專業(yè)的教學(xué)資源都存在云存儲(chǔ)上，開通了專業(yè)社區(qū)、教改培訓(xùn)社區(qū)和公共資源社區(qū)，廣大教師充分利用云存儲(chǔ)專業(yè)社區(qū)空間，全面啟動(dòng)精品資源共享課程、精品在線開放課程以及資源庫(kù)建設(shè)。

3 “一站式”服務(wù)平臺(tái)集成智慧服務(wù)

數(shù)字化校園平臺(tái)與移動(dòng)APP“微哨”相結(jié)合，建成一站式智慧服務(wù)平臺(tái)，為師生提供全面、個(gè)性化的服務(wù)。制定統(tǒng)一數(shù)據(jù)標(biāo)準(zhǔn)，建設(shè)統(tǒng)一數(shù)據(jù)平臺(tái)，實(shí)施統(tǒng)一身份認(rèn)證，對(duì)原有數(shù)字化校園平臺(tái)不斷升級(jí)完善形成集學(xué)校所有應(yīng)用為一體的統(tǒng)一門戶平臺(tái)。對(duì)于系統(tǒng)運(yùn)行數(shù)據(jù)進(jìn)行大數(shù)據(jù)挖掘，支持學(xué)校發(fā)展決策[6]。隨著移動(dòng)通訊技術(shù)的發(fā)展和用戶對(duì)于移動(dòng)設(shè)備的使用依賴，基于PC的數(shù)字化校園平臺(tái)已經(jīng)不能完全滿足師生辦公、教學(xué)需求[7]。我校積極與銳捷公司合作開發(fā)、部署移動(dòng)手機(jī)數(shù)字化校園平臺(tái)APP“微哨”，微哨中針對(duì)教師和學(xué)生不同角色開發(fā)不同應(yīng)用，同時(shí)嵌入基于PC的數(shù)字化校園信息平臺(tái)，數(shù)字化校園信息平臺(tái)中嵌入“微哨”PC端。通過(guò)這種方式使師生只要登錄數(shù)字化校園平臺(tái)或移動(dòng)“微哨”客戶端的一個(gè)系統(tǒng)就可以直通校園所有應(yīng)用，并且一次登錄處處通行，一個(gè)平臺(tái)集成所有應(yīng)用，為師生提供了良好的一站式智慧服務(wù)。

4 開放型教學(xué)資源、現(xiàn)代化多媒體教室助力智慧教育

基于“得實(shí)數(shù)字化學(xué)習(xí)門戶平臺(tái)”建設(shè)開放共享型教學(xué)資源。我校建設(shè)了“得實(shí)數(shù)字化學(xué)習(xí)門戶平臺(tái)”，平臺(tái)的專業(yè)教學(xué)資源庫(kù)內(nèi)容主要包括課程標(biāo)準(zhǔn)、職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)、生產(chǎn)工藝流程、授課課件、教學(xué)視頻、教學(xué)素材、實(shí)踐教學(xué)、習(xí)題、案例、項(xiàng)目等。對(duì)全校師生開放數(shù)字化學(xué)習(xí)門戶，實(shí)現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)自主學(xué)習(xí)。豐富的教學(xué)資源平臺(tái)，為全體教師開展項(xiàng)目化課程建設(shè)，搭建了標(biāo)準(zhǔn)化平臺(tái)，促進(jìn)了專業(yè)和課程建設(shè)水平的提升。教師建成的豐富教學(xué)資源，也通過(guò)該教學(xué)平臺(tái)展示給全校學(xué)生，方便了學(xué)生自覺自主學(xué)習(xí)，實(shí)現(xiàn)了“人人皆學(xué)，處處能學(xué)、時(shí)時(shí)可學(xué)”的泛在學(xué)習(xí)。

對(duì)傳統(tǒng)教室進(jìn)行改造，升級(jí)為現(xiàn)代化多媒體教室。把普通黑板更換成LED教學(xué)一體機(jī)加推拉活動(dòng)黑板，搭建教學(xué)云服務(wù)器。安裝流媒體網(wǎng)絡(luò)視頻播放系統(tǒng)，可實(shí)現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)和視頻會(huì)議功能。現(xiàn)代化教學(xué)手段的應(yīng)用，使教師不但便于應(yīng)用已有的教學(xué)課件，也可更好地借助微課、慕課等豐富教學(xué)手段，促進(jìn)了教育信息化的發(fā)展。

部署監(jiān)控系統(tǒng)，實(shí)施教學(xué)運(yùn)行智能監(jiān)控。學(xué)校成立了教學(xué)監(jiān)控中心，為各教室安裝了教學(xué)監(jiān)控系統(tǒng)，教學(xué)督導(dǎo)人員在監(jiān)控室即可檢查各班的教學(xué)實(shí)施、班級(jí)上課動(dòng)態(tài)、抽查任課教師的講課，對(duì)教學(xué)環(huán)節(jié)實(shí)時(shí)監(jiān)督、評(píng)價(jià)，避免了現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)檢查工作的繁重和影響課堂教學(xué)運(yùn)行。同時(shí)留存的教師授課錄像也可以作為教學(xué)研究和評(píng)價(jià)的依據(jù)，幫助教師改進(jìn)授課質(zhì)量。先進(jìn)教學(xué)評(píng)價(jià)手段的應(yīng)用，使教學(xué)監(jiān)督、評(píng)價(jià)更加公平、公正、公開。

5 結(jié)論

本文以實(shí)踐為基礎(chǔ)探索高職院?；坌@建設(shè)應(yīng)用，提出了在成熟的數(shù)字化校園建設(shè)基礎(chǔ)上升級(jí)到智慧校園的方案，該方案具有一定的推廣價(jià)值。在智慧校園的建設(shè)與發(fā)展中，師生信息化的應(yīng)用能力也是一個(gè)不可忽視的問(wèn)題，智慧校園的建設(shè)需要建設(shè)者和使用者共同努力。

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Research of Smart Campus Construction and Application Based on the “Internet Plus”

XU Hua
(Dezhou Vocational and Technical College, Dezhou 253034, China)

The duty to the Dezhou Vocational and Technical College wisdom campus as an example to explore the construction and application of smart campus research in higher vocational colleges, proposed to upgrade the campus network in Digital Campus Based on the cloud computing technology to build the super fusion server and cloud storage, integrated school application, establish a one-stop service platform for the construction of wisdom; the use of digital teaching platform of modern information technology and teaching equipment. To explore the implementation of hybrid teaching method applied, based on “Internet plus” ubiquitous learning. To provide feasible reference for the construction of smart campus in Higher Vocational colleges.

Smart campus; Digital campus; Cloud computing; Internet plus

TP319

A

10.3969/j.issn.1003-6970.2016.09.004

山東省高等學(xué)?？蒲杏?jì)劃項(xiàng)目（項(xiàng)目編號(hào)：J16LN57）

許華（1976-），女，講師，軟件開發(fā)、信息化管理。山東德州大學(xué)東路德州職業(yè)技術(shù)學(xué)院。

本文著錄格式：許華. 基于“互聯(lián)網(wǎng)+”智慧校園建設(shè)應(yīng)用研究[J]. 軟件，2016，37（9）：17-20