劉建朝
(三明學(xué)院 學(xué)報(bào)編輯部,福建 三明 365004)
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應(yīng)用型本科院校學(xué)報(bào)發(fā)展定位的探討
劉建朝*
(三明學(xué)院學(xué)報(bào)編輯部,福建三明365004)
應(yīng)用型本科院校的轉(zhuǎn)型發(fā)展及當(dāng)前出版業(yè)的改革形勢(shì),使學(xué)報(bào)的現(xiàn)實(shí)處境更加嚴(yán)峻。通過對(duì)應(yīng)用型本科院校學(xué)報(bào)發(fā)展定位的剖析,認(rèn)為必須遵循應(yīng)用性與學(xué)術(shù)性、內(nèi)向性與開放性相結(jié)合的原則,對(duì)學(xué)報(bào)辦刊的目標(biāo)、類型和層次、服務(wù)對(duì)象及特色等重新進(jìn)行科學(xué)、合理的定位,學(xué)報(bào)應(yīng)以應(yīng)用型本科院校教職工為主要對(duì)象,成為助推院校及地方發(fā)展的應(yīng)用型本科學(xué)報(bào)。
應(yīng)用型本科院校;學(xué)報(bào);應(yīng)用型;發(fā)展定位
21世紀(jì)的高等教育大眾化趨勢(shì),催生了一批新建本科院校,并成為本科高校的重要組成部分。新建本科院校從大專院校向本科院校轉(zhuǎn)型后,又向應(yīng)用型本科方向轉(zhuǎn)型發(fā)展,因其發(fā)展定位明確,可稱之為應(yīng)用型本科院校。然而,“新建”“轉(zhuǎn)型期”的應(yīng)用型本科院校,在學(xué)科建設(shè)、人才培養(yǎng)模式、師資隊(duì)伍建設(shè)等方面仍處于實(shí)踐探索階段。當(dāng)前出版業(yè)面臨改革新形勢(shì),使應(yīng)用型本科院校學(xué)報(bào)的發(fā)展出現(xiàn)前所未有的困境,需要重新進(jìn)行發(fā)展定位,從而調(diào)整發(fā)展戰(zhàn)略,探索可持續(xù)發(fā)展的路徑。
(一)在學(xué)術(shù)期刊系統(tǒng)中的困境
目前,高校學(xué)報(bào)可以劃分為多種層級(jí)。從學(xué)校層次上,可劃分為本科學(xué)報(bào)、大專學(xué)報(bào),細(xì)分為重點(diǎn)大學(xué)學(xué)報(bào)、老本科院校學(xué)報(bào)、新建本科院校學(xué)報(bào)、高等專科院校學(xué)報(bào)等。應(yīng)用型本科院校學(xué)報(bào),大多是從大專層級(jí)的學(xué)報(bào)升級(jí)而來的新建本科院校學(xué)報(bào),學(xué)報(bào)層次雖然提升了,但其發(fā)展基礎(chǔ)較為薄弱,如高校的科研力量較分散,學(xué)報(bào)編輯隊(duì)伍建設(shè)、辦刊資金不足等因素影響學(xué)報(bào)學(xué)術(shù)質(zhì)量。[1]如果應(yīng)用型本科院校學(xué)報(bào)走老本科學(xué)報(bào)的辦刊路子,則既缺乏高水平的作者、高質(zhì)量的論文,也沒有高值的影響因子。因此,應(yīng)用型本科院校學(xué)報(bào)與名牌大學(xué)、老本科的學(xué)報(bào)相競(jìng)爭(zhēng)時(shí),就很難被評(píng)為名刊或核心期刊。雖然有部分應(yīng)用型本科院校學(xué)報(bào)力求發(fā)展,通過高稿酬等措施約請(qǐng)高職稱作者、高級(jí)別基金項(xiàng)目的論文,但受限于學(xué)報(bào)的人力財(cái)力,學(xué)報(bào)整體質(zhì)量往往以發(fā)展失衡為代價(jià),也因?yàn)榉呛诵钠诳茈y吸引到好稿件。換言之,在吸引優(yōu)質(zhì)稿源上較缺乏競(jìng)爭(zhēng)力,制約了學(xué)報(bào)的發(fā)展。
