宋愛(ài)民　劉娟

【摘 要】本文在介紹了西部地區(qū)高校圖書(shū)館閱讀推廣工作面臨的困境，結(jié)合西部地區(qū)高校圖書(shū)館的資源優(yōu)勢(shì)，詳細(xì)探討了圖書(shū)館閱讀推廣的創(chuàng)新對(duì)策。

【關(guān)鍵詞】高校圖書(shū)館；閱讀推廣；大學(xué)生

0 引言

當(dāng)前，閱讀推廣已經(jīng)成為全世界圖書(shū)館積極探索和創(chuàng)新服務(wù)的重要手段，圖書(shū)館在閱讀推廣過(guò)程中扮演的角色和發(fā)揮的作用也備受關(guān)注。國(guó)外高校圖書(shū)館一直注重閱讀文化建設(shè)，閱讀推廣工作相對(duì)成熟。我國(guó)高校圖書(shū)館閱讀推廣方式傳統(tǒng)，發(fā)展相對(duì)滯后，加之大學(xué)生群體的閱讀積極性不高、閱讀功利性增強(qiáng)、閱讀通俗化、快餐化等特點(diǎn)，使得閱讀推廣成為了圖書(shū)館事業(yè)發(fā)展的瓶頸。因此，了解閱讀推廣過(guò)程中面臨的困境與對(duì)策成為西部地區(qū)高校圖書(shū)館解決的重要課題。

1 高校圖書(shū)館閱讀推廣的必要性

1.1 “全民閱讀”促使圖書(shū)館成為閱讀推廣的主要陣地

在中央宣傳部、中央文明辦和新聞出版總署的共同倡導(dǎo)下，“全民閱讀”活動(dòng)在全國(guó)各地蓬勃的發(fā)展起來(lái)，而且活動(dòng)規(guī)模不斷擴(kuò)大，高校圖書(shū)館作為文獻(xiàn)信息中心和知識(shí)集散地，其專業(yè)性、權(quán)威性、獨(dú)特的館藏資源優(yōu)勢(shì)使其成為開(kāi)展閱讀推廣工作的主要陣地。

1.2 國(guó)外知名高校圖書(shū)館閱讀推廣成績(jī)顯著

縱觀世界各大高校，閱讀推廣活動(dòng)已經(jīng)成為了校園文化景觀的一個(gè)重要方面。國(guó)外高校非常重視圖書(shū)館閱讀文化建設(shè)，圖書(shū)館閱讀推廣人才專業(yè)，管理制度先進(jìn)，宣傳渠道多樣，開(kāi)展合作深入，為大學(xué)生們營(yíng)造了良好的閱讀氛圍，并致力于把閱讀推廣活動(dòng)作為了圖書(shū)館日常工作的一部分。

1.3 大學(xué)生閱讀行為的變化對(duì)傳統(tǒng)閱讀推廣服務(wù)產(chǎn)生巨大沖擊

通過(guò)問(wèn)卷調(diào)查形式對(duì)西部地區(qū)大學(xué)生閱讀行為進(jìn)行數(shù)據(jù)分析發(fā)現(xiàn)，大學(xué)生普遍的閱讀興趣在于文學(xué)類圖書(shū)，閱讀方式傾向于選擇網(wǎng)絡(luò)閱讀和手機(jī)閱讀，更多從身邊同學(xué)獲取閱讀推廣信息等。然而，部分西部理工科類高校圖書(shū)館存在文學(xué)類圖書(shū)供應(yīng)量不足，長(zhǎng)期忽視網(wǎng)絡(luò)閱讀引導(dǎo)服務(wù)，傳統(tǒng)的閱讀推廣宣傳模式阻礙與學(xué)生的溝通交流等等，導(dǎo)致部分西部地區(qū)高校圖書(shū)館無(wú)法針對(duì)性的開(kāi)展閱讀推廣活動(dòng)，對(duì)傳統(tǒng)的閱讀推廣服務(wù)產(chǎn)生巨大沖擊。[1]

