□木 星，鐘曉紅

試論“互聯(lián)網(wǎng)+”時代高校學報的責任擔當

□木 星1，鐘曉紅2

( 1.山西廣播電視大學， 山西 太原 030027；2.江西廣播電視大學，江西 南昌 330046)摘要：“互聯(lián)網(wǎng)+” 使學報發(fā)展的內(nèi)部、外部環(huán)境產(chǎn)生了許多“變量”，生態(tài)圈和價值鏈發(fā)生 “再造”、“重構(gòu)”，這就要求高校學報對社會有更多的責任擔當。面對目前復雜的生存環(huán)境，高校學報應(yīng)然的最基本的三種責任擔當是：需要通過傳播社會正能量、先進思想和新知識，來積極傳播先進文化和優(yōu)秀學術(shù)成果；通過引領(lǐng)高校學術(shù)發(fā)展的方向和作者的研究行為，來引領(lǐng)理論創(chuàng)新；通過創(chuàng)新教育理論園地、開展健康的學術(shù)爭鳴，來大力推進學術(shù)繁榮。

“互聯(lián)網(wǎng)+”；高校學報；責任擔當；傳播；引領(lǐng)；推進

互聯(lián)網(wǎng)作為最重要的現(xiàn)代信息科學技術(shù)，正推動人類生活方式、生產(chǎn)方式、思維方式和社會關(guān)系、社會結(jié)構(gòu)、社會交往方式等發(fā)生著革命性變化。互聯(lián)網(wǎng)與各領(lǐng)域的融合滲透，正對各國經(jīng)濟社會發(fā)展產(chǎn)生著戰(zhàn)略性和全局性的影響。 “互聯(lián)網(wǎng)+”就是把互聯(lián)網(wǎng)的意識和思維融入各種產(chǎn)業(yè)，把互聯(lián)網(wǎng)的創(chuàng)新成果與經(jīng)濟社會各領(lǐng)域深度融合，形成更廣泛的以互聯(lián)網(wǎng)為基礎(chǔ)設(shè)施和創(chuàng)新要素的經(jīng)濟社會發(fā)展新形態(tài)[1][2]。

“互聯(lián)網(wǎng)+”不僅建構(gòu)了一個“思想大活躍、觀念大碰撞、文化大交融”的時代，而且也正在重組我們的思維。也同樣使學報發(fā)展的內(nèi)部、外部環(huán)境產(chǎn)生了許多“變量”，其生態(tài)圈和價值鏈將會“再造”、“重構(gòu)”，同時給學報發(fā)展提供了廣闊的探索空間。這就要求學報界以互聯(lián)網(wǎng)思維對學報改革的成敗進行深刻反思，應(yīng)該對社會有更多的責任擔當。

學報作為“互聯(lián)網(wǎng)+”行動計劃的組成部分，要弘揚社會主義核心價值觀，不斷壯大積極向上的主流輿論的主陣地和紅色地帶，這是學報在辦刊實踐中應(yīng)當承擔的應(yīng)然的社會責任和義不容辭的社會擔當。筆者認為，面對目前心浮氣躁的學風影響，“互聯(lián)網(wǎng)+”時代下的高校學報應(yīng)該至少有以下三種最基本的責任擔當。

一、傳播先進文化和優(yōu)秀學術(shù)成果

“互聯(lián)網(wǎng)+”造就了傳媒業(yè)全新的業(yè)態(tài)，輿論格局由過去的傳統(tǒng)媒體、主流媒體主導，變成了今天網(wǎng)絡(luò)、短信、微博、微信的“眾聲喧嘩”；各種形式的藝術(shù)自由發(fā)展，各種學術(shù)流派、理論觀點，百花齊放。

高校學報是作者發(fā)表研究成果的平臺，也是作者與學術(shù)共同體交流的渠道。所以，傳播先進文化、交流優(yōu)秀學術(shù)成果，是高校學報最基本、最樸素的責任擔當。因此，高校學報必須優(yōu)選具有學術(shù)創(chuàng)新意義的研究成果，致力于傳播好的內(nèi)容、好的方法、好的學風，交流理論視角獨特、實踐個性鮮明的學術(shù)論文，以實現(xiàn)學術(shù)成果的公共化。就其傳播內(nèi)容來講，具體應(yīng)包括傳播正能量，傳播先進思想，傳播新知識等三個方面：