(二)應(yīng)用型本科院校轉(zhuǎn)型發(fā)展的環(huán)境
高校領(lǐng)導(dǎo)層的重視是促進(jìn)學(xué)報(bào)發(fā)展的關(guān)鍵,但許多應(yīng)用型本科院校在升本后,校領(lǐng)導(dǎo)并未重視學(xué)報(bào)的發(fā)展,以致學(xué)報(bào)還停留于升本前的狀態(tài)。如學(xué)報(bào)在高校處于邊緣化的地位,管理運(yùn)行機(jī)制不完善;投入資金不足;編輯部人員數(shù)量少,存在缺編現(xiàn)象,低質(zhì)量的人情稿、關(guān)系稿較多。這些因素影響了學(xué)報(bào)辦刊水平。隨著應(yīng)用型本科院校的轉(zhuǎn)型發(fā)展,學(xué)校提出了職業(yè)教育的辦學(xué)方向,注重培養(yǎng)應(yīng)用型人才,師資上注重“雙師型”隊(duì)伍建設(shè),降低了職稱評(píng)聘的論文要求,這容易使教職工產(chǎn)生回到大專教育的錯(cuò)覺。出于職業(yè)考慮,教師可能因校領(lǐng)導(dǎo)注重實(shí)踐型人才培養(yǎng)而注重自身實(shí)際操作技能的提升,從而降低發(fā)表科研論文的積極性。以三明學(xué)院為例,2014年學(xué)校明確將建設(shè)有特色高水平應(yīng)用型大學(xué)作為發(fā)展目標(biāo)。據(jù)知網(wǎng)統(tǒng)計(jì),2015年學(xué)校發(fā)表論文的數(shù)量降為200余篇,而前兩年的每年發(fā)文量均有近400篇。校內(nèi)稿是應(yīng)用型本科院校學(xué)報(bào)的主要稿源,當(dāng)前應(yīng)用型本科院校的轉(zhuǎn)型發(fā)展對(duì)發(fā)表科研論文產(chǎn)生了負(fù)面影響,這使基礎(chǔ)薄弱的學(xué)報(bào)處于勉強(qiáng)維持的狀態(tài)。因此,應(yīng)用型本科院校學(xué)報(bào)的現(xiàn)實(shí)處境很不樂觀,有必要結(jié)合現(xiàn)狀對(duì)自身重新進(jìn)行科學(xué)、合理的發(fā)展定位。
應(yīng)用型本科院校學(xué)報(bào)的發(fā)展定位,“首先要結(jié)合學(xué)校定位,其次要著眼地域定位,尋求錯(cuò)位發(fā)展,尤其要處理好學(xué)術(shù)性與應(yīng)用性的關(guān)系、內(nèi)向性與開放性的關(guān)系、科學(xué)性與人文性的關(guān)系”[2]。才能真正做到既符合應(yīng)用型本科院校的轉(zhuǎn)型發(fā)展需要,又符合學(xué)術(shù)期刊出版的要求,從而有利于學(xué)報(bào)的特色發(fā)展。
(一)應(yīng)用性與學(xué)術(shù)性
一方面,“應(yīng)用型”是應(yīng)用型本科院校的辦學(xué)定位,強(qiáng)調(diào)高校服務(wù)于地方經(jīng)濟(jì)、社會(huì)、文化產(chǎn)業(yè)的發(fā)展,注重培養(yǎng)地方發(fā)展和市場(chǎng)所需求的應(yīng)用型人才。這必然促進(jìn)教育過程重視產(chǎn)學(xué)研結(jié)合、學(xué)校拓展出服務(wù)社會(huì)的職能、學(xué)校發(fā)展方式注重與地方互動(dòng)。[3]另一方面,應(yīng)用型本科院校培養(yǎng)的人才并非只是具備良好技能的合格產(chǎn)業(yè)工人,而是有良好的理論知識(shí)基礎(chǔ)和專業(yè)技能的高層次應(yīng)用型人才,學(xué)?!俺蔀槠髽I(yè)高層次技術(shù)人員、一線管理人員、社會(huì)服務(wù)領(lǐng)域?qū)I(yè)從業(yè)人員的重要來源”[4],即應(yīng)用型本科院校還要求師生具備一定的學(xué)術(shù)素養(yǎng)和科研能力??