信息校園中智能手機(jī)的實(shí)驗(yàn)研究與應(yīng)用

梁安邦 大連市第八中學(xué)

在現(xiàn)代社會(huì)發(fā)展中，智能手機(jī)已經(jīng)成為高中生手上主要的交流工具。智能手機(jī)在給學(xué)生帶來較大便利條件的同時(shí)，也帶來了一些不利因素，它不僅影響學(xué)生的消費(fèi)觀念，還影響了部分學(xué)生的學(xué)習(xí)與生活。為此，作為一名高中生，我將對(duì)信息校園中學(xué)生使用智能手機(jī)的利弊進(jìn)行分析，并提出合理的管理建議，希望能夠優(yōu)化信息校園中學(xué)生使用智能手機(jī)的情況。

信息校園；學(xué)生；智能手機(jī)；利弊

智能手機(jī)除了具有通話的功能外，還具有一些電腦上的功能，特別是信息管理技術(shù)以及無線通信技術(shù)的應(yīng)用，為智能手機(jī)的使用提供了較大方便。所以說，智能手機(jī)在當(dāng)今社會(huì)已成為一個(gè)綜合性的終端設(shè)備，如果能夠很好的使用，可以給我們高中生的生活和學(xué)習(xí)帶來一定的便利條件。

1.信息校園中學(xué)生使用智能手機(jī)的利弊

1.1 優(yōu)勢(shì)

智能手機(jī)在高中學(xué)生中的使用具有較大的優(yōu)勢(shì)條件。如：智能手機(jī)上具有的一些附件功能：鬧鐘、日歷等具有提醒的功效，方便我們的學(xué)習(xí)和生活。對(duì)于鬧鐘來說，因?yàn)槲覀兏咧袑W(xué)生的學(xué)習(xí)比較緊張，每天面對(duì)的學(xué)習(xí)任務(wù)也比較多，學(xué)生可以在每天、每個(gè)時(shí)刻以鬧鐘的形式提醒自己什么時(shí)候應(yīng)該學(xué)習(xí)了，什么時(shí)候應(yīng)該休息了或者鍛煉了，保證在有效的時(shí)間里提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。而日歷的使用，特別是對(duì)于高三學(xué)生來說，可以在日歷上標(biāo)記高考時(shí)間，利用倒計(jì)時(shí)合理安排學(xué)習(xí)計(jì)劃。對(duì)于智能手機(jī)中存在的天氣預(yù)報(bào)功能，可以為學(xué)生提供每天的天氣情況，這樣住宿學(xué)生就可以根據(jù)自己的學(xué)習(xí)習(xí)慣以及學(xué)習(xí)時(shí)間，合理安排洗衣服的時(shí)間。智能手機(jī)中的MP3功能，也是作者使用比較頻繁的功能，MP3可以下載一些輕松的音樂，使學(xué)生在面對(duì)較大壓力期間，能夠陶冶自己的情操；同時(shí)，MP3中還可以下載普通話以及外語聽力文章，方便學(xué)生在日常生活中鍛煉自己的外語口語能力。另外智能手機(jī)中的電子書功能也能夠引導(dǎo)學(xué)生積極閱讀一些課外知識(shí)，增長(zhǎng)知識(shí)面。現(xiàn)如今，智能手機(jī)中安裝的學(xué)習(xí)軟件、視頻軟件等都能為學(xué)生提供合理的學(xué)習(xí)材料與學(xué)習(xí)途徑，從而提升學(xué)生的學(xué)習(xí)水平。

1.2 劣勢(shì)

在現(xiàn)代信息化社會(huì)發(fā)展形勢(shì)下，很多高中生都已經(jīng)開始使用功能多外觀美的智能手機(jī)[1]。但如果使用不當(dāng)，學(xué)校和家長(zhǎng)也沒有以合理的管理方式加以積極引導(dǎo)，就會(huì)導(dǎo)致智能手機(jī)的使用給學(xué)校的管理工作帶來一些麻煩。如：有個(gè)別同學(xué)搞惡作劇，上課時(shí)將智能手機(jī)的鈴聲調(diào)成下課的鈴聲突然響起，擾亂了正常的課堂秩序。還有個(gè)別學(xué)生在上課期間偷偷玩游戲，教師發(fā)現(xiàn)就會(huì)制止，在一定程度上影響了教師的講課思路和學(xué)生的學(xué)習(xí)思路。再如：課堂上常常會(huì)出現(xiàn)學(xué)生上課睡覺的情況，大部分的原因都是學(xué)生常常熬夜玩手機(jī)游戲或發(fā)微信聊天，這不僅影響學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)還影響身體健康。通過以上分析，我們可以看出好多學(xué)生在手機(jī)的使用過程中沒有養(yǎng)成良好的習(xí)慣，沒有充分認(rèn)識(shí)到手機(jī)的正能量是什么，導(dǎo)致了學(xué)校在管理工作中的難度加大。