2 西部地區(qū)高校圖書(shū)館閱讀推廣面臨的困境

高校圖書(shū)館因其豐厚的館藏資源和在高校文化傳承中的特殊地位，決定了它應(yīng)該在推動(dòng)閱讀推廣過(guò)程中發(fā)揮更加積極的作用。然而，因東中西部的區(qū)域、文化、經(jīng)濟(jì)等因素存在的較大差異，使得閱讀推廣的發(fā)展程度不同，在閱讀推廣過(guò)程中，西部地區(qū)高校圖書(shū)館也面臨著諸多困境。

2.1 閱讀推廣缺乏人員與資金雙重保障

目前，部分西部地區(qū)高校圖書(shū)館未將閱讀推廣服務(wù)納入圖書(shū)館的基礎(chǔ)服務(wù)，也沒(méi)有設(shè)立專業(yè)的館員團(tuán)隊(duì)負(fù)責(zé)閱讀推廣服務(wù)，導(dǎo)致閱讀推廣活動(dòng)的重要性不能及時(shí)得到館員認(rèn)可，館員從心里抵制開(kāi)展各種活動(dòng)。當(dāng)開(kāi)展各種閱讀推廣活動(dòng)時(shí)，只能臨時(shí)抽調(diào)人員進(jìn)行突擊，開(kāi)展的閱讀推廣活動(dòng)過(guò)程中，因組織人員缺乏深入思考和科學(xué)指導(dǎo)，過(guò)度重視場(chǎng)次、規(guī)模、人數(shù)等表面指標(biāo)，活動(dòng)內(nèi)容和形式過(guò)多參考領(lǐng)導(dǎo)的喜好等，都使閱讀推廣活動(dòng)無(wú)法得到師生讀者的青睞。同時(shí)，由于資金不足，許多高校圖書(shū)館開(kāi)展閱讀推廣活動(dòng)的積極性并不高，一些知名高校圖書(shū)館或許能拉到資源商、出版社的贊助，而普通院校圖書(shū)館只能占用采購(gòu)經(jīng)費(fèi)進(jìn)行閱讀推廣，資金不足而勉強(qiáng)開(kāi)展閱讀推廣活動(dòng)，活動(dòng)效果不佳，活動(dòng)持續(xù)時(shí)間較短，不能激發(fā)學(xué)生閱讀激情，使閱讀推廣活動(dòng)不得不中途暫停。[2]

2.2 閱讀推廣忽略大學(xué)生個(gè)性化閱讀需求

自1999年高校擴(kuò)招以來(lái)，雖然我國(guó)的普通高等教育得到了快速發(fā)展，但東中西部地區(qū)普通高等教育仍存在不平衡性、差異性。目前，西部普通高等學(xué)校的國(guó)家財(cái)政性教育經(jīng)費(fèi)和高校圖書(shū)館資源建設(shè)經(jīng)費(fèi)都遠(yuǎn)低于東中部地區(qū)，加之?dāng)?shù)字技術(shù)的迅猛發(fā)展極大改變了大學(xué)生的閱讀習(xí)慣和閱讀方式，刺激大學(xué)生形成了個(gè)性化的閱讀需求。在西部地區(qū)高校學(xué)生面臨殘酷的就業(yè)形勢(shì)時(shí)，高校圖書(shū)館如何滿足大學(xué)生第二課堂的個(gè)性化閱讀需求，幫助大學(xué)生提升就業(yè)優(yōu)勢(shì)，成為了圖書(shū)館進(jìn)行閱讀推廣服務(wù)時(shí)思索的重要問(wèn)題。然而，部分西部高校圖書(shū)館在閱讀推廣過(guò)程中，經(jīng)常忽略大學(xué)生真正的閱讀需求和閱讀興趣，在不了解大學(xué)生個(gè)性化閱讀需求和閱讀行為的情況下，完全憑借領(lǐng)導(dǎo)指示或主觀臆斷來(lái)開(kāi)展推廣活動(dòng)，這樣的活動(dòng)脫離了大學(xué)生的實(shí)際閱讀需求，使閱讀推廣活動(dòng)形式化現(xiàn)象嚴(yán)重，很難受到讀者們的歡迎。長(zhǎng)此以往，不但影響了閱讀推廣活動(dòng)的效果，甚至?xí)璧K閱讀推廣活動(dòng)的進(jìn)一步發(fā)展。

