量。關(guān)鍵詞：互聯(lián)網(wǎng)+；混合式教學(xué)；電路原理；教學(xué)改革 2015年，政府工作報(bào)告中首次提出“互聯(lián)網(wǎng)+”行動(dòng)計(jì)劃，即借助廣闊的互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)和快速發(fā)展的信息通信技術(shù)，實(shí)現(xiàn)互聯(lián)網(wǎng)與傳統(tǒng)行業(yè)的有機(jī)融合發(fā)展。截至目前，“互聯(lián)網(wǎng)+交通”“互聯(lián)網(wǎng)+醫(yī)療”“互聯(lián)網(wǎng)+旅游”等領(lǐng)域已取得長(zhǎng)足發(fā)展。與此同時(shí)，“互聯(lián)網(wǎng)+教育”新生態(tài)正在逐步形成，開放共享的數(shù)字化教育資源、智慧便捷的在線教學(xué)平臺(tái)為傳統(tǒng)的課堂教學(xué)帶來(lái)了新的組織形式，線上線下混合式教學(xué)模式大放異彩，混合式教學(xué)在基礎(chǔ)教育、職

村積極探索“互聯(lián)網(wǎng)+”模式，通過搭建“互聯(lián)網(wǎng)+”智慧黨建、智慧農(nóng)業(yè)、網(wǎng)格治理、平安鄉(xiāng)村四大數(shù)字鄉(xiāng)村大數(shù)據(jù)平臺(tái)，走出一條用數(shù)字化賦能鄉(xiāng)村治理的新路子。陳油坊村先后榮獲江蘇省最具魅力休閑鄉(xiāng)村、江蘇省生態(tài)文明建設(shè)示范村、江蘇省文明村、全國(guó)“一村一品”示范村和全國(guó)文明村等多項(xiàng)榮譽(yù)。2022 年，村集體經(jīng)濟(jì)收入169萬(wàn)元，農(nóng)民人均可支配收入31500元?！?span id="syggg00" class="hl">互聯(lián)網(wǎng)+”基層黨建，實(shí)現(xiàn)黨建信息化平臺(tái)與鄉(xiāng)村振興良好結(jié)合。陳油坊村以實(shí)施“三鄉(xiāng)”工程為抓手，圍繞政治理論、先進(jìn)人

0當(dāng)前，在“互聯(lián)網(wǎng)+”環(huán)境影響下，高校大學(xué)生心理狀況、思維觀念和行為模式受到網(wǎng)絡(luò)影響產(chǎn)生極大改變。研究發(fā)現(xiàn)，大部分高校大學(xué)生均存在不同程度的心理困惑或心理紊亂，約有24.5%的大學(xué)生曾經(jīng)通過網(wǎng)絡(luò)尋求過心理幫助，有57.5%的大學(xué)生表明未來(lái)出現(xiàn)心理困擾會(huì)通過網(wǎng)絡(luò)尋求幫助。然而，高校大學(xué)生心理健康工作卻陷入困境，課程參與成本高，不便捷，學(xué)生抗拒面對(duì)面交流，認(rèn)為從心理咨詢室走出去的學(xué)生心理是有問題的，會(huì)被列入重點(diǎn)看顧對(duì)象，這些都阻礙了高校心理健康教育課程的施行［

我國(guó)已進(jìn)入“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代。互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的迅速發(fā)展不僅加快了我國(guó)社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展速度，而且對(duì)建筑行業(yè)的發(fā)展也產(chǎn)生了極大影響。同時(shí)，建筑工程行業(yè)對(duì)國(guó)民經(jīng)濟(jì)的推動(dòng)作用日趨明顯，但由于參建單位多且復(fù)雜、員工工作地點(diǎn)和環(huán)境變化快、人員流動(dòng)性強(qiáng)、危險(xiǎn)性工作較多，建筑工程行業(yè)致死率和受傷率較高，其安全管理更具有挑戰(zhàn)性。因此，在“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下，應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)打破行業(yè)之間結(jié)構(gòu)、思維等限制，各個(gè)部門上下聯(lián)動(dòng)，制定建筑工程安全管理機(jī)制，能夠提升安全管理效果的同時(shí)，促進(jìn)建筑工程行

