張冰秋

（宿州學(xué)院，安徽　宿州　234000）

產(chǎn)學(xué)研合作背景下的金融課程教學(xué)模式改革

張冰秋

（宿州學(xué)院，安徽宿州234000）

產(chǎn)學(xué)研合作逐漸成為新時期高校教學(xué)的必然趨勢，高校教師應(yīng)努力將產(chǎn)業(yè)研合作與金融課程教學(xué)模式有效結(jié)合起來，積極促成高校、政府、社會、企業(yè)等各個方面之間的有機(jī)配合，使之形成良性的互動關(guān)系，以此來不斷地提升金融課程教學(xué)效率，為社會的發(fā)展和進(jìn)步打下堅實的基礎(chǔ).本文將重點圍繞目前產(chǎn)學(xué)研合作背景下高校金融課程教學(xué)中存在的問題展開分析，并為之提供有效的解決思路.

產(chǎn)學(xué)研合作；金融課程；教學(xué)改革；教學(xué)模式

目前高校專業(yè)教育相對來說比較閉塞，在人才培養(yǎng)方面過多地強(qiáng)調(diào)專業(yè)理論知識教育，忽視了對于學(xué)生專業(yè)技能和實踐精神的培養(yǎng)，這在一定程度上造成教學(xué)效果低、教學(xué)質(zhì)量差的現(xiàn)實，對于學(xué)生綜合能力的提升十分不利.在產(chǎn)學(xué)研合作背景下，積極推進(jìn)金融課程教學(xué)模式改革，通過打造高校、政府、企業(yè)三位一體化的教學(xué)結(jié)構(gòu)，來不斷提升金融課程教學(xué)的開放性、實踐性和自由性，以此來不斷提升金融課程教學(xué)效果，為學(xué)生進(jìn)步打下堅實基礎(chǔ).

1　產(chǎn)學(xué)研的理論內(nèi)容及運作模式

產(chǎn)學(xué)研即產(chǎn)業(yè)、學(xué)校、科研機(jī)構(gòu)等相互配合，發(fā)揮各自優(yōu)勢，形成強(qiáng)大的研究、開發(fā)、生產(chǎn)一體化的先進(jìn)系統(tǒng)并在運行過程中體現(xiàn)出綜合優(yōu)勢.實現(xiàn)有效的產(chǎn)學(xué)研，建立起高校、企業(yè)、產(chǎn)業(yè)、科研機(jī)構(gòu)幾者之間的立體化結(jié)構(gòu)，從而來更加有效地促進(jìn)高校與產(chǎn)業(yè)之間的對接，不斷地提升高校專業(yè)課程教學(xué)改革.產(chǎn)學(xué)研運作模式主要分成創(chuàng)新戰(zhàn)略聯(lián)盟、1+1平臺、與地方對接合作、校地共建一園多校的大學(xué)科技園、政用產(chǎn)學(xué)研、政產(chǎn)學(xué)研金等幾種模式，這種多樣化的運作模式的呈現(xiàn)，對于提升高校人才培養(yǎng)效果有重要的意義.

1.1創(chuàng)新戰(zhàn)略聯(lián)盟

創(chuàng)新戰(zhàn)略聯(lián)盟是一種相對來說規(guī)模較大、層次較高、領(lǐng)域較寬的產(chǎn)學(xué)研產(chǎn)業(yè)模式，其較多地強(qiáng)調(diào)企業(yè)、高校、工程中心之間的有效聯(lián)系，從技術(shù)開發(fā)、經(jīng)費資源、基礎(chǔ)知識等幾個維度來展開深入地研究和分析，從而不斷提升創(chuàng)新戰(zhàn)略聯(lián)盟模式的有效性.實現(xiàn)有效的創(chuàng)新戰(zhàn)略聯(lián)盟，以產(chǎn)業(yè)技術(shù)為核心，以工程、設(shè)計、生產(chǎn)為手段，以目標(biāo)市場為根本的完整創(chuàng)新鏈條，從而實現(xiàn)對于整個產(chǎn)業(yè)的有效整合與集中，以此來不斷提升社會的經(jīng)濟(jì)效益和發(fā)展競爭力.