一是傳播正能量。轉(zhuǎn)型期的社會問題錯綜復雜，各類矛盾集中凸顯，社會觀念空前多元。高校學報要研究改革開放中遇到的社會矛盾，關(guān)注國計民生的重大問題，跟蹤最為重要的社會熱點問題，闡釋、論證黨和政府大政方針的理論依據(jù)，為黨和政府制定政策提供理論支撐，為破解體制機制之困遇到的前進中的難題①，出謀劃策，凝心聚力，明辨是非, 傳播正能量。比如：在改革開放之初，許多國人認為對企業(yè)實行股份制是走資本主義道路。對于這種模糊認識，很多高校學報紛紛刊發(fā)專家教授精辟剖析的“破冰”之作，對于解放思想，轟然開啟新時代，都起到了理論引領(lǐng)，服務(wù)戰(zhàn)略決策的作用①。同時，也發(fā)揮了提高讀者認識，樹立社會主義核心價值觀, 維護輿論導向與社會大系統(tǒng)和諧關(guān)系的作用。學報發(fā)表的這些學術(shù)論文，體現(xiàn)著探索性、創(chuàng)造性和開放性的時代精神，與社會發(fā)展休戚與共，這既是高校學報的責任擔當，也是高校學報的取勝之道：內(nèi)容為王，質(zhì)量為本。

學報要以建設(shè)者的心態(tài)正確對待轉(zhuǎn)型期的社會矛盾，進行正確的理論引導，傳播主流價值觀并凝聚共識，解決發(fā)展中的問題，拉近讀者與黨的距離，這是社會轉(zhuǎn)型期對學報提出的新要求，更是學報編輯實現(xiàn)中國夢、推動社會進步的重要途徑。

對于以建設(shè)者的角色做好媒體(學報)的定位問題，武漢大學博導石義彬教授認為，社會轉(zhuǎn)型期的媒體作為建設(shè)者角色定位，非常重要，也非常必要。在共同建筑中國夢的過程中，媒體應(yīng)該傳播正能量，做凝聚社會共識的建設(shè)者?！盵3]

習近平總書記要求輿論媒體“堅持正確的政治方向，站穩(wěn)政治立場，堅定宣傳黨的理論和路線方針政策，堅定宣傳中央重大工作部署，堅定宣傳中央關(guān)于形勢的重大分析判斷”[3][4]。學報工作者必須旗幟鮮明地堅持黨性原則，有力表達黨的主張，為黨立言，做到與黨同向、與時代同步、與人民同心[5]。

北大黃枬森教授在李大釗英勇就義80周年之際，將他親筆書寫的李大釗的對聯(lián)——“鐵肩擔道義，妙手著文章”，贈送給北大學報常務(wù)副主編劉曙光，就別具一番深意。劉曙光認為，黃先生意在勉勵我辦學報要關(guān)注社會的發(fā)展進步和民族的前途命運，弘揚正氣和主旋律，自身要做到政治強、業(yè)務(wù)精，反對什么，堅持什么，抵制什么，就不僅僅是學者個人的觀點，而且關(guān)系到學報的辦刊方向和出版目的，以及學報人所始終堅守的學術(shù)立場和政治立場。[6]

二是傳播先進思想。學報發(fā)表的文章不僅是言之成理的、準確正確的，更為重要的是能夠引人入勝，給人以啟迪；不僅要知識豐富信息量大，更為重要的是思想深處富含著社會主義“三觀”。這里的思想，既體現(xiàn)著作者在從事學術(shù)研究過程中潛藏著的學術(shù)思想，又無時無刻不在引導著學者們的研究方向。