效率。一、“互聯(lián)網(wǎng)+”下的央企物資采購(gòu)管理現(xiàn)狀隨著央企的不斷發(fā)展，對(duì)各種物資的需求有了明顯提升。加之近些年來(lái)市場(chǎng)影響因素的增多，給物資采購(gòu)成本控制帶來(lái)了一定的難度。在這種情況下央企物資采購(gòu)管理尤其要重視成本控制工作，切實(shí)為企業(yè)發(fā)展做好服務(wù)工作?；诓少?gòu)管理的重要性，現(xiàn)在大部分央企比較重視采購(gòu)管理工作，并為管理工作的開展提供了各方面支持，這項(xiàng)工作也取得了明顯提升。在互聯(lián)網(wǎng)背景下央企物資采購(gòu)很多工作借助商務(wù)平臺(tái)開展，這會(huì)大幅提升管理工作的效率和質(zhì)量。基于網(wǎng)絡(luò)的

爭(zhēng)力。二、“互聯(lián)網(wǎng)+”下企業(yè)會(huì)計(jì)的新特點(diǎn)（一）會(huì)計(jì)信息更全面現(xiàn)階段，我國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展非?？焖?，各行各業(yè)中企業(yè)規(guī)模都在快速擴(kuò)大之中，特別是那些大型的企業(yè)，他們開始將目標(biāo)放在集團(tuán)化上，甚至還有一些企業(yè)開始瞄準(zhǔn)了跨國(guó)發(fā)展的方向。該背景下，會(huì)計(jì)人員在企業(yè)中的壓力巨大，如果依然采用以前的方式開展會(huì)計(jì)工作，根本無(wú)法滿足企業(yè)當(dāng)前的經(jīng)營(yíng)需求。這種情況下，會(huì)計(jì)人員務(wù)必要認(rèn)識(shí)到互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的重要作用，并將其與會(huì)計(jì)工作結(jié)合起來(lái)，依托于互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)為企業(yè)構(gòu)建會(huì)計(jì)信息系統(tǒng)，這樣就可以更好的

向。文章對(duì)“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下的初中數(shù)學(xué)課堂的優(yōu)勢(shì)進(jìn)行了分析，并據(jù)此提出了在“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下開展初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的策略?！娟P(guān)鍵詞】“互聯(lián)網(wǎng)+”；初中數(shù)學(xué)；課堂教學(xué)；分析作者簡(jiǎn)介：朱海梅（1976—），女，江蘇省南通市如皋高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)開發(fā)區(qū)實(shí)驗(yàn)初中。在社會(huì)持續(xù)發(fā)展和教育改革進(jìn)一步深化的當(dāng)下，傳統(tǒng)的初中數(shù)學(xué)課堂越來(lái)越難以滿足學(xué)生的發(fā)展需要。要落實(shí)立德樹人根本任務(wù)，讓學(xué)生在數(shù)學(xué)課堂上逐步形成適應(yīng)終身發(fā)展要求的核心素養(yǎng)，數(shù)學(xué)教師需要確立以核心素養(yǎng)為導(dǎo)向的課程目標(biāo)，

”問題，在“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下，依托超星學(xué)習(xí)通等網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺(tái)，開展線上線下混合式教學(xué)的研究與實(shí)踐，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)的能力與習(xí)慣。另外，在教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計(jì)中融入思政元素，利用多樣化評(píng)價(jià)體系，實(shí)現(xiàn)提高課堂教學(xué)質(zhì)量的目的。關(guān)鍵詞：線性代數(shù)；“互聯(lián)網(wǎng)+”；課程思政中圖分類號(hào)：G4?????文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A??????doi：10.19311/j.cnki.16723198.2024.03.0710?引言線性代數(shù)是數(shù)學(xué)類公共基礎(chǔ)課程，面向高校大一、大二部分本科專業(yè)學(xué)生

