淺談創(chuàng)新高中地理教學(xué)的方法

高中地理學(xué)科邏輯性很強(qiáng)，學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中興趣不高，導(dǎo)致教學(xué)效果不佳。針對(duì)這種現(xiàn)象，教師要更加側(cè)重創(chuàng)新教學(xué)方法，以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)地理的興趣。本文對(duì)創(chuàng)新高中地理教學(xué)方法進(jìn)行了重點(diǎn)分析。

高中地理；教學(xué)方法；創(chuàng)新

地理學(xué)科在高中教學(xué)體系中占有重要地位，但卻引不起學(xué)生的重視，主要原因是因?yàn)樗鳛槲目频谋貙W(xué)科目，卻具有理科的邏輯與計(jì)算，文科學(xué)生之所以選擇文科，就是因?yàn)椴粣?ài)計(jì)算。他們認(rèn)為地理難學(xué)，對(duì)其沒(méi)有足夠的興趣，這就導(dǎo)致了地理教學(xué)效率不高。而新課改對(duì)教師提出了新的要求，要求要讓學(xué)生及時(shí)有效地掌握所教內(nèi)容，并且能靈活運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。為了實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)，教師就要對(duì)教學(xué)方法進(jìn)行創(chuàng)新。

1 利用課前導(dǎo)入 激發(fā)學(xué)生興趣

良好的開(kāi)端是成功的一半。在教學(xué)上也是如此，一段精彩的導(dǎo)入能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)積極性。因此在地理教學(xué)中，筆者選擇設(shè)置懸念、猜謎語(yǔ)、播放視頻、引用當(dāng)前熱點(diǎn)新聞等形式進(jìn)行新課導(dǎo)入。例如，在 《洋流對(duì)地理環(huán)境的影響》的教學(xué)中，筆者由珍珠港事件進(jìn)行導(dǎo)入：1941年珍珠港事件中，日本空軍偷襲美軍珍珠港，為什么從距離較遠(yuǎn)的北線(xiàn)入手，而沒(méi)有選擇距離較近的南線(xiàn)呢？學(xué)生對(duì)珍珠港事件非常熟悉，但大都沒(méi)有思考過(guò)這個(gè)問(wèn)題，一下子就進(jìn)入了思索狀態(tài)。這時(shí)筆者便瞅準(zhǔn)時(shí)機(jī)，導(dǎo)入新課。學(xué)生因?yàn)樾睦锒即嬗幸蓡?wèn)，所以聽(tīng)課時(shí)格外認(rèn)真。由此可見(jiàn)，一個(gè)到位、新穎的導(dǎo)入，能在很大程度上激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，為后續(xù)的教學(xué)提供了有利保障。一句話(huà)，導(dǎo)入要注意趣味性、針對(duì)性、新穎性，這樣才能達(dá)到導(dǎo)入設(shè)計(jì)的預(yù)期效果。

2 創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境 引導(dǎo)學(xué)生積極思考

學(xué)生能對(duì)一個(gè)問(wèn)題主動(dòng)進(jìn)行思考，一是他本身對(duì)這個(gè)問(wèn)題感興趣，二是教師有意識(shí)的引導(dǎo)。因此，有經(jīng)驗(yàn)的教師在教學(xué)過(guò)程中常常為學(xué)生創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境，引導(dǎo)學(xué)生積極進(jìn)行思考，以激發(fā)學(xué)生的求知欲望。問(wèn)題情境的創(chuàng)設(shè)，需要教師在吃透教材、充分了解學(xué)生學(xué)習(xí)水平的基礎(chǔ)上進(jìn)行，要針對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行設(shè)疑。但值得注意的是，這些問(wèn)題不能過(guò)于深?yuàn)W或淺顯，否則就失去了設(shè)疑的意義和價(jià)值。例如在學(xué)習(xí) 《環(huán)境污染及其治理》時(shí)，筆者便讓學(xué)生針對(duì)“當(dāng)前我國(guó)環(huán)境有哪些問(wèn)題”、“怎樣去治理”、“作為一名中學(xué)生你應(yīng)該做些什么”等內(nèi)容進(jìn)行思考。由于目前環(huán)境問(wèn)題是個(gè)討論熱點(diǎn)，每個(gè)學(xué)生都有自己的見(jiàn)解，所以討論非常熱烈，收到了很好的教學(xué)效果。

