□安　揚(yáng)

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讓孩子融入集體，找到歸屬感

□安揚(yáng)

越是內(nèi)向膽小、不合群的孩子，家長(zhǎng)越要鼓勵(lì)孩子多參加一些集體活動(dòng)。

相信有很多家長(zhǎng)都經(jīng)歷過這樣一件事，孩子從學(xué)校回來，向家長(zhǎng)哭訴或者抱怨，自己在學(xué)?；蛏鐖F(tuán)里受到排擠，沒人愿意跟自己玩兒，大家合起伙兒來欺負(fù)自己，等等。有些家長(zhǎng)可能會(huì)埋怨孩子不合群。還有些家長(zhǎng)可能會(huì)跟著孩子一起斥責(zé)孩子的同學(xué)不近人情、欺軟怕硬。其實(shí)，家長(zhǎng)的這兩種處理方式都不太妥。正確的方法應(yīng)該是怎樣呢？我們不妨跟動(dòng)畫片《魔法總動(dòng)員》學(xué)一招兒。

《魔法總動(dòng)員》中，一只被遺棄的小貓誤打誤撞進(jìn)入一幢神秘的魔法別墅，誰知，這里竟然是一個(gè)魔法之家。主人勞倫斯退休前曾是一名魔術(shù)師。雖然兔子杰克和老鼠瑪吉明顯不歡迎小貓，但勞倫斯還是愉快地接納了他，還給他起名叫小雷。

杰克和瑪吉懷疑小雷來到這里有陰謀詭計(jì)，害怕他霸占并取代了他們?cè)趧趥愃剐闹械奈恢?，只?zhǔn)他呆一晚并限定他在日出前必須離開。小雷卻以勞倫斯讓他留在這里，他就是這個(gè)家的新成員為由，堅(jiān)持留了下來。為了證明自己有用，小雷還懇求勞倫斯帶他一起去醫(yī)院給患病的孩子們變魔術(shù)。小雷的出色表現(xiàn)使他成了勞倫斯魔術(shù)團(tuán)的新團(tuán)員，得到了孩子們的夸贊和喜愛，也使他再一次遭到兔子杰克和老鼠瑪吉的妒忌。

在回家途中，杰克經(jīng)過瑪吉的攛掇和鴿子卡羅的推波助瀾，用魔術(shù)箱中的道具鉛筆杵向趴在箱子上的小雷。為了躲避襲擊，小雷迫不得已上躥下跳，最終趴在勞倫斯的肩膀上。小雷的不安分影響了騎腳踏車的勞倫斯，由于腳踏車沒有剎車，勞倫斯失控摔傷住進(jìn)了醫(yī)院。

小雷獨(dú)自回到別墅，見勞倫斯和呆在箱子里的杰克等人還沒回家，就主動(dòng)表示會(huì)在主人不在的這段時(shí)間把別墅以及生活在這里的小伙伴們照顧好。當(dāng)?shù)弥獎(jiǎng)趥愃沟闹蹲?、貪得無厭的房地產(chǎn)中介丹尼爾要來接管別墅，小雷告訴小伙伴們，要先知道丹尼爾想干什么，然后大家保護(hù)好自己并做好一切準(zhǔn)備。

這時(shí)，從醫(yī)院回來的杰克和瑪吉誣陷小雷是致使勞倫斯受傷的罪魁禍?zhǔn)祝€無中生有地說勞倫斯氣炸了，殺了小雷的心都有。同時(shí)，他們還說丹尼爾會(huì)在勞倫斯出院前賣掉別墅，把大家趕走，而這全是小雷的錯(cuò)。于是，大家對(duì)小雷失去信任。小雷卻說：“我不相信，如果勞倫斯讓我走，沒問題，我馬上就離開，但事實(shí)不是這樣。他侄子對(duì)貓過敏，我們可以利用這一點(diǎn)搶回房子。只要有我在，就沒有什么可怕的?！?/p>

盡管如此，小雷還是被杰克等人關(guān)在懸空掛起的鳥籠里，但他念起勞倫斯對(duì)自己這么好，還把自己當(dāng)成家里的一分子，于是想到?jīng)]有人會(huì)被家人趕走的，所以自己不會(huì)被趕走，也不能走。