1.21+1+1平臺

1+1+1聯(lián)合創(chuàng)新平臺是政府主導(dǎo)型的產(chǎn)業(yè)研合作模式，實現(xiàn)政府、高校、企業(yè)的有效合作，打造一種聯(lián)合性的技術(shù)創(chuàng)新機(jī)構(gòu)，重點來扶持研究院、研發(fā)基地和研發(fā)實驗室，為促進(jìn)社會科技創(chuàng)新打下堅實基礎(chǔ).

1.3與地方對接合作

高校科研院是社會科技力量的結(jié)合體，是促進(jìn)社會進(jìn)步的重要力量.通過實現(xiàn)高?？蒲性号c地方整體相對接的產(chǎn)學(xué)研模式，借助于多種合作模式來實現(xiàn)，能夠從根本上推動社會經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，為產(chǎn)業(yè)融合、社會進(jìn)步打下堅實的基礎(chǔ).

1.4校地共建、一園多校的大學(xué)科技園

實現(xiàn)有效的校地共建、一園多校的大學(xué)科技園產(chǎn)學(xué)研模式，以社會名校為依托來優(yōu)化整合高校資源和社會資源，打造集科研、技術(shù)、研究等一體化的產(chǎn)業(yè)交流平臺，實現(xiàn)高校與社會共同發(fā)展的產(chǎn)業(yè)化基地.

1.5政用產(chǎn)學(xué)研協(xié)同，推動創(chuàng)新2.0時代的創(chuàng)新

政用產(chǎn)學(xué)研協(xié)同，推動創(chuàng)新2.0時代的創(chuàng)新.在信息化的時代，創(chuàng)新是促進(jìn)社會發(fā)展和進(jìn)步的關(guān)鍵所在，也是不斷實現(xiàn)科學(xué)2.0、技術(shù)2.0、管理2.0共同發(fā)展的重要因素.在這個創(chuàng)新時代，積極推進(jìn)創(chuàng)新平臺的結(jié)合，讓社會大眾深刻感受到他們所能夠從這個創(chuàng)新平臺中所汲取的重要力量.

1.6政產(chǎn)學(xué)研金五位一體，推動區(qū)域經(jīng)濟(jì)提升

實現(xiàn)政產(chǎn)學(xué)研金五位一體的產(chǎn)業(yè)化發(fā)展模式，通過產(chǎn)學(xué)研科技聯(lián)盟的成立，借助于培訓(xùn)講座、專題知識講解等方式來不斷地幫助解決各類問題，以此來不斷地加速地域經(jīng)濟(jì)的不斷調(diào)整，實現(xiàn)區(qū)域經(jīng)濟(jì)的創(chuàng)新和發(fā)展，從而來從根本上提升社會的發(fā)展和進(jìn)步.

2　產(chǎn)學(xué)研合作對金融課程教學(xué)改革的意義

2.1促進(jìn)了高校專業(yè)課程理論化建設(shè)

產(chǎn)學(xué)研合作教學(xué)對金融課程教學(xué)改革提供了理論化的課程指導(dǎo)，促成專業(yè)理論化建設(shè)與實踐能力的綜合和進(jìn)步.產(chǎn)學(xué)研合作模式通過實現(xiàn)人流、信息流、物流三個基本要素的有效整合，實現(xiàn)了信息、技術(shù)、人才、設(shè)施、知識等諸多個要素的結(jié)合，從而來培養(yǎng)技術(shù)群體、強(qiáng)化技術(shù)支撐，為社會的進(jìn)步和發(fā)展培養(yǎng)了優(yōu)秀人才.在高校金融專業(yè)教學(xué)中實現(xiàn)產(chǎn)學(xué)研合作教學(xué)模式，能夠從根本上促進(jìn)高校專業(yè)課程理論化建設(shè)，推進(jìn)學(xué)科發(fā)展及進(jìn)步.