思想性是文章的靈魂。一篇文章的思想性強不強，是否具有先進思想，是學報擇稿的重要標準之一。如果文章缺乏思想性，再好再多鮮為人知的好材料、好資料，也都只能算作“材料堆砌”，更談不上震撼讀者的心靈。缺乏思想性的“材料堆砌”，就像沒有靈魂的軀殼，最多只能算作行尸走肉。沒有先進思想的文章，即使觀點沒有任何錯誤，但對讀者沒有啟發(fā)，對學科建設(shè)沒有意義。當代中國的學術(shù)研究必須與國際接軌，接軌所承接的是通過學術(shù)研究在窺探人類歷史的發(fā)展方向和道路時[6]，所應(yīng)傳播的先進思想和先進理念。無論是學術(shù)研究，還是辦學報，都是如此。

三是傳播新知識。學報傳播的知識主要由作者利用新技術(shù)、新思想、新工具、新方法，新理論、新依據(jù)、新材料、新觀念，所創(chuàng)造出來的嶄新知識，并能使該領(lǐng)域知識增量的最新學術(shù)成果。[6]因為，作者的作品主要是通過在高校學報等學術(shù)刊物的發(fā)表，才進入學術(shù)交流傳播領(lǐng)域的。學報發(fā)表的具有理論震撼力的精品力作，通過不斷推出經(jīng)典性概念，不斷創(chuàng)造新知識，不斷刷新理論觀點，從而達到解決最為關(guān)鍵的社會重大問題的目的。

學報發(fā)表論文，不能盲目、隨意地“趕熱鬧”，要在“趕熱鬧”與“不趕熱鬧”之間處理好辯證關(guān)系。不但要以敏銳嗅覺探尋社會發(fā)展的新趨勢，行業(yè)內(nèi)外的新動向，而且敢于挺“聲”而出，挺身入局，利用“互聯(lián)網(wǎng)+”環(huán)境中融媒體優(yōu)勢，傳播先進文化和優(yōu)秀學術(shù)成果。

二、引領(lǐng)理論創(chuàng)新

學報作為主流媒體的一部分，引領(lǐng)理論創(chuàng)新，是其社會擔當?shù)膽?yīng)有之義。學報引領(lǐng)理論創(chuàng)新，是按照客觀環(huán)境的變化和學術(shù)研究發(fā)展的需要，通過開辟新欄目，提出新選題，發(fā)表相應(yīng)的研究成果，吸引讀者關(guān)注，特別是吸引高層次專家、學者，對一個時期(階段)國家的路線、方針、政策進行學術(shù)闡述和理論解讀等，引導作者對學報所確定的選題開展研究，把學術(shù)成果固化為中華民族的無形資產(chǎn)和國家決策的寶貴財富。[7]學報引領(lǐng)理論創(chuàng)新主要體現(xiàn)在：

一是引領(lǐng)高校學術(shù)發(fā)展的方向。有責任擔當?shù)母咝W報，應(yīng)該特別關(guān)注教育領(lǐng)域中的現(xiàn)實問題，特別關(guān)注教育領(lǐng)域中的重大理論問題，發(fā)表具有原創(chuàng)性、理論前沿性作品，爭取成為教育學術(shù)研究領(lǐng)域的“導航儀。”特別關(guān)注學術(shù)研究成果的評價，引領(lǐng)教育學術(shù)研究方向，最終服務(wù)國家教育的改革發(fā)展。在許多學術(shù)期刊的辦刊實踐中，都對此進行了積極探索，努力引領(lǐng)理論創(chuàng)新。一方面，針對同一難點問題，組織不同學科的專家從不同理論出發(fā)進行多視角探討，營造民主和諧的理論創(chuàng)新氛圍。另一方面，針對當前教育界關(guān)注的熱點(焦點)問題，針對各學科或?qū)W術(shù)領(lǐng)域需要研究的有關(guān)學術(shù)現(xiàn)象或社會實踐問題，組織專業(yè)人員進行學術(shù)討論，各抒己見，百家爭鳴，形成專業(yè)領(lǐng)域的研究專題，以至形成社會科學領(lǐng)域公共的研究話題，引領(lǐng)整個教育界的學術(shù)研究方向。比如，《中國遠程教育》(國家開放大學主辦)雜志社，從2002年開始，每年都要主辦全國性、國際性遠程教育大會，產(chǎn)生了巨大的學術(shù)影響。2015(第十四屆)中國國際遠程教育大會，以“學習的革命：突破口與制高點”為主題，把脈“互聯(lián)網(wǎng)+”發(fā)展趨勢以及對行業(yè)的影響，重點尋找突破口的路徑與搶占制高點的方式，多維度地展示了在線教育行業(yè)在“互聯(lián)網(wǎng)+”時代迎接教育變革與學習革命的思考和實踐。[8]組織國內(nèi)外著名專家、大腕學者進行了熱烈討論。