2.信息校園中學(xué)生使用智能手機(jī)的管理建議

作為高中生，本人覺得學(xué)生在使用智能手機(jī)中體現(xiàn)的優(yōu)勢(shì)是大于劣勢(shì)的。只要學(xué)校采取合理有效的管理措施，以正確的方式積極引導(dǎo)，就會(huì)降低學(xué)生使用智能手機(jī)產(chǎn)生的負(fù)面影響。具體建議如下：

2.1 引導(dǎo)學(xué)生正確使用手機(jī)

對(duì)學(xué)生使用手機(jī)進(jìn)行正確的引導(dǎo)。在實(shí)際實(shí)施過程中，要引導(dǎo)學(xué)生積極與已經(jīng)建立的校園網(wǎng)進(jìn)行鏈接。期間，學(xué)校的教務(wù)處以及學(xué)校的相關(guān)部門可以舉辦一些講座，使學(xué)生在該活動(dòng)中能夠明確智能手機(jī)不僅僅具有一定的娛樂游戲功能，還有促進(jìn)其學(xué)習(xí)與滿足生活的功能。同時(shí)，在相關(guān)的活動(dòng)與講座過程中，要為學(xué)生講明智能手機(jī)的優(yōu)勢(shì)與劣勢(shì)，讓他們了解和掌握如何在實(shí)際使用過程中節(jié)約話費(fèi)，如何利用智能手機(jī)的功能提高學(xué)習(xí)成績(jī)，方便日常生活[2]。

2.2 開展豐富多樣的課堂活動(dòng)

校方可以在教務(wù)部門或?qū)W生管理部門組織下，讓學(xué)生以智能手機(jī)作為主要的交流手段搞一些課外活動(dòng)，如棋類比賽、文學(xué)知識(shí)交流，用手機(jī)錄制才藝活動(dòng)、書畫比賽、廣播演講等活動(dòng)，通過微信群發(fā)布或發(fā)布到網(wǎng)站，讓學(xué)生能夠?qū)⒆约旱南敕ㄅc經(jīng)歷通過活動(dòng)展現(xiàn)出來，以陶冶自身的情操，促進(jìn)身體的健康，在各種各樣的活動(dòng)中學(xué)習(xí)到更多的知識(shí)。

2.3 滿足學(xué)生使用手機(jī)的需求，安全用電

在智能手機(jī)使用形式與發(fā)展過程中，不要加以限制，而是要不斷滿足學(xué)生對(duì)手機(jī)的使用要求，并注意用電安全。因?yàn)槭謾C(jī)在使用期間，要進(jìn)行充電，若管理不到位，極易引發(fā)一些安全事故。所以，學(xué)校應(yīng)建立智能手機(jī)充電管理制度，并為學(xué)生提供合理的充電設(shè)施，如：可以在班級(jí)教室的后面或在黑板的一側(cè)設(shè)立專門的智能手機(jī)充電箱。這樣做不僅能有效避免亂拉亂接電線的現(xiàn)象，減少電力安全事故的發(fā)生，還能減少智能手機(jī)被盜事件的機(jī)率，有利于校園管理。

總之，根據(jù)以上對(duì)信息校園中學(xué)生使用智能手機(jī)的利弊進(jìn)行分析以及相關(guān)管理建議的提出，希望能夠優(yōu)化信息校園中學(xué)生使用智能手機(jī)的情況。特別是在信息化發(fā)展的今天，手機(jī)做為通訊工具，已經(jīng)是人們離不開的東西，它不僅能傳遞信息，還能為學(xué)生提供一個(gè)便利的學(xué)習(xí)條件。

[1] 何丹穎.信息校園中學(xué)生使用智能手機(jī)的利弊及管理建議[J].新校園（上旬刊）,2015(6):122.

[2] 陳海瑞,肖灑.智能手機(jī)在解剖學(xué)教學(xué)中的利弊[J].學(xué)園,2015(33):36-37.