梢哉f,應(yīng)用性與學(xué)術(shù)性是應(yīng)用型本科院校辦學(xué)的內(nèi)在要求。為體現(xiàn)服務(wù)高校教育和科研的辦刊宗旨,也為獲得所屬高校的支持,應(yīng)用型本科院校學(xué)報(bào)的發(fā)展定位必須堅(jiān)持應(yīng)用性原則,使學(xué)報(bào)發(fā)表成果有助于地方經(jīng)濟(jì)、社會(huì)的發(fā)展。而學(xué)術(shù)性是學(xué)報(bào)的本質(zhì)屬性,應(yīng)用型本科院校學(xué)報(bào)的定位必須堅(jiān)持學(xué)術(shù)性原則,刊發(fā)的論文要有學(xué)術(shù)創(chuàng)新,符合學(xué)術(shù)規(guī)范,不能停留于課堂教學(xué)的感悟體會(huì),也不能僅僅是應(yīng)用實(shí)踐的經(jīng)驗(yàn)總結(jié)。學(xué)報(bào)應(yīng)主要刊發(fā)具有創(chuàng)新性和學(xué)術(shù)性的論文,同時(shí)重視刊物的地方性和應(yīng)用性,為高校教學(xué)、科研和地方經(jīng)濟(jì)建設(shè)與社會(huì)發(fā)展服務(wù)。因此,應(yīng)用型本科院校學(xué)報(bào)要堅(jiān)持應(yīng)用性與學(xué)術(shù)性相結(jié)合的原則,主要刊載應(yīng)用型學(xué)術(shù)研究方面的論文。
(二)內(nèi)向性與開放性
應(yīng)用型本科院校學(xué)報(bào)的發(fā)展定位應(yīng)堅(jiān)持內(nèi)向性與開放性的原則。一是指對(duì)待內(nèi)外稿的態(tài)度。堅(jiān)持內(nèi)向性原則,應(yīng)用型本科院校學(xué)報(bào)要積極向本校教職工組稿、約稿,積極宣傳本校的最新科研成果和科研水平,真正成為展示、傳播本校學(xué)術(shù)研究成果的窗口。而開放性指開門辦刊,學(xué)報(bào)要積極吸收校外的優(yōu)質(zhì)論文,包括與高校開展產(chǎn)學(xué)研合作的企業(yè)、政府等單位部門的學(xué)術(shù)論文,以及其他高校自主投稿的論文,使學(xué)報(bào)真正成為學(xué)術(shù)交流的平臺(tái)。二是指刊載論文的性質(zhì)范圍。內(nèi)向性要求應(yīng)用型本科院校學(xué)報(bào)與學(xué)校的轉(zhuǎn)型發(fā)展定位相匹配,反映校內(nèi)外應(yīng)用型方面的研究成果。而對(duì)于一些應(yīng)用型本科院校,“技術(shù)積累不足或技術(shù)特征不明顯的地方本科院校,即使宣稱定位在應(yīng)用技術(shù)大學(xué),也算不上真正的應(yīng)用技術(shù)大學(xué)”[5],一味強(qiáng)調(diào)應(yīng)用技術(shù)研究,不但不利于高校原有學(xué)科優(yōu)勢(shì)的發(fā)揮,使學(xué)校發(fā)展成為無本之木,而且學(xué)報(bào)也會(huì)面臨稿源匱乏問題。因此,應(yīng)用型本科院校學(xué)報(bào)還應(yīng)堅(jiān)持開放性原則,即刊載應(yīng)用型方面研究論文的同時(shí),以兼容并包的態(tài)度適當(dāng)刊發(fā)理論型研究的論文。這也有利于應(yīng)用型本科院校在堅(jiān)持應(yīng)用型特色的基礎(chǔ)上開展多元化的學(xué)術(shù)研究,平衡應(yīng)用型本科院校的應(yīng)用性與理論性。
