摘要：藝術(shù)院校學(xué)生黨建工作是對學(xué)生進(jìn)行思想教育和素質(zhì)教育的重要陣地，黨建工作者必須有針對性的發(fā)現(xiàn)黨建工作中的具體問題，探索相應(yīng)的對策，適應(yīng)藝術(shù)院校學(xué)生自身的特點，才能更好地促進(jìn)藝術(shù)院校學(xué)生黨建工作的順利開展。

關(guān)鍵詞：藝術(shù)院校；學(xué)生黨建工作；問題；對策

藝術(shù)院校是教育和培養(yǎng)文化藝術(shù)人才的搖籃，肩負(fù)著國家文化藝術(shù)建設(shè)與發(fā)展的重任，文化藝術(shù)是一個國家和民族素質(zhì)的集中呈現(xiàn)。因此，維持藝術(shù)院校學(xué)生思想的穩(wěn)定性對于高校的發(fā)展具有重要意義，尤其在當(dāng)前多元社會思潮的沖擊下，藝術(shù)院校學(xué)生思想狀況面臨巨大影響，這使得尚處于薄弱環(huán)節(jié)的藝術(shù)院校學(xué)生黨建工作面臨巨大的挑戰(zhàn)。

一、藝術(shù)院校學(xué)生黨建工作存在的問題

（一）多數(shù)學(xué)生黨性覺悟不高，缺乏良好的新生入黨啟蒙教育

藝術(shù)院校的大學(xué)生長期受到藝術(shù)熏染，感情比較豐富、由于比較敏感，容易受外界環(huán)境和情緒的干擾。同時他們思維活躍，自我意識突出，缺乏集體觀念，容易我行我素，這一批在市場環(huán)境中成長起來的90后，受到多元化價值觀念和生活方式的影響，他們的思想觀念更追求個性化。所以入黨啟蒙教育，尤其是思想上的正面引導(dǎo)對于剛進(jìn)入大學(xué)的新生來說，具有重要的思想和價值觀引導(dǎo)意義。但是，不少藝術(shù)院校的基層黨支部還沒有引起足夠的重視。他們一直把主要精力放在了迎新、軍訓(xùn)、學(xué)前教育等方面上，很少策劃專門的入黨啟蒙教育，從而錯失了的入黨啟蒙教育最佳時機(jī)。如果新生不能一開始就得到相應(yīng)的正面引導(dǎo)，他們對黨的認(rèn)識還停留在教條和膚淺的層面，以后就更難改變。因此，針對新生的思想特點進(jìn)行入黨動機(jī)等人生觀、世界觀的引導(dǎo)和啟蒙意義重大。

（二）對入黨積極分子的培養(yǎng)不夠

藝術(shù)院?；鶎狱h組織經(jīng)過近年來的積極建設(shè)，已逐步發(fā)展。但由于黨支部人數(shù)較少，精力有限，他們一般把主要精力放在自己的主要職務(wù)上，對學(xué)生黨建工作的認(rèn)識和重視程度不夠，缺乏系統(tǒng)的培養(yǎng)計劃。學(xué)生交了入黨申請書后，往往得不到及時的跟進(jìn)培養(yǎng)和思想學(xué)習(xí)，學(xué)生往往交了幾分思想?yún)R報后就推選積極分子了，黨支部缺乏確定入黨申請人為入黨積極分子的程序，也沒有相應(yīng)的階段考核和明確的學(xué)生黨員標(biāo)準(zhǔn)，往往從學(xué)生干部和學(xué)習(xí)成績優(yōu)異的學(xué)生中慣例推舉，對學(xué)生政治覺悟、思想品質(zhì)的考察常常被忽視，發(fā)展學(xué)生黨員也沒有明確的計劃，匆忙發(fā)展。

（三）黨支部管理松散，缺乏后續(xù)教育和凝聚力

藝術(shù)院校學(xué)生注重個性，因此，學(xué)生黨支部的管理相對松散。很多支部都沒有具體的管理制度，黨課學(xué)習(xí)也沒有具體計劃，相對于學(xué)生會和團(tuán)委的豐富活動，黨支部的活動形式也很單一，所以往往缺乏凝聚力。再加上入黨后續(xù)教育薄弱，新黨員缺乏鍛煉和主動學(xué)習(xí)的積極性，很多學(xué)生黨員認(rèn)為入黨后就完成任務(wù)了，開始放松要求自己，處于一個比較自由松散的狀態(tài)中，不僅無法起到對后續(xù)入黨同學(xué)的引導(dǎo)作用，也影響了整個支部的學(xué)習(xí)氛圍。

二、加強(qiáng)藝術(shù)院校學(xué)生黨建工作的對策

（一）及時對新生進(jìn)行入黨啟蒙思想教育

藝術(shù)院?；鶎狱h總支和黨支部應(yīng)該充分認(rèn)識到新生入黨啟蒙教育對于黨員發(fā)展的重要意義。入黨啟蒙教育必須針對新生的思想和心理特點做好啟蒙課程計劃，及時地對他們進(jìn)行入黨動機(jī)等世界觀、人生觀、價值觀的正確引導(dǎo)。很多學(xué)生都是為了功利目的而入黨，一開始就讓他們樹立正確的方向尤其重要。