資深學者、辦刊人鄧正來認為：包括高校學報在內(nèi)的人文社科刊物，都應(yīng)當最大化地引領(lǐng)和支配中國人文社會科學的發(fā)展方向，在學報和學術(shù)發(fā)展之間明確定位，在學術(shù)生產(chǎn)和學術(shù)傳統(tǒng)的建構(gòu)方面不遺余力，建構(gòu)和加強明確的學術(shù)自主性和學術(shù)責任感，以期推動中國未來學術(shù)傳統(tǒng)和學術(shù)發(fā)展走向[6]。

二是引領(lǐng)作者的研究行為。學報應(yīng)堅持既定的辦刊宗旨，秉承謹慎科學的治學態(tài)度，堅定正確的學術(shù)價值取向。學術(shù)價值取向既表明學報關(guān)注哪些研究熱點，同時也間接發(fā)揮引領(lǐng)的作用。學報的引領(lǐng)對于作者，特別是對青年作者的理論創(chuàng)新、專業(yè)發(fā)展都能起到積極地推動作用。學報作為挖掘和培育學術(shù)研究未來主力軍——青年才俊的“孵化器”，應(yīng)扶持年輕新銳的成長，引領(lǐng)青年作者的研究行為，這也是學報應(yīng)有的責任擔當。

青年作者的論文相對稚嫩，學報編輯都要對其選題、觀點、材料、論證、結(jié)構(gòu)、邏輯等方面，進行仔細審讀。需要編輯和作者之間的多次交流和反復溝通，這個交流溝通的過程，實際上就是對作者研究行為的規(guī)范過程。尤其是通過參考文獻的規(guī)范著錄，可以很好地規(guī)范作者的學術(shù)道德行為[6]，以此凈化學術(shù)空氣，創(chuàng)設(shè)良好的學術(shù)生態(tài)環(huán)境。

遠程教育是教育領(lǐng)域中的一門新興學科，廣播電視大學(開放大學)學報(學術(shù)期刊)的引領(lǐng)作用顯得尤為重要?！吨袊h程教育》從理論價值、研究規(guī)范和現(xiàn)實意義等方面，堅守自己的學術(shù)主張，積極引領(lǐng)作者的研究行為和實踐進程，積累了不少有益的經(jīng)驗。比如，每期的 “卷首”語和系列學術(shù)活動②，都充分體現(xiàn)了《中國遠程教育》的學術(shù)擔當和品牌理念，同時也是一種沉甸甸的社會責任。[7]

三、推進學術(shù)繁榮

高校學報要時刻關(guān)注國家戰(zhàn)略決策，關(guān)注國家教育改革過程中的理論問題和現(xiàn)實問題，關(guān)注教育發(fā)展進程中具有根本推動力、具有全局性的疑難問題，善于發(fā)現(xiàn)新的規(guī)律、總結(jié)新的經(jīng)驗、開辟新的研究領(lǐng)域，為重大方針政策的制定提供理論支撐。高校學報應(yīng)該時刻貼近國家大政方針和教育實踐發(fā)展進程的大趨勢，通過以下途徑強化理論成果的轉(zhuǎn)化，推進國家的學術(shù)繁榮。