于是，小雷指揮白鴿卡羅和卡拉從空中“偷襲”，阻止買家靠近別墅，還利用自己的智慧組織大家利用各自的專長(zhǎng)“裝神裝鬼”，成功嚇退了好幾撥來看別墅的買家。同時(shí)，他用自己身上的“過敏原”使一直對(duì)別墅虎視眈眈的丹尼爾無法入內(nèi)。當(dāng)小雷的完美計(jì)劃保護(hù)了大家時(shí)，大家逐漸恢復(fù)了對(duì)他的信任，他卻謙虛地表示，一切都?xì)w功于大家的無間合作，頓時(shí)令大家對(duì)他好感倍增。

喪心病狂的丹尼爾想強(qiáng)行拆除別墅，小雷不僅帶小伙伴們千方百計(jì)逃出生天，而且還奮不顧身地進(jìn)入駕駛艙，與丹尼爾“親密接觸”，使他嚴(yán)重過敏、一直打噴嚏，最終阻止了他的暴行，解救了小伙伴，保衛(wèi)了家園。至此，小雷用自己的真誠(chéng)、勇敢、智慧成功融入了這個(gè)大家庭。可見，只要真心想融入集體并真誠(chéng)的付諸行動(dòng)，就很快會(huì)被集體接納。如果孩子一時(shí)難以融入集體或團(tuán)隊(duì)，相信看完《魔法總動(dòng)員》就多少能悟出一些和小伙伴的融洽相處之道。

也難怪，現(xiàn)在的孩子大多是獨(dú)生子女，從小習(xí)慣了獨(dú)來獨(dú)往，在陌生的環(huán)境中難免會(huì)比較緊張，總希望別人遷就自己，主動(dòng)跟自己說話，但要想孩子很快和大家打成一片，還是要鼓勵(lì)孩子主動(dòng)出擊，讓大家認(rèn)識(shí)自己、了解自己、需要自己。

越是內(nèi)向膽小、不合群的孩子，家長(zhǎng)越要鼓勵(lì)孩子多參加一些集體活動(dòng)，可以讓孩子先觀察一下集體中人緣好的孩子是怎么做的，讓孩子多看、多想、多學(xué)，等孩子“熱身”好了，找到了與大家相處的感覺，自然能夠見機(jī)行事；如果孩子還是畏首畏尾，不知道該怎么和大家交往，那就在家中幫孩子一起分析他有什么特長(zhǎng)，可以讓大家高看自己或者在集體中發(fā)揮作用；平時(shí)在家里，家長(zhǎng)也要注意賦予孩子“舉足輕重”的地位，例如，讓孩子負(fù)責(zé)家中某個(gè)區(qū)域的衛(wèi)生，或者讓孩子每晚負(fù)責(zé)檢查和關(guān)閉家中所有的燈，讓孩子意識(shí)到自己在家這個(gè)“集體”中的責(zé)任與重要性。以此為契機(jī)，鼓勵(lì)和贊揚(yáng)孩子從為家負(fù)責(zé)中獲得成就感。這樣，孩子積累了足夠的責(zé)任感和自信心，自然能帶入到外面的集體中。

等到孩子打開了自己的內(nèi)心，漸漸融入到集體中，不妨讓孩子講講集體中和自己關(guān)系不錯(cuò)的小伙伴有哪些，在集體中難忘或愉快的經(jīng)歷有哪些，在集體中學(xué)到了什么東西，等等。家長(zhǎng)還可以適時(shí)鼓勵(lì)孩子把小伙伴請(qǐng)到家中做客，或者讓孩子帶著小禮物（最好是孩子和家長(zhǎng)一起制作的食物）去小伙伴家里做客，時(shí)間長(zhǎng)了，孩子自然能融入集體。

最后，隨著孩子的成長(zhǎng)和成熟，家長(zhǎng)要鼓勵(lì)孩子發(fā)揮自己的聰明才智，為集體出謀劃策、做出貢獻(xiàn)，讓孩子感受到自己離不開集體、集體也離不開自己，讓孩子在集體中如魚得水，找到一種歸屬感，獲得一種成就感，在集體中得到鍛煉和成長(zhǎng)。

（責(zé)編陳喆）