學(xué)報(bào)的科學(xué)定位,是指根據(jù)高校及社會(huì)經(jīng)濟(jì)文化的發(fā)展需要等內(nèi)外環(huán)境,結(jié)合高校學(xué)報(bào)的發(fā)展形勢(shì)、自身的辦刊傳統(tǒng)和現(xiàn)狀,對(duì)自身在學(xué)術(shù)期刊系統(tǒng)和所屬高校中的位置和角色特征做出選擇,確定學(xué)報(bào)的辦刊目標(biāo)、類型層次及特色等,從而實(shí)現(xiàn)獨(dú)特性。應(yīng)用型本科院校學(xué)報(bào)的定位,包括對(duì)自身位置的定位和自身各要素的定位。
(一)目標(biāo)定位
基礎(chǔ)薄弱的應(yīng)用型本科院校學(xué)報(bào)不能把發(fā)展目標(biāo)定位為全國性或國際性的一流重要學(xué)報(bào),不能不切實(shí)際地妄求反映國內(nèi)外最前沿、尖端的應(yīng)用型研究成果。應(yīng)用型本科院校學(xué)報(bào)與所屬高校有著緊密聯(lián)系,而應(yīng)用型本科院校大多由省市共建、以市管理為主的新建本科院校轉(zhuǎn)變而來,為地市或區(qū)域發(fā)展服務(wù)是應(yīng)用型本科院校的立足之根,是指引辦學(xué)定位、發(fā)展理念的前提。[6]應(yīng)用型本科院校學(xué)報(bào)作為高校參與地方發(fā)展建設(shè)的組成部分,“在服務(wù)地方文化產(chǎn)業(yè)、文化旅游業(yè)等方面有著不可忽視的功能和作用”[7],也是學(xué)報(bào)積極參與地方發(fā)展建設(shè)和主動(dòng)拓展自身發(fā)展空間的難得機(jī)遇。因此,應(yīng)用型本科院校學(xué)報(bào)應(yīng)定位為地方性學(xué)報(bào),著重服務(wù)和反映地方或區(qū)域的社會(huì)經(jīng)濟(jì)文化發(fā)展,努力打造成地方的重要學(xué)術(shù)期刊。
(二)類型、層次定位
從類型劃分,學(xué)報(bào)刊發(fā)的論文大致可分為應(yīng)用型研究論文和理論型研究論文。應(yīng)用型本科院校肩負(fù)培養(yǎng)高層次應(yīng)用型人才、開展應(yīng)用研發(fā)創(chuàng)新、服務(wù)就業(yè)和區(qū)域發(fā)展及促進(jìn)終身學(xué)習(xí)等多重使命[4],應(yīng)用型本科院校學(xué)報(bào)的定位原則也要求堅(jiān)持應(yīng)用性原則。因此,應(yīng)用型本科院校學(xué)報(bào)的類型定位,應(yīng)為應(yīng)用型學(xué)報(bào)。然而,如果只有類型定位,就容易將應(yīng)用型本科院校學(xué)報(bào)和偏向應(yīng)用型的專科學(xué)報(bào)混淆。從層次劃分來看,應(yīng)用型本科院校學(xué)報(bào)隨著所屬高校的升格而成為本科院校學(xué)報(bào),其在發(fā)展層次上定位為本科院校學(xué)報(bào)(而非??圃盒W(xué)報(bào))十分重要。同為應(yīng)用型研究論文,本科學(xué)報(bào)的論文更注重技術(shù)的研發(fā)創(chuàng)新,并能應(yīng)用于新產(chǎn)品、新工藝;更注重文化創(chuàng)意研究,能夠帶動(dòng)新文化產(chǎn)業(yè)的產(chǎn)生和發(fā)展;研究團(tuán)隊(duì)協(xié)作性更強(qiáng),有較多的省市各級(jí)課題基金支持;總體上比??圃盒W(xué)報(bào)論文有更高的科研學(xué)術(shù)含金量??梢?,應(yīng)用型本科院校學(xué)報(bào)在類型和層次上的定位是應(yīng)用型本科學(xué)報(bào)。
(三)對(duì)象定位