一是創(chuàng)新教育理論園地。學報要加強對教育學科的范疇、體系和基本問題的反思和探究，促進教育學學科發(fā)展和成熟。重視教育學的科學化、現(xiàn)代化、中國化，在教育基本理論問題研究及完善教育學方面作出貢獻，關(guān)注教育熱點難點問題，并對破解教育熱點、難點問題提出新的思路和新的主張，向社會、向其他學界傳輸教育學科最優(yōu)秀的成果，使得整個社會的教育科學知識越來越豐富?；貞?yīng)社會公眾對教育的關(guān)切，正確地引導高校輿情。開辟教育研究的新領(lǐng)域，豐富教育研究的新內(nèi)容，提出新的理論模式和新的觀點，這對教育科學的發(fā)展至關(guān)重要，是教育研究發(fā)揮現(xiàn)實作用的重要表現(xiàn)。因此，學報要在教育研究方面發(fā)揮重要的組織和引領(lǐng)作用。

二是開展健康的學術(shù)爭鳴。學報作為學術(shù)生態(tài)的一部分，應(yīng)當開展健康的學術(shù)爭鳴，鼓勵學術(shù)批評。因為，通過學術(shù)爭鳴來維護學術(shù)生態(tài)環(huán)境是學報應(yīng)該承擔的學術(shù)責任。

人文社會科學尤其注重思想性。然而，任何思想都需要在各種觀點的激蕩分化、交鋒融合中才能碰撞出真理的火花?！拔乃嚺u是文藝創(chuàng)作的一面鏡子、一劑良藥，是引導創(chuàng)作、多出精品、提高審美、引領(lǐng)風尚的重要力量”[9][10]。同理，學術(shù)爭鳴既是避免論文平庸化的好方法，也是推動學術(shù)進步的必要之舉。學報理應(yīng)為健康的學術(shù)爭鳴提供充分的園地，無論是學術(shù)商榷，還是批評性評論文章，只要其目的是善意的健康的，只要有助于學術(shù)發(fā)展，都應(yīng)讓其公之于世。對于有新穎創(chuàng)意但欠完善的爭鳴論文，要幫助作者按照專家審稿意見，進行修改提高，并予以發(fā)表。

學報需要通過發(fā)揮主體性和主動性來開展學術(shù)爭鳴，反對學術(shù)腐敗，推進學術(shù)繁榮。由此可見，缺乏善意的商榷和學術(shù)評論，缺乏嚴謹?shù)慕涣鹘讳h，缺乏健康的學術(shù)爭鳴，是一種非正常的學術(shù)生態(tài)環(huán)境。正如習近平總書記指出的“文藝批評要的就是批評，不能都是表揚甚至庸俗吹捧、阿諛奉承，更不能用簡單的商業(yè)標準取代藝術(shù)標準，把文藝作品完全等同于普通商品”[9]，堅決反對把“紅包厚度等于評論高度”。文藝批評褒貶甄別功能弱化，缺乏戰(zhàn)斗力、說服力，不利于文藝健康發(fā)展。 同樣，現(xiàn)在學術(shù)刊物缺乏開展學術(shù)批評的勇氣、鋒芒和膽識，設(shè)置爭鳴欄目的學報更為少見。很難看到商榷文章、爭鳴文章，即使偶爾有之，也是把學術(shù)批評變相轉(zhuǎn)變?yōu)榧w表揚、大伙點贊，能一針見血、客觀評價的實屬罕有。當然，這還涉及到了學報學術(shù)生態(tài)建設(shè)等深層次問題。

總之，高校學報的社會責任是一種風尚，高校學報的社會擔當是一種氣魄，一種價值尺度。責任擔當也是一種崇高的精神境界,一種高尚的道德品質(zhì),一種不辱使命的銳氣,一種催人奮進的力量。學報的社會責任擔當既是堅守，也是引領(lǐng)；既是情懷，也是責任。學報在做好自己的前提下主動為社會擔責，則更是一種境界的攀躍和升華。“互聯(lián)網(wǎng)+”時代下的高校學報，需要努力發(fā)揮獨有的學術(shù)理論魅力和政治導向作用，積極傳播先進文化和優(yōu)秀學術(shù)成果，引領(lǐng)理論創(chuàng)新，推進學術(shù)繁榮，自覺完成好自己的社會責任擔當，真正讓黨的路線、方針、政策，傳送到更大的范圍，傳播到更廣闊的領(lǐng)域。