3 有意識(shí)降低地理知識(shí)的識(shí)記難度

對(duì)文科生來(lái)說(shuō)，高中地理學(xué)習(xí)難度較大，致使一部分學(xué)生出現(xiàn)嚴(yán)重偏科現(xiàn)象，甚至對(duì)地理學(xué)科失去了信心，這些問(wèn)題都與地理知識(shí)難以識(shí)記有很大的關(guān)系。為了解決這些問(wèn)題，教師應(yīng)在創(chuàng)新地理教學(xué)方法上下功夫，有意識(shí)降低地理知識(shí)的識(shí)記難度，尋找、編寫(xiě)一些記憶方法，例如順口溜、歌曲等等，既通俗易懂，又不易忘記。還可以針對(duì)既是重點(diǎn)又是難點(diǎn)的問(wèn)題，組織學(xué)生進(jìn)行討論，總結(jié)識(shí)記技巧，并鼓勵(lì)學(xué)生在班內(nèi)分享給大家，或者在小組進(jìn)行講解。通常情況下，當(dāng)眾講出的話(huà)語(yǔ)，會(huì)在很大程度加強(qiáng)記憶。這樣一來(lái)既鍛煉了學(xué)生的記憶力，還可以增加學(xué)生當(dāng)眾發(fā)言的勇氣。但是，學(xué)生在剛開(kāi)始的時(shí)候，講的不是很好，這時(shí)候教師要及時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行鼓勵(lì)，幫助他們樹(shù)立自信心。

4 有效結(jié)合生活實(shí)際

地理學(xué)科知識(shí)涉及范圍很廣，實(shí)用性很強(qiáng)，人類(lèi)生活、社會(huì)發(fā)展等都和地理有著很大的關(guān)系。教師在講授地理知識(shí)時(shí)，如果側(cè)重講解理論而忽視實(shí)際運(yùn)用，學(xué)生的理解就會(huì)很片面，教學(xué)效果也會(huì)不盡人意。因此，在課堂教學(xué)中，教師要充分聯(lián)系生活實(shí)際，使學(xué)生意識(shí)到地理知識(shí)原來(lái)和生活息息相關(guān)，這樣可以強(qiáng)化學(xué)生學(xué)習(xí)地理知識(shí)的信心。

高中地理教學(xué)方法的創(chuàng)新，不僅會(huì)讓學(xué)生耳目一新，還會(huì)為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)寬松、良好的學(xué)習(xí)氛圍。高中地理教學(xué)方法還有很多種，例如采用多媒體教學(xué)，可以使知識(shí)更加生動(dòng)形象，還可以舉辦地理知識(shí)競(jìng)賽等實(shí)踐活動(dòng)，來(lái)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)地理的興趣。在創(chuàng)新地理教學(xué)的過(guò)程中，更重要的是，要讓學(xué)生以一顆積極的心態(tài)來(lái)面對(duì)地理學(xué)科的學(xué)習(xí)。要讓學(xué)生明白學(xué)習(xí)地理不僅僅是為了迎接高考，還要通過(guò)所學(xué)的地理知識(shí)，了解生活，了解中國(guó)，了解世界，這才是地理學(xué)科設(shè)置的學(xué)科目標(biāo)。

[1]張冬梅.新課程背景下高中地理教學(xué)方法的創(chuàng)新[J].考試周刊，2013(97)：131.

[2]孫永.淺析高中地理教學(xué)方法的創(chuàng)新 [J].新課程 (上)，2011(12)：12.

050200 石家莊市鹿泉區(qū)第一中學(xué) 馮玉玲