2.2為學(xué)生專業(yè)學(xué)習(xí)提供了實踐平臺

在高校金融專業(yè)教學(xué)中實現(xiàn)產(chǎn)學(xué)研合作教學(xué)，為學(xué)生的專業(yè)學(xué)習(xí)提供了實踐的平臺.在整個金融專業(yè)教學(xué)體系中，高校為之提供了專業(yè)化的師生團(tuán)隊，實現(xiàn)了人才保證；政府和社會則為之提供有效的物質(zhì)條件支持，促進(jìn)其專業(yè)平臺的建設(shè)和完善；企業(yè)則為之注入了豐富的實踐經(jīng)驗和技術(shù)支持，為學(xué)生所學(xué)理論知識向?qū)嵺`技能的轉(zhuǎn)化創(chuàng)造力條件.總而言之，這三者之間是互相促進(jìn)、相輔相成的關(guān)系，打造產(chǎn)學(xué)研合作的教學(xué)實踐平臺，從根本上促進(jìn)學(xué)生專業(yè)學(xué)習(xí)，有助于順利達(dá)成專業(yè)教學(xué)目標(biāo).

2.3促進(jìn)高校教學(xué)與職業(yè)化的對接

實現(xiàn)有效的產(chǎn)學(xué)研教學(xué)，從根本上促進(jìn)高校教學(xué)與職業(yè)化的對接，便于幫助學(xué)生更好地規(guī)劃人生，從而來完成個人職業(yè)生涯規(guī)劃，鋪就職業(yè)化發(fā)展道路.充分調(diào)動高校、社會、政府和企業(yè)等多方面的力量，將這些要素的優(yōu)勢更好地結(jié)合起來，能夠從根本上幫助學(xué)生更好地將所學(xué)專業(yè)知識與教學(xué)實踐有效統(tǒng)一，強(qiáng)化學(xué)生的理論知識轉(zhuǎn)化能力，從而更好地讓高校學(xué)習(xí)與今后職業(yè)發(fā)展結(jié)合起來，為學(xué)生長遠(yuǎn)發(fā)展創(chuàng)造有效的基礎(chǔ).

3　目前高校金融課程教學(xué)存在的問題

目前高校金融課程教學(xué)存在諸多問題，過于理論化的專業(yè)知識、閉塞的教學(xué)環(huán)境和教學(xué)內(nèi)容等問題的出現(xiàn)在根本上降低了高校金融課程教學(xué)效果.產(chǎn)學(xué)研教學(xué)模式作為一種新型的教育模式，盡管已經(jīng)具有較為理論化和系統(tǒng)化的教學(xué)體系，但是由于我國特殊的國情和較為復(fù)雜的高校教育傳統(tǒng)，這在根本上降低了高校金融專業(yè)教學(xué)效果，不利于產(chǎn)學(xué)研合作模式的運用，難以從根本上促進(jìn)金融課程教學(xué)改革.

3.1產(chǎn)學(xué)研合作專業(yè)教學(xué)意識不夠

產(chǎn)學(xué)研合作專業(yè)教學(xué)意識不夠，在很大程度上削減了高校、政府、企業(yè)三者之間的合作熱情，不利于教學(xué)實踐活動的順利開展.這與我國高校長期的教育方式和教學(xué)理念有很大的關(guān)系.目前我國高校專業(yè)教育中普遍重視理論教育，忽視了實踐能力的培養(yǎng)，對于產(chǎn)學(xué)研合作教學(xué)模式的本質(zhì)把握得不夠明顯，從而導(dǎo)致教學(xué)實踐環(huán)節(jié)較少，不利于提升學(xué)生的應(yīng)用水平.在錯誤的高校教育理念的指引下，教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)任務(wù)過于封閉，減少了與外在社會、政府及企業(yè)的有機(jī)聯(lián)系，從而在根本在根本上讓這幾者處于幾乎斷裂的狀態(tài)，難以從根本上提升金融課程教學(xué)改革的順利實現(xiàn).

3.2高校金融課程教學(xué)體系不健全

高校金融課程教學(xué)體系不夠健全，在教學(xué)目標(biāo)設(shè)定、教學(xué)內(nèi)容安排、教學(xué)組織方式、教學(xué)設(shè)計評價等諸多方面做得還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，這在根本上降低了高校金融專業(yè)教學(xué)效果，不利于教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成，對于學(xué)生的未來發(fā)展和進(jìn)步是極為不利的.第一，高校金融專業(yè)教師的綜合素質(zhì)和比例構(gòu)成還存在缺陷，雙師型隊伍團(tuán)隊不夠強(qiáng)大，導(dǎo)致教學(xué)內(nèi)容過多地向理論教學(xué)傾斜，弱化了實踐能力的培養(yǎng).第二，金融專業(yè)教學(xué)制度落后、管理機(jī)構(gòu)設(shè)置不合理，“學(xué)分制”成為評判學(xué)生最后學(xué)業(yè)成績的根本標(biāo)準(zhǔn)，忽視了對于學(xué)生實踐能力的考察，導(dǎo)致教學(xué)評價方式缺乏彈性，這在很大程度上阻礙了產(chǎn)業(yè)研合作教學(xué)模式的實踐，對于教學(xué)質(zhì)量的提升十分不利.