顧永安認(rèn)為,新建本科院校轉(zhuǎn)型發(fā)展(即應(yīng)用型本科院校)對(duì)教師隊(duì)伍建設(shè)提出了雙重要求,既要有傳統(tǒng)大學(xué)教師的學(xué)術(shù)水平,又要有應(yīng)用型大學(xué)的實(shí)踐應(yīng)用能力。[8]也就是說,教師要具備雙重素養(yǎng),“既具備扎實(shí)的基礎(chǔ)理論知識(shí)和較高的教學(xué)水平及一定的科研能力,又具有與專業(yè)相關(guān)的企業(yè)工作經(jīng)歷和豐富的實(shí)際工作經(jīng)驗(yàn)”[9]。這對(duì)應(yīng)用型本科院校的教師特別是青年教師提出了嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)。應(yīng)用型本科院校學(xué)報(bào)應(yīng)當(dāng)服務(wù)于學(xué)校的教學(xué)和科研,周海林指出,應(yīng)當(dāng)將學(xué)報(bào)“定位為本院校青年教師的科研孵化場(chǎng)以及本院校的科研展示窗口”[10]。另外,應(yīng)用型本科院校的“產(chǎn)學(xué)研”合作辦學(xué)和人才培養(yǎng)模式,行業(yè)企業(yè)、地方政府部門成為應(yīng)用型本科院校發(fā)展的重要參與者,應(yīng)用型本科院校學(xué)報(bào)還應(yīng)積極刊發(fā)“校地”“校企”“校?!备鞣郊皡f(xié)作的應(yīng)用型研究成果,使學(xué)報(bào)成為傳播應(yīng)用型相關(guān)研究成果的平臺(tái)。因此,應(yīng)用型本科院校學(xué)報(bào)的對(duì)象應(yīng)定位為應(yīng)用型本科院校、地方政企的相關(guān)應(yīng)用型研究者、決策管理者,為提升其科研和專業(yè)實(shí)踐能力服務(wù),從而更好地促進(jìn)地方經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。
(四)特色定位
應(yīng)用型本科院校學(xué)報(bào)的發(fā)展定位,不僅要在學(xué)術(shù)期刊系統(tǒng)中體現(xiàn)出類型的獨(dú)特性,還應(yīng)呈現(xiàn)出個(gè)體學(xué)報(bào)的特色。這就要求學(xué)報(bào)結(jié)合院校和地方的實(shí)際進(jìn)行刊物的特色定位,開設(shè)“特色欄目”。如針對(duì)本校優(yōu)勢(shì)專業(yè)學(xué)科,可設(shè)置相應(yīng)的研究欄目,反映相關(guān)應(yīng)用性研究的水平。又如針對(duì)地方優(yōu)勢(shì)行業(yè)產(chǎn)業(yè),設(shè)置相關(guān)產(chǎn)業(yè)領(lǐng)域的研究欄目,展現(xiàn)行業(yè)產(chǎn)業(yè)的發(fā)展情況和經(jīng)驗(yàn)。再如對(duì)新開發(fā)的地方特色資源,也可以設(shè)置相應(yīng)的地方研究欄目,積極向校企等研究人員征集稿件,在宣傳和助推地方發(fā)展的同時(shí)也體現(xiàn)出學(xué)報(bào)的特色。
當(dāng)然,應(yīng)用型本科院校學(xué)報(bào)的特色定位,并不同于以往所討論的學(xué)報(bào)特色欄目建設(shè)。首先,特色欄目的設(shè)置并不以迎合某些“名欄”的評(píng)價(jià)機(jī)制為目的,不搞“一峰獨(dú)秀”,而是根據(jù)應(yīng)用型本科院校的學(xué)科專業(yè)優(yōu)勢(shì)、地方產(chǎn)業(yè)資源優(yōu)勢(shì),組建多個(gè)特色欄目。其次,特色欄目應(yīng)是學(xué)報(bào)整體發(fā)展基礎(chǔ)上的特色欄目,是“高原上的群峰”,而不是“平原上的獨(dú)峰”,不是以學(xué)報(bào)各欄目質(zhì)量參差不齊為代價(jià)的特色欄目。最后,特色欄目必須以應(yīng)用型研究為主,即使是地方歷史文化研究,也應(yīng)突出人文資源轉(zhuǎn)化為經(jīng)濟(jì)資源的再生能力,有助于推進(jìn)文化產(chǎn)業(yè)創(chuàng)意研發(fā)。這樣,以“特色欄目”的構(gòu)建,實(shí)現(xiàn)應(yīng)用型本科院校學(xué)報(bào)的特色定位。