注：①參見拙作《高校學報要努力為國家戰(zhàn)略決策提供理論支撐》，中北大學(社會科學版)，2016(2)。

②《中國遠程教育》雜志社已連續(xù)成功舉辦十三屆中國國際遠程教育大會。歷屆大會內(nèi)容權(quán)威，演講精彩，信息豐富，規(guī)模盛大，已形成巨大影響力和廣泛參與度。累計千余家機構(gòu)、四萬余名參會代表蒞會，堪稱中國教育行業(yè)“年度盛典”。參見《中國遠程教育》，2015(10)，潘超。

[1]本刊編輯部 邵景均.積極推進“互聯(lián)網(wǎng)+”行動[J].中國行政管理，2015(08).

[2]曹青.“互聯(lián)網(wǎng)+”時代運營商應(yīng)積極作為[J].中國電信業(yè),2015(08).

[3]馬緣園，王燦發(fā).論社會轉(zhuǎn)型期新聞工作者的責任擔當[J].新聞愛好者，2014(11).

[4]人民日報編委會.鞏固壯大主流思想輿論的科學指南——學習習近平同志在全國宣傳思想工作會議上重要講話的體會[J].新聞戰(zhàn)線，2013(09).

[5]汪萬福.經(jīng)濟轉(zhuǎn)型背景下新聞傳播的發(fā)展[J].新聞戰(zhàn)線，2015(03).

[6]暢引婷.學報為何?學報何為?——紀念《山西師大學報》(社會科學版)創(chuàng)刊40周年[J].山西師大學報(社會科學版)， 2013(06).

[7]本刊編輯部.遠程教育:學術(shù)期刊的學術(shù)擔當——第13次“中國遠程教育學術(shù)論壇”綜述[J].中國遠程教育，2015(03).

[8]《在線學習》雜志首席記者潘超·尋找突破口搶占制高點——在線教育行業(yè)全力迎接學習革命[EB/OL].中國遠程教育雜志公眾號ID：chinadisedu,2015-11-27.

[9]烏蘭.高舉旗幟 牢記使命 為打造祖國北疆亮麗風景線提供強大的精神文化力量[J].內(nèi)蒙古宣傳思想文化工作，2015(02).

[10]趙實.深入學習貫徹習近平總書記重要講話精神 努力推動當代文藝開創(chuàng)新風貌[N].中國藝術(shù)報，2015-01-29.

On the Responsibility of University Journals in "Internet +" Era

Mu Xing1, Zhong Xiaohong2

(1. Shanxi TV University, Taiyuan, Shanxi, 030027; 2. Jiangxi TV University, Nanchang, Jiangxi, 330046)

"Internet +" makes the internal and external environment of the journal development produce many "variables", and the ecosystem and the value chains present the "reproduction" and "reconstruction", which requires university journals to bear more responsibility for the society. Facing the complicated living environment, the Journals of colleges and universities should bear three basic responsibilities: firstly, through the dissemination of social positive energy, advanced ideas and new knowledge, they actively spread advanced culture and outstanding academic achievements; secondly, through leading the direction of academic development and the author's research behavior, they lead the theoretical innovation; thirdly, through the theory of innovation education, they carry out healthy academic discussions, and vigorously promote the academic prosperity.

"Internet +"; University journals; responsibility; transmission; leading; advancing

2015—11—26

全國高校文科學報研究會第七屆編輯學研究基金一般資助課題(課題號2013YBO14)、山西省社科聯(lián)重點課題“學報編輯學熱點問題研究”(課題號SSKLZDKT2009108)的研究成果之一

木 星(1961—)，男，山西萬榮人，山西廣播電視大學，編審； 鐘曉紅(1972—)，女，江西鄱陽人，江西廣播電視大學，副教授。

G728

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1008—8350(2016)01—0104—04