3.3政府的主導(dǎo)及參與作用相對弱化

政府主導(dǎo)參與是產(chǎn)學(xué)研合作中非常重要的一部分，是推動整個教學(xué)過程順利進(jìn)行的關(guān)鍵所在.然而，目前政府的主導(dǎo)力量并沒有充分地發(fā)揮，由于缺乏必要的法律支持、政策保證、資金支持和優(yōu)惠政策，導(dǎo)致無法真正地促成產(chǎn)學(xué)研合作教學(xué)模式的落成，這在很大程度上降低了教學(xué)的有效性.此外，在長期歷史發(fā)展中，國家將高校教育與時代社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展割裂開來，從而造成產(chǎn)業(yè)研人才培養(yǎng)機(jī)制和計劃的不成熟，無法真正地來構(gòu)建高校金融專業(yè)產(chǎn)學(xué)研合作教學(xué)體系.總而言之，政府的主導(dǎo)性沒有得到充分地發(fā)揮，在根本上降低了金融課程產(chǎn)學(xué)研教學(xué)模式的有效性，不利于實現(xiàn)人才的培養(yǎng).

3.4企業(yè)合作熱情低、功利化色彩嚴(yán)重

對于企業(yè)的發(fā)展來說，不少企業(yè)對于產(chǎn)學(xué)研合作這一教學(xué)模式不夠重視，將其與企業(yè)目標(biāo)割裂開來.在很多企業(yè)中，過分地追求經(jīng)濟(jì)效益和企業(yè)收益，忽視對于企業(yè)本身發(fā)展模式、人才需求等要素的重視，這種短視行為在根本上降低了企業(yè)的發(fā)展和進(jìn)步.同時，不少企業(yè)功利化色彩較為嚴(yán)重，對于高校的實習(xí)生不夠重視，缺乏科學(xué)化的內(nèi)在培養(yǎng)和需求計劃，這在很大程度上降低了企業(yè)合作熱情，無法真正與高校人才培養(yǎng)對接起來，從而嚴(yán)重阻礙了企業(yè)人才發(fā)展路徑.

4　產(chǎn)學(xué)研合作背景下金融課程教學(xué)模式改革

產(chǎn)學(xué)研合作教學(xué)模式必將成為高校專業(yè)教學(xué)改革的必然趨勢，同時也是高校、社會、企業(yè)多維互動的必然結(jié)果.要想加速產(chǎn)學(xué)研合作與高校金融專業(yè)課程教學(xué)改革的有機(jī)融合，必須要不斷提升社會各界產(chǎn)學(xué)研的意識和能力，構(gòu)建高校專業(yè)教學(xué)主動適應(yīng)機(jī)制、充分發(fā)揮地方政府的主導(dǎo)和保障作用、積極促成企業(yè)內(nèi)部的人才需求機(jī)制等，從而來不斷地促進(jìn)產(chǎn)學(xué)研合作背景下金融課程教學(xué)模式生成，為人才的不斷成長和發(fā)展提供良好的平臺.

4.1提升社會各界產(chǎn)學(xué)研的意識和能力

提升社會各界產(chǎn)學(xué)研的意識和能力，是促成產(chǎn)學(xué)研合作背景下金融專業(yè)課程實踐的根本所在.應(yīng)該將這一理論提升到國家政策的高度上來加以重視，通過有效的宣傳和政策指引，并下達(dá)相應(yīng)的文件來對此進(jìn)行貫徹.可以以某一地區(qū)為試點，從高校、政府、社會等方面來進(jìn)行有效的督查，找到產(chǎn)學(xué)研合作教學(xué)模式中存在的問題，并為之提供有效的解決思路.同時，對于這幾個方面的要素來說，必須要能夠形成三者之間的互動和聯(lián)系，彼此形成一股合力，來促成新型教育模式的呈現(xiàn)，為人才成長提供良好的發(fā)展平臺.