（二）規(guī)范入黨程序，嚴(yán)格堅持標(biāo)準(zhǔn)，慎重發(fā)展

作為藝術(shù)院校基層黨總支或黨支部，一定要做到規(guī)范黨員發(fā)展程序，不走過場。要根據(jù)實際情況制定具體的選拔標(biāo)準(zhǔn)，嚴(yán)把學(xué)生黨員入口關(guān)，努力做到手續(xù)完備，材料真實、齊全。還應(yīng)該廣泛征求教師和周圍同學(xué)的意見，公示名單，公開表決，以保證學(xué)生黨員的質(zhì)量。

在年級黨員發(fā)展階段上，可以將啟蒙教育集中在一年級學(xué)生，二年級進(jìn)行重點培養(yǎng)，三年級重在發(fā)展，經(jīng)過長時間的觀察和學(xué)習(xí)才能真正選拔優(yōu)秀的學(xué)生黨員。有的學(xué)生在高中階段就向黨組織遞交了入黨申請書，的甚至已作為積極分子進(jìn)行培養(yǎng)考察，但在進(jìn)入高校后，由于檔案轉(zhuǎn)接環(huán)節(jié)的問題，高校學(xué)生黨組織對其考察工作也存在某些脫節(jié)現(xiàn)象，因此，對這部分學(xué)生也應(yīng)該加強(qiáng)學(xué)習(xí)管理。

考察入黨積極分子這個階段尤其重要，可以根據(jù)學(xué)生的綜合表現(xiàn)由輔導(dǎo)員對學(xué)生進(jìn)行簡評，并多渠道征集科任教師意見和班級同學(xué)意見，通過嚴(yán)格的民主評議選舉黨員。

（三）加強(qiáng)黨員的綜合素質(zhì)，充分發(fā)揮黨員帶頭作用

藝術(shù)院校學(xué)生由于專業(yè)創(chuàng)造性和隨意性較大，創(chuàng)作的獨立性高，使得藝術(shù)類大學(xué)生他們性格更追求個性和獨立，也導(dǎo)致了他們普遍缺乏團(tuán)隊合作精神和集體主義觀念?？梢园才劈h員擔(dān)任入黨積極分子的培養(yǎng)聯(lián)系人。讓他們與入黨積極分子至少每月進(jìn)行一次交流，了解入黨積極分子思想和生活狀況，并予以適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)和幫助。

同時，黨支部應(yīng)該創(chuàng)新支部的活動形式，藝術(shù)院校豐富多彩，適當(dāng)?shù)膶⑸鐖F(tuán)的活動形式借鑒為支部活動，貼近各專業(yè)學(xué)生的特點，多開展形式多樣的思想教育活動。比如可以組織黨員進(jìn)行參觀實踐，外出革命勝地或歷史博物館參觀，組織與其他院校的思想交流，集體觀看有教育意義的電影，邀請相關(guān)人士舉辦講座。還可以利用微信群和QQ群建立黨員之家，隨時隨地地加強(qiáng)聯(lián)系和交流，組織活動，進(jìn)一步增強(qiáng)黨支部的凝聚力和活力。

由于藝術(shù)類專業(yè)教學(xué)中經(jīng)常有大型合作項目和演出、設(shè)計等，專業(yè)教師和黨組織也可以借此培養(yǎng)黨員學(xué)生們的團(tuán)隊合作精神。在平時的專業(yè)練習(xí)和學(xué)習(xí)中，可以積極發(fā)揮學(xué)生黨員的號召力，以其個人魅力形成凝聚力，團(tuán)結(jié)周圍同學(xué)，從而加強(qiáng)大家的集體意識和紀(jì)律性，形成良好的風(fēng)氣。

（四）加強(qiáng)畢業(yè)生黨員的聯(lián)系與反饋

藝術(shù)類大學(xué)生的就業(yè)往往集中于設(shè)計、建筑等公司和私營企業(yè)，所以他們的組織關(guān)系多掛靠在的街道辦。黨支部應(yīng)該在畢業(yè)離校階段，對他們走上工作崗位后如何轉(zhuǎn)接組織關(guān)系，盡快融入新的黨組織，在單位、街道及社區(qū)中繼續(xù)踐行黨員先進(jìn)性提供正面的引導(dǎo)，一方面做好社會黨建的銜接工作。另一方面，建立畢業(yè)生黨員跟蹤調(diào)查體系，定期征詢用人單位的反饋意見，對走出校門的大學(xué)生黨員的綜合表現(xiàn)進(jìn)行分析總結(jié)，以此來指導(dǎo)提高藝術(shù)大學(xué)生黨建工作。還可以請這些老黨員定期回母校與在校黨員同學(xué)進(jìn)行交流，為學(xué)校的黨支部活動增添活力，也起到模范作用。

大學(xué)時代既是人生最重要的青春奮斗時期，也是學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識的黃金時期，同時更是培養(yǎng)優(yōu)秀品格，堅定信仰的關(guān)鍵時期。高等教育的終極目標(biāo)是為國家和社會培養(yǎng)各類優(yōu)秀人才。因此，為了繁榮國家的文化藝術(shù)事業(yè)，藝術(shù)院校的黨建工作必須要把握好時機(jī)，有針對性的加強(qiáng)和改進(jìn)藝術(shù)院校學(xué)生的黨建工作。開創(chuàng)具有自身特色的藝術(shù)院校學(xué)生黨建工作的新局面。

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作者簡介：楊倩，女，四川音樂學(xué)院手風(fēng)琴電子鍵盤系助教。