2013年中國應(yīng)用技術(shù)大學(xué)聯(lián)盟的成立,標(biāo)志著我國建設(shè)應(yīng)用型大學(xué)的開始,也標(biāo)志著一批新建本科院校將“應(yīng)用型”擺在了最重要的位置,真正向應(yīng)用型本科院校方向轉(zhuǎn)型發(fā)展。為了生存和發(fā)展,應(yīng)用型本科院校學(xué)報(bào)不能沿襲升本以來模糊寬泛的定位,更不能重返升本前專科學(xué)報(bào)的辦刊路子。本文對(duì)應(yīng)用型本科院校學(xué)報(bào)的發(fā)展定位進(jìn)行了探討,從辦刊的目標(biāo)、類型層次、特色發(fā)展等方面闡述了學(xué)報(bào)在學(xué)術(shù)期刊系統(tǒng)及高校中應(yīng)有的定位和角色,對(duì)應(yīng)用型本科院校學(xué)報(bào)重新進(jìn)行辦刊定位、調(diào)整發(fā)展戰(zhàn)略有一定指導(dǎo)意義。
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Investigation into the Development Positioning of the Journal of Application-oriented Universities
LIUJianchao*
(Editorial Department of Journal, Sanming University, Sanming 365004, China)
The Application-oriented university is the important part of undergraduate education. Due to the transformation and development of application-oriented universities and the reform current of publishing industry, the practical situation of the application-oriented universities journals is very serious. The Journal of application-oriented universities must follow some principles, make a scientific and reasonable position of journal publication, type hierarchy, service object and characteristics, and try to establish a Journal for the application-oriented universities teachers and students as objects to promote the universities and local development.
application-oriented university; journal; application oriented;development orientation
10.13542/j.cnki.51-1747/tn.2016.01.024
2015-12-31
三明學(xué)院2015年高等教育研究項(xiàng)目“應(yīng)用型本科院校的學(xué)報(bào)發(fā)展路徑研究”(SUHE1514)
劉建朝(1984— ),男(漢族),福建大田人,編輯,碩士,研究方向:期刊出版,媒介文化,通信作者郵箱: smxyljc@163.com。
G255.2
A
2095-5383(2016)01-0086-03