4.2構(gòu)建高校專業(yè)教學(xué)主動適應(yīng)機(jī)制

構(gòu)建高校專業(yè)教學(xué)主動適應(yīng)機(jī)制，為產(chǎn)學(xué)研合作教學(xué)模式的形成注入有效的師生資源，不斷促進(jìn)教學(xué)方式、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)設(shè)計、教學(xué)內(nèi)容的調(diào)整和設(shè)置，從而來不斷地促進(jìn)高校專業(yè)人才培養(yǎng)的順利實現(xiàn).第一，應(yīng)該進(jìn)一步地細(xì)化高校的教學(xué)科研管理隊伍，專門開設(shè)相關(guān)的組織安排及執(zhí)行機(jī)構(gòu)，來負(fù)責(zé)高校、企業(yè)和政府之間的溝通，從而來為產(chǎn)學(xué)研工作的進(jìn)一步開展打下堅實的基礎(chǔ).第二，積極調(diào)整課程設(shè)置和教學(xué)制度.在教學(xué)過程中，增加實踐性課程的比重，為學(xué)生提供開放性、自由性的教學(xué)應(yīng)用實踐平臺；同時，還要善于與企業(yè)主動建立起聯(lián)系，推動產(chǎn)學(xué)研合作機(jī)制的成熟.

4.3充分發(fā)揮地方政府的主導(dǎo)和保障作用

充分發(fā)揮地方政府的主導(dǎo)和保障作用，促進(jìn)高校人才培養(yǎng)模式的成熟和發(fā)展.首先，要不斷地加強(qiáng)引導(dǎo)和監(jiān)督，實現(xiàn)對于高校和企業(yè)的引領(lǐng)，促成產(chǎn)學(xué)研教學(xué)體系的不斷成熟與發(fā)展.通過完善相關(guān)的政策和法律來實現(xiàn)，并強(qiáng)化高校教學(xué)監(jiān)督手段，對于高校教學(xué)落實情況來進(jìn)行深入地分析和督導(dǎo).其次，作為政府應(yīng)該加強(qiáng)經(jīng)費的投入和保證，定時地為產(chǎn)學(xué)研合作教學(xué)模式的實現(xiàn)提供有效的保證機(jī)制，以此來從根本上提升其有效性.

4.4積極促成企業(yè)內(nèi)部的人才需求機(jī)制

積極促成企業(yè)內(nèi)部的人才需求機(jī)制，提升對于人才的重視，認(rèn)識到產(chǎn)學(xué)研合作模式對于企業(yè)發(fā)展的意義，以此來不斷地強(qiáng)化企業(yè)對于人才的內(nèi)在需求.只有這樣，才能夠從根本上建立起科學(xué)化的人才長效培養(yǎng)機(jī)制，促進(jìn)高校、企業(yè)和社會三者之間的良性互動，讓它們彼此能夠獲得進(jìn)步和提升，從而在促進(jìn)高校人才培養(yǎng)的基礎(chǔ)之上，也進(jìn)一步強(qiáng)化企業(yè)的發(fā)展效率，實現(xiàn)整個社會的進(jìn)步和發(fā)展.只有這樣，才能夠讓高校金融專業(yè)教學(xué)改革取得成效.

結(jié)語

以產(chǎn)學(xué)研為依托來實現(xiàn)高校金融專業(yè)教學(xué)模式的探討和分析，能夠不斷促進(jìn)高校專業(yè)教學(xué)、社會政府主導(dǎo)、企業(yè)發(fā)展等三維互動，從而形成良性的互動關(guān)系，以此來從根本上提升高校人才培養(yǎng)率，促進(jìn)社會的良性發(fā)展.因此，要不斷提升社會各界產(chǎn)學(xué)研的意識和能力，構(gòu)建高校專業(yè)教學(xué)主動適應(yīng)機(jī)制、充分發(fā)揮地方政府的主導(dǎo)和保障作用、積極促成企業(yè)內(nèi)部的人才需求機(jī)制，從而更加有效地實現(xiàn)這三者之間的互相促進(jìn)和互相整合，以此來不斷提升高校人才培養(yǎng)效率，促進(jìn)社會的發(fā)展和進(jìn)步.

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G642.0

A

1673-260X（2016）10-0245-03

2016-06-04

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