位。（二）“互聯(lián)網(wǎng)+”對(duì)傳統(tǒng)媒體人力資源管理的影響網(wǎng)絡(luò)呈現(xiàn)的交互開放性、去集約化等明顯特征，也帶來(lái)了人才管理創(chuàng)新的時(shí)代特征，這需要人力資源管理順應(yīng)“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代人才培養(yǎng)模式蓬勃發(fā)展的新態(tài)勢(shì)。第一，企業(yè)員工和管理者的角色定位問題轉(zhuǎn)變。傳統(tǒng)媒體作為知識(shí)產(chǎn)權(quán)集約化公司，有著高密度的腦力勞動(dòng)者，管理人員必須深刻意識(shí)到“自我實(shí)現(xiàn)人”人性假設(shè)的必要性。管理人員要從“命令者”“參與者”轉(zhuǎn)化為“合作伙伴”。如今，傳媒人員廣泛具有個(gè)體化的思維和多元化的價(jià)值理念，尤其是“9

展和普及，“互聯(lián)網(wǎng)+”影響下的社會(huì)化考試也逐漸改革，不僅體現(xiàn)在基礎(chǔ)的報(bào)名和信息管理方面，還在考試方式等方面進(jìn)行調(diào)整。不但再次提升了考試的效率和質(zhì)量，而且能夠滿足不同的考試需求。二、“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代社會(huì)化考試創(chuàng)新改革的重要性（一）能夠促進(jìn)社會(huì)化考試的現(xiàn)代化創(chuàng)新社會(huì)化考試的實(shí)施，主要是為各級(jí)政府選拔相關(guān)的人才，因此無(wú)論是考試的方式、內(nèi)容，還是考試模式，都需要根據(jù)社會(huì)的發(fā)展而進(jìn)行調(diào)整，這樣才能選拔更加合適的人才，以促進(jìn)政府服務(wù)工作的實(shí)施?！?span id="syggg00" class="hl">互聯(lián)網(wǎng)+”可以有效借助

朱林摘要：“互聯(lián)網(wǎng)+”技術(shù)的發(fā)展推動(dòng)了各行各業(yè)的迅速發(fā)展，它與教育的結(jié)合也促進(jìn)了教育教學(xué)的各項(xiàng)改革與創(chuàng)新。針對(duì)C++程序設(shè)計(jì)課程教學(xué)過程中存在的“痛點(diǎn)”問題，將“互聯(lián)網(wǎng)+”技術(shù)與該課程進(jìn)行混合式教學(xué)融合，在線上教學(xué)平臺(tái)中對(duì)課程教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行優(yōu)化，對(duì)線下課程的教學(xué)環(huán)節(jié)進(jìn)行調(diào)整，對(duì)各項(xiàng)教學(xué)資源進(jìn)行線上、線下整合，建立一種“重過程、輕結(jié)果”的多元化考核評(píng)價(jià)體系，激發(fā)學(xué)生探索知識(shí)的內(nèi)在需求，提升學(xué)生C++程序設(shè)計(jì)的動(dòng)手能力。關(guān)鍵詞：“互聯(lián)網(wǎng)+”；C++程序設(shè)計(jì)；混合

難題。一、“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代下企業(yè)會(huì)計(jì)工作的主要變化(一)信息數(shù)據(jù)更完整我國(guó)已經(jīng)進(jìn)入了信息化時(shí)代，互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)逐漸在人們?nèi)粘Ｉ?、工作和學(xué)習(xí)中普及開來(lái)。為了適應(yīng)時(shí)代的發(fā)展潮流，各個(gè)企業(yè)都在積極嘗試完善計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)設(shè)施，構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)工作平臺(tái)。從企業(yè)經(jīng)濟(jì)建設(shè)的角度來(lái)看，互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代下傳統(tǒng)會(huì)計(jì)工作和信息化會(huì)計(jì)工作模式之間最明顯的差異是：使用信息技術(shù)可以在短時(shí)間內(nèi)迅速獲取所有相關(guān)的數(shù)據(jù)信息，能讓數(shù)據(jù)更加完整，方便企業(yè)根據(jù)這些數(shù)據(jù)完成項(xiàng)目決策管理工作，靈活調(diào)整資金的分配管理方案

