淺議如何打造小學(xué)語文高效課堂

隨著新課改的不斷深入，小學(xué)語文教師應(yīng)以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，開啟學(xué)生智慧為己任，打造充滿生機(jī)活力的高效語文課堂，使語文課堂真正煥發(fā)出生命的活力。

1　創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境　激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

興趣是打造高效課堂的動力源泉之一。學(xué)生對語文有了興趣，才會主動的進(jìn)行學(xué)習(xí)。語文課堂教學(xué)中，教師要讓學(xué)生變得鮮活起來，讓學(xué)生學(xué)得興致盎然，享受到學(xué)習(xí)語文的樂趣，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。如教學(xué) 《群鳥學(xué)藝》時，教師可以在課前精心制作各種鳥的幻燈片，在導(dǎo)入新課時，創(chuàng)設(shè)多媒體與故事相結(jié)合的教學(xué)情境，當(dāng)大屏幕上顯示鳥的圖片時，學(xué)生的興趣瞬間被激發(fā)。在此基礎(chǔ)上，教師進(jìn)入正課講解。這樣的教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè)，容易使學(xué)生入情入境，展開想像，比簡單的講述更能激發(fā)學(xué)生的興趣。

2　調(diào)動多種感官　發(fā)揮學(xué)生主體作用

課堂教學(xué)中，學(xué)生是教學(xué)的主體，要提高課堂教學(xué)效果，必須把課堂交還于學(xué)生，發(fā)揮學(xué)生的主體作用。教學(xué)中，教師要善于引導(dǎo)學(xué)生多動手、動口、動腦，自己去探究問題、解決問題，這樣才能使學(xué)生始終處于最佳的學(xué)習(xí)狀態(tài)。如教學(xué) 《曹沖稱象》時，導(dǎo)入新課后，先讓學(xué)生圍繞課文提出問題，然后讓學(xué)生帶著問題自學(xué)，把問題答案在原文中用直線劃出，不明白的地方用問號標(biāo)出。通過調(diào)動學(xué)生多種感官，讓學(xué)生全方位參與學(xué)習(xí)，使語文課堂變得更加生動有趣，充滿活力。

3　幫助學(xué)生樹立自信　讓學(xué)生體味成功

小學(xué)生愛表現(xiàn)自己，總希望得到老師的表揚(yáng)。老師的每一句表揚(yáng)都對學(xué)生的成長起著至關(guān)重要的作用。教學(xué)中，教師要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的“美”，幫助他們樹立自信，讓他們體味成功的喜悅，激發(fā)他們學(xué)習(xí)語文的積極性。教師在教學(xué)中，要多作一些激勵性評價，如“你很聰明，你一定會很棒”、“你的看法很獨(dú)特”、“你的分析很有道理”等。這樣既使學(xué)生在心理上感受到成功的喜悅，又會讓學(xué)生對語文老師產(chǎn)生親切感，進(jìn)而喜歡上語文課。

打造高效的小學(xué)語文課堂，教師要把課堂變成學(xué)生樂于學(xué)習(xí)的場所，把學(xué)習(xí)的主動權(quán)還給學(xué)生，讓他們的個性在課堂上飛揚(yáng)。

051430河北省石家莊市欒城區(qū)程上學(xué)校張彥紅