梅加艷　李玉帥

摘要：中等職業(yè)院校為全社會培養(yǎng)了一大批技術(shù)型、復合型人才，這些中職生畢業(yè)之后將各自走向不同的工作崗位，為社會主義現(xiàn)代化建設添磚加瓦，這不僅需要他們掌握必要的生產(chǎn)技能，還要求他們有著無私奉獻、吃苦耐勞、團結(jié)友愛的精神，這就要求中職院校必須重視中職德育工作，認識到中職德育工作的重要性。筆者結(jié)合自身教學經(jīng)驗，談一談當前中職德育工作存在的幾個問題，并提出了相應的對策。

關鍵詞：中職；德育；問題；對策

文章編號：1674-120X（2016）05-0010-01收稿日期：2015-11-17

1中職德育工作面臨的困境

（1）生源素質(zhì)不高。中職生普遍入學成績比較差，大多存在自卑心理，加上對自身要求比較低，往往會做出一些比較出格的事情，比如，逃學、曠課、說臟話等。甚至有些學生推崇享樂主義、拜金主義，為人好吃懶做、怕苦怕累、不思進取，缺乏自主學習和獨立生活的能力，導致中職院校德育工作在客觀上面臨很大的挑戰(zhàn)，出現(xiàn)很多問題。

（2）社會大環(huán)境的影響。隨著改革開放的進一步深入，物質(zhì)條件整體上越來越好，但是社會貧富差距大、城鄉(xiāng)二元制結(jié)構(gòu)等問題，導致部分人世界觀、價值觀的扭曲。中職學生正處于成長的關鍵時期，很容易受到社會上一些不良風氣的影響，部分學生奉行“讀書無用論”，不服從學校的管理，對中職院校的德育工作帶來了一定的沖擊。

（3）家庭教育的缺失。家庭教育和學校教育是相輔相成的，甚至在很大程度上，家庭教育比學校教育對孩子的影響更大。但是，中職學校的很多學生家長常年在外地打工，對孩子缺乏管教，加上爺爺奶奶的溺愛，導致孩子缺乏獨立性，遇到困難和挫折就退縮不前，不愿吃苦受累，致使學校德育工作難以取得好的效果。

2中職德育工作存在的問題

（1）家長和學校都不夠重視。在當前這個競爭日趨激烈的社會，家長把孩子送到學校來，就是希望他們能掌握一門技術(shù)，將來能夠找到一份滿意的工作，而學校也常常會忽視對學生思想道德情操的培養(yǎng)，片面強調(diào)專業(yè)技能的學習，對學生一些違反校紀校規(guī)的行為睜只眼閉只眼，不進行及時的批評教育。

（2）教學內(nèi)容俗套陳舊。學校的德育教學內(nèi)容枯燥空洞，脫離實際，無法引起學生的興趣和共鳴，導致很多學生對于這種“文件式”“口號式”的德育活動產(chǎn)生抵觸心理，不能夠感受到德育的意義和重要性，致使德育效果微乎其微。

（3）教師缺乏相關專業(yè)基礎知識。德育工作依靠每個教師去滲透到教學的每個環(huán)節(jié)，但是中職學校教師大多沒有這方面的意識，也沒有德育相關專業(yè)基礎知識，只注重基礎內(nèi)容和專業(yè)知識的教育，而忽視德育，再加上學校沒有對每個教師有硬性的要求，也沒有安排相關的培訓和考核制度，德育發(fā)展創(chuàng)新缺乏后勁。

3加強中職德育的措施

（1）將德育和技術(shù)教育結(jié)合起來。要讓學生明白，一個人要在社會上立足并取得成功，除了自身要掌握一定的技術(shù)手段和謀生技能外，還需要有良好的職業(yè)操守和職業(yè)道德、正確的職業(yè)理念、適應社會大環(huán)境的能力，并且要踏踏實實、兢兢業(yè)業(yè)做好本職工作，秉持對職業(yè)的熱情和信念。將德育內(nèi)容與學生的實際工作環(huán)境聯(lián)系起來，有利于提高學生學習的熱情，取得更好的教育效果。

（2）關注學生心理健康。中職學生生活在這個多元的社會大環(huán)境中，常常會受到不良風氣的影響。因此，教師要及時發(fā)現(xiàn)學生的心理健康問題，及時疏導他們心中的逆反、煩悶、自卑、嫉妒等不良情緒，與學生做朋友，促使他們養(yǎng)成良好的道德品質(zhì)，樹立正確的人生觀、價值觀、世界觀，達到德育的良好效果。

（3）加強對教師的培訓，提高教師自身素質(zhì)。學高為師，身正為范。教師的一言一行都在潛移默化地影響著身邊的學生，對于中職學生的德育工作來講，教師是德育發(fā)展的助推劑。因此，學校要加強對教師的培訓，提高教師自身素質(zhì)，建設一支高素質(zhì)的德育師資隊伍，讓教師通過言傳身教為學生樹立榜樣，讓學生感受到教師強大的人格魅力。另外，還要提高教師的責任擔當意識，有的教師認為只要自己在課堂上上課就行了，至于學生聽不聽一概不管，這是沒有責任心的表現(xiàn)。學生身心健康遠比學業(yè)成長重要得多。

（4）嚴肅校紀校規(guī)。針對學校內(nèi)一些學生的違紀違規(guī)行為，要制定嚴格的懲罰制度，并將之真正落到實處，以肅清學校里面的不良風氣，嚴肅校紀校規(guī)，加強對學生的管理，規(guī)范學生的行為。對于學生剛出現(xiàn)的一些錯誤傾向性苗頭，要及時指出，不護短，不偏頗。有的中職德育教師對于懲處機制的重視程度不夠，把許多規(guī)章制度的落實寄希望于學生自覺，殊不知“殺一儆百”，有時教育千回不如重處一次。