2.3 閱讀推廣缺乏長(zhǎng)效的活動(dòng)評(píng)價(jià)機(jī)制

“全民閱讀”活動(dòng)如火如荼的進(jìn)行時(shí)，高校圖書(shū)館要想有的放矢的開(kāi)展各類閱讀推廣活動(dòng)，可以說(shuō)是一項(xiàng)長(zhǎng)期而艱巨工程，是需要長(zhǎng)效的評(píng)價(jià)機(jī)制對(duì)閱讀推廣服務(wù)進(jìn)行制度保障。然而，西部地區(qū)高校圖書(shū)館普遍缺少長(zhǎng)效的閱讀推廣評(píng)價(jià)機(jī)制，在眾多的活動(dòng)效果總結(jié)中，大多數(shù)活動(dòng)只對(duì)參與人員的數(shù)量，參與人員的級(jí)別，活動(dòng)影響范圍等進(jìn)行了統(tǒng)計(jì)，而忽略了學(xué)生參與活動(dòng)體驗(yàn)感、活動(dòng)效果、活動(dòng)反饋等重要因素的統(tǒng)計(jì)。閱讀推廣活動(dòng)是否真正起到了促進(jìn)閱讀的作用，是否真正滿足了學(xué)生的個(gè)性化閱讀需求無(wú)從得知。因此，高校圖書(shū)館亟需建立一個(gè)長(zhǎng)期有效的活動(dòng)評(píng)價(jià)機(jī)制，保障閱讀推廣活動(dòng)的順利開(kāi)展。[3]

2.4 閱讀推廣活動(dòng)過(guò)度渲染娛樂(lè)效果

高校圖書(shū)館閱讀推廣活動(dòng)的真正目的在于培養(yǎng)學(xué)生的閱讀習(xí)慣和營(yíng)造閱讀氛圍，圖書(shū)館通過(guò)組織了形式多樣的閱讀推廣活動(dòng)來(lái)促進(jìn)大學(xué)生閱讀。然而，在閱讀推廣活動(dòng)實(shí)施過(guò)程中，部分西部地區(qū)高校圖書(shū)館的閱讀推廣活動(dòng)策劃常以讀者獵奇和追逐新事物的心理為出發(fā)點(diǎn)，過(guò)分注重活動(dòng)娛樂(lè)性的策劃，五花八門(mén)的娛樂(lè)活動(dòng)元素嵌入閱讀推廣活動(dòng)中時(shí)，學(xué)生常被娛樂(lè)元素所吸引，往往以競(jìng)賽和娛樂(lè)消遣的心情參加活動(dòng)，而忽視了閱讀推廣的本質(zhì)。如某些學(xué)校常常開(kāi)展的“書(shū)模走秀活動(dòng)”，學(xué)生常常關(guān)注書(shū)模而非關(guān)注推薦書(shū)籍本身，此類閱讀推廣活動(dòng)娛樂(lè)性對(duì)閱讀推廣的促進(jìn)作用并不大，長(zhǎng)期發(fā)展，極易影響讀者對(duì)圖書(shū)館閱讀推廣服務(wù)的觀念。[4]

3 解決高校圖書(shū)館閱讀推廣困境的創(chuàng)新措施

3.1 設(shè)立閱讀推廣的職能機(jī)構(gòu)

