淺談中學(xué)生數(shù)學(xué)素質(zhì)的培養(yǎng)

面對我國教育體制的不均衡、教育資源的不平等，素質(zhì)教育的實(shí)施難度可想而知，因此，無論是從教育觀念、制度體制還是從實(shí)際運(yùn)用上來說，素質(zhì)教育的進(jìn)一步實(shí)施都是一項(xiàng)艱巨的工作。中學(xué)數(shù)學(xué)是重要的基礎(chǔ)學(xué)科，對學(xué)生的素質(zhì)教育有著重要的作用，所以，通過培養(yǎng)中學(xué)生的數(shù)學(xué)素質(zhì)來提高其綜合素質(zhì)，對中學(xué)生的全面發(fā)展有著重大的意義。

中學(xué)生；數(shù)學(xué)素質(zhì)；

培養(yǎng)為了適應(yīng)現(xiàn)代化建設(shè)的需要，在當(dāng)前的形勢下培養(yǎng)和提高中學(xué)生的數(shù)學(xué)素質(zhì)，已成為廣大數(shù)學(xué)教育工作者面臨的艱巨任務(wù)。本文圍繞這一教學(xué)任務(wù)，就中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)素質(zhì)作一探討和分析。

1　要注重因材施教　重視數(shù)學(xué)意識(shí)的培養(yǎng)

數(shù)學(xué)能使人思維嚴(yán)謹(jǐn)縝密，在提高學(xué)生素質(zhì)方面有著重要的作用。在數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，教師要講究方法和策略，要本著對每一位學(xué)生負(fù)責(zé)的態(tài)度，因材施教。在一個(gè)班級(jí)內(nèi)，學(xué)生的差異性是存在的，有的學(xué)生接受快，有的學(xué)生接受慢，教師在教學(xué)時(shí)要兼顧那些學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，有區(qū)別、有針對性地進(jìn)行教學(xué)，讓不同程度的學(xué)生都能有所得，既能“吃得了”，又能“吃得好”。只有在教學(xué)過程中兼顧中等生和差生的發(fā)展，這樣的教學(xué)才是成功的教學(xué)，即是我們常常說的“要授之以‘漁’而不是只授之以‘魚’”。

2　注重?cái)?shù)學(xué)邏輯思維能力的培養(yǎng)

邏輯思維能力是學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)學(xué)科的基礎(chǔ)，同時(shí)也是學(xué)生自身素質(zhì)的一種體現(xiàn)。高考改革中一再強(qiáng)調(diào)，要繼續(xù)發(fā)揮數(shù)學(xué)等基礎(chǔ)學(xué)科的作用，突出數(shù)學(xué)學(xué)科的基礎(chǔ)性、工具性和通用性，要將考查的重點(diǎn)放在思考和推理上面。有的學(xué)生想通過多做題來提高數(shù)學(xué)成績，這種思想是錯(cuò)誤的。在實(shí)際教學(xué)中，教師無論是講解還是練習(xí)的布置都要將教學(xué)的重心放在加強(qiáng)邏輯思維能力的培養(yǎng)上面，這已經(jīng)成為數(shù)學(xué)教師的一大根本教學(xué)任務(wù)。

也就是說，應(yīng)改變以往的“題海+方法”的教學(xué)模式，要注重啟發(fā)式教學(xué)，要鍛煉學(xué)生的思維，選擇滲透式教學(xué)，讓學(xué)生養(yǎng)成一種數(shù)學(xué)思想。例如，要想方設(shè)法為學(xué)生創(chuàng)設(shè)問題情境，教給學(xué)生發(fā)現(xiàn)、思考和分析問題的方法，讓他們在創(chuàng)造中學(xué)習(xí)，在發(fā)現(xiàn)中收獲，在成功中領(lǐng)悟。

3　加強(qiáng)思想方法的教學(xué)　培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力

數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)體現(xiàn)的是一種思想與方法的學(xué)習(xí)，這也是數(shù)學(xué)的靈魂與精華所在。這種思想與方法是學(xué)生獲取知識(shí)的手段，是聯(lián)系各項(xiàng)知識(shí)的紐帶，是知識(shí)轉(zhuǎn)化為能力的橋梁，它比知識(shí)更具有普通適用性和功效性。通過對學(xué)生進(jìn)行數(shù)學(xué)方法的培養(yǎng)，使學(xué)生在解決數(shù)學(xué)問題時(shí)能更快捷，同時(shí)使自己的分析問題與解決問題的能力得到了提高。

在教學(xué)中，教師應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生從多個(gè)角度、多個(gè)層次去思考問題，要有舉一反三的能力，不能拘泥于常規(guī)思維，這樣學(xué)生的創(chuàng)新能力就會(huì)得到提高。現(xiàn)代社會(huì)需要的是富有創(chuàng)新能力的人才，我們的培養(yǎng)目標(biāo)要向這個(gè)方向努力。

4　強(qiáng)化語言訓(xùn)練　促進(jìn)信息交流　提高綜合能力

體現(xiàn)一個(gè)學(xué)生數(shù)學(xué)素質(zhì)和數(shù)學(xué)能力的主要因素是數(shù)學(xué)語言水平。但一部分人常常會(huì)忽略數(shù)學(xué)語言的存在和使用。孰不知數(shù)學(xué)語言的功能是非常重要的。數(shù)學(xué)語言也是一種交流的需要，它包括文字、圖形和符號(hào)三種形式，學(xué)生能利用這三種形式的語言符號(hào)來進(jìn)行交流和溝通，是數(shù)學(xué)能力的一種體現(xiàn)。在教學(xué)中教師要讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)語言的重要作用，懂得利用數(shù)學(xué)語言來解決數(shù)學(xué)問題。

教師在數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，要通過加強(qiáng)概念教學(xué)來豐富學(xué)生的數(shù)學(xué)語言詞匯。近年高考中學(xué)生在語言互譯、閱讀理解等綜合問題上失分率很高的現(xiàn)象就說明了數(shù)學(xué)語言的重要性。由此看來，加強(qiáng)數(shù)學(xué)語言的訓(xùn)練，是提高學(xué)生綜合知識(shí)運(yùn)用能力的有效保障。

5　做好心理指導(dǎo)　幫助學(xué)生形成正確的價(jià)值觀和世界觀

提高學(xué)生數(shù)學(xué)素質(zhì)還要從心理教育的角度出發(fā)，讓學(xué)生產(chǎn)生一種積極的、良好的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，這種動(dòng)機(jī)必須是發(fā)自內(nèi)心的，也只有這樣才能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。在學(xué)習(xí)的過程中讓學(xué)生對自己的認(rèn)知活動(dòng)進(jìn)行自我評(píng)價(jià)，不僅可以提高學(xué)生的自學(xué)能力，還能培養(yǎng)他們頑強(qiáng)的意志，以使他們形成正確的價(jià)值觀和世界觀。

［1］羅春英.數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生思維品質(zhì)問題的探討 ［J］.廣西教育，2011（23）：53～54.

［2］譚忠民.素質(zhì)教育如何在數(shù)學(xué)教學(xué)中實(shí)施 ［J］.數(shù)學(xué)大世界 （教師適用），2011（06）：80.

050000河北師范大學(xué)附屬中學(xué)崔卓然