反觀當(dāng)前，西部高校地區(qū)圖書(shū)館面臨閱讀推廣專業(yè)人員缺失，閱讀推廣活動(dòng)無(wú)法得到讀者青睞的困境，圖書(shū)館只有將閱讀推廣工作納入基礎(chǔ)服務(wù)范圍，設(shè)立專門(mén)負(fù)責(zé)閱讀推廣的職能機(jī)構(gòu)，如閱讀推廣辦公室、閱讀推廣委員會(huì)等，并招募職業(yè)閱讀推廣策劃管理人員和項(xiàng)目專家，負(fù)責(zé)收集和研究在校讀者的閱讀心理和閱讀習(xí)慣，并針對(duì)現(xiàn)有的閱讀現(xiàn)狀和閱讀特點(diǎn)制定出適合本校讀者的閱讀推廣活動(dòng)方案，才能保證閱讀推廣活動(dòng)科學(xué)合理的開(kāi)展，才能有利于閱讀推廣經(jīng)驗(yàn)的積累、效率的提高、學(xué)識(shí)的增長(zhǎng)、活動(dòng)的銜接和連續(xù)，才能培養(yǎng)一批圖書(shū)館自己的閱讀學(xué)專家和閱讀推廣活動(dòng)策劃專家，繼而推進(jìn)閱讀推廣活動(dòng)的可持續(xù)發(fā)展。

3.2 整合閱讀推廣活動(dòng)經(jīng)費(fèi)資源

高校圖書(shū)館閱讀推廣資金來(lái)源模式單一，圖書(shū)館運(yùn)行經(jīng)費(fèi)及資源商資助是活動(dòng)經(jīng)費(fèi)主要來(lái)源渠道，而圖書(shū)館運(yùn)行經(jīng)費(fèi)和資源商贊助是有限的，致使閱讀推廣活動(dòng)長(zhǎng)期出現(xiàn)資金短缺的現(xiàn)象。在閱讀推廣活動(dòng)策劃和開(kāi)展過(guò)程中，活動(dòng)預(yù)算成為策劃人員首要思考問(wèn)題，活動(dòng)形式新穎、活動(dòng)效果佳、活動(dòng)預(yù)算高的方案不得不舍棄。長(zhǎng)期以來(lái)，此類閱讀推廣活動(dòng)無(wú)法打動(dòng)讀者參與活動(dòng)的激情，也嚴(yán)重阻礙了閱讀推廣。因此，解決西部高校圖書(shū)館長(zhǎng)期面臨閱讀推廣活動(dòng)經(jīng)費(fèi)短缺的困境，只有不斷整合圖書(shū)館閱讀推廣的資金渠道，采用深度合作模式，如圖書(shū)館向?qū)W校申請(qǐng)閱讀推廣的課題經(jīng)費(fèi)、與合作資源商拉贊助、與出版社合作進(jìn)行閱讀推廣、與院系合作進(jìn)行閱讀推廣等等，才能有效凝聚閱讀推廣的各方力量，推進(jìn)閱讀推廣健康長(zhǎng)效的發(fā)展。

3.3 提升閱讀推廣的活動(dòng)策劃水平

上述文章中提到，西部地區(qū)高校圖書(shū)館閱讀推廣活動(dòng)方案的娛樂(lè)效果被過(guò)度渲染，閱讀推廣主題被模糊化，讀者常帶娛樂(lè)消遣的心情去關(guān)注活動(dòng)，不能達(dá)到閱讀推廣的真正目的。因此，只有重視閱讀推廣活動(dòng)策劃水平的提升，重視閱讀推廣組織人員和項(xiàng)目專家的培養(yǎng)，改變策劃人員“閉門(mén)造車”的習(xí)慣，反復(fù)調(diào)研和交流，高度重視活動(dòng)創(chuàng)意環(huán)節(jié)，特別要注意邀聘廣告界、美術(shù)界、文學(xué)界的高端專業(yè)人才參與活動(dòng)的創(chuàng)意、策劃，并公布活動(dòng)方案，在較大范圍內(nèi)征求讀者意見(jiàn)，才能提高閱讀推廣活動(dòng)主題的創(chuàng)意水平，才能推出一些主題響亮、口號(hào)鮮明、內(nèi)容精彩的閱讀推廣活動(dòng)，才能吸引更多的讀者參與閱讀推廣活動(dòng)。[5]

3.4 建立長(zhǎng)效的活動(dòng)評(píng)價(jià)機(jī)制

目前，由于西部地區(qū)高校圖書(shū)館普遍缺少長(zhǎng)效的閱讀推廣評(píng)價(jià)機(jī)制，策劃人員不能及時(shí)獲取活動(dòng)效果、活動(dòng)體驗(yàn)感等關(guān)鍵因素，無(wú)法優(yōu)化和改進(jìn)閱讀推廣方案，嚴(yán)重阻礙閱讀推廣工作的開(kāi)展。因此，建立兼顧圖書(shū)館和讀者兩方面的長(zhǎng)效活動(dòng)評(píng)價(jià)機(jī)制尤為重要，在設(shè)計(jì)圖書(shū)館評(píng)估指標(biāo)中，應(yīng)包含如下指標(biāo)：是否符合預(yù)算、是否節(jié)約了經(jīng)費(fèi)和人力、是否影響到其他業(yè)務(wù)、媒體報(bào)道量等；在設(shè)計(jì)讀者評(píng)估指標(biāo)中，應(yīng)包含如下指標(biāo)：活動(dòng)是否有創(chuàng)意、宣傳口號(hào)是否鮮明誘人、推薦的書(shū)目是否合用、現(xiàn)場(chǎng)環(huán)境是否優(yōu)越、服務(wù)態(tài)度是否到位、讀了推薦的書(shū)籍后是否有收獲等；只有兼顧圖書(shū)館和讀者兩個(gè)方面的需求，科學(xué)制定評(píng)估指標(biāo)體系并嚴(yán)格執(zhí)行，才能雙管齊下找到改進(jìn)下一步閱讀推廣活動(dòng)的依據(jù)。[6]

4 結(jié)語(yǔ)

隨著“全民閱讀”活動(dòng)的深入發(fā)展，對(duì)圖書(shū)館而言，閱讀推廣業(yè)務(wù)既是新的契機(jī)也是前所未有的挑戰(zhàn)。作為大學(xué)生的第二課堂，西部高校圖書(shū)館逐漸意識(shí)到閱讀推廣事業(yè)的重要性，圖書(shū)館積極參與閱讀推廣，理當(dāng)責(zé)無(wú)旁貸。在這種背景下，即使西部地區(qū)高校圖書(shū)館面臨著人員和資金的巨大阻力，面臨著閱讀推廣策劃水平不高的困境，面臨缺乏專業(yè)的活動(dòng)評(píng)價(jià)機(jī)制，面臨著與讀者溝通交流之間巨大障礙等等，也要積極思索和改變閱讀推廣過(guò)程中遇到的諸多問(wèn)題。因此，圖書(shū)館只有將閱讀推廣納入到基礎(chǔ)服務(wù)的范圍，讓閱讀推廣成為圖書(shū)館日常工作的一部分，并有效結(jié)合各方力量來(lái)共同推進(jìn)閱讀推廣工作，重視培養(yǎng)閱讀推廣專業(yè)人員和項(xiàng)目專家，不斷提升閱讀推廣策劃水平，逐步建立長(zhǎng)效的活動(dòng)評(píng)價(jià)機(jī)制等措施，并結(jié)合館藏特色進(jìn)行閱讀推廣的創(chuàng)新發(fā)展，才能改變西部地區(qū)高校圖書(shū)館閱讀推廣工作相對(duì)落后的局面，才能積極響應(yīng)國(guó)家倡導(dǎo)“全民閱讀”的號(hào)召，才能緊跟全球閱讀推廣的時(shí)代步伐。

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[責(zé)任編輯：王楠]