【摘要】“互聯(lián)網(wǎng)+”這一新概念，促使各行各業(yè)與互聯(lián)網(wǎng)深度融合，形成數(shù)字化、網(wǎng)絡(luò)化和智能化發(fā)展道路。教育領(lǐng)域也隨著互聯(lián)網(wǎng)的滲透步入新階段。運(yùn)用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)整合教育資源和優(yōu)化教育模式，已成為主流教育趨勢(shì)。基于此，文章對(duì)“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下的家園共育實(shí)踐展開探究，從“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下家園共育存在的主要問題出發(fā)，結(jié)合現(xiàn)實(shí)情況與未來(lái)方向分析、總結(jié)提升家園共育效果的實(shí)踐策略，以期推進(jìn)幼兒教育模式的優(yōu)化與改革?！娟P(guān)鍵詞】“互聯(lián)網(wǎng)+”；幼兒園；家園共育；實(shí)踐探究作者簡(jiǎn)介：金姝

動(dòng)力。一、“互聯(lián)網(wǎng)+”與企業(yè)內(nèi)部控制的概述（一）“互聯(lián)網(wǎng)+”的涵義“互聯(lián)網(wǎng)+”是指在信息技術(shù)不斷發(fā)展進(jìn)步的背景下，傳統(tǒng)企業(yè)管理模式及發(fā)展目標(biāo)進(jìn)一步升級(jí)和改造，最大程度上減少人力成本，在信息技術(shù)的基礎(chǔ)上，實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新和轉(zhuǎn)型升級(jí)的新模式。它是在互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的支持下，將線上線下、人與人、人與物、物與物進(jìn)行深度融合，推動(dòng)信息化、智能化和數(shù)字化的發(fā)展。（二）企業(yè)內(nèi)部控制的介紹企業(yè)內(nèi)部控制是指企業(yè)為了達(dá)成經(jīng)營(yíng)目標(biāo)，對(duì)企業(yè)內(nèi)部事務(wù)以可持續(xù)發(fā)展為基礎(chǔ)條件，建立一系列措施和改革制

步伐。二、“互聯(lián)網(wǎng)+”對(duì)企業(yè)開展黨建工作的幫助（一）拓展黨建工作資源及內(nèi)容結(jié)構(gòu)。一直以來(lái)，企業(yè)開展黨建工作掌握的資料信息資源有限，存在信息滯后的現(xiàn)象。企業(yè)黨建工作形式單一、內(nèi)容枯燥、信息滯后，企業(yè)職工的實(shí)際發(fā)展需求未被滿足，導(dǎo)致企業(yè)出現(xiàn)黨建活動(dòng)開展不順利的現(xiàn)象。目前，網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)普及面積廣泛、形式多種多樣，有助于企業(yè)開展黨建工作。第一，企業(yè)可以利用網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)獲取數(shù)據(jù)時(shí)效強(qiáng)的特性，及時(shí)獲取緊跟時(shí)代步伐的黨建信息[3]；第二，互聯(lián)網(wǎng)強(qiáng)大的數(shù)據(jù)庫(kù)，能夠?yàn)槠髽I(yè)提

軍 褚玉婷“互聯(lián)網(wǎng)+”是現(xiàn)代科技發(fā)展中形成的全新概念，為部分傳統(tǒng)行業(yè)發(fā)展的有效創(chuàng)新提供了充分的技術(shù)支撐，使互聯(lián)網(wǎng)有效結(jié)合具體產(chǎn)業(yè)，從而實(shí)現(xiàn)社會(huì)生態(tài)的科學(xué)研究，相關(guān)工作人員需要對(duì)其進(jìn)行深入研究。在對(duì)農(nóng)產(chǎn)品進(jìn)行質(zhì)量安全監(jiān)管時(shí)，科學(xué)引進(jìn)互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)具有重要價(jià)值，使其安全監(jiān)管工作更具信息化和現(xiàn)代化，為我國(guó)現(xiàn)代農(nóng)業(yè)生產(chǎn)創(chuàng)造良好的條件。隨著社會(huì)的發(fā)展，許多新科技開始涌現(xiàn)，使我國(guó)的網(wǎng)絡(luò)取得了新的突破，這給農(nóng)業(yè)的發(fā)展帶來(lái)了極大便利?！?span id="syggg00" class="hl">互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代的到來(lái)，農(nóng)產(chǎn)品質(zhì)量安全的監(jiān)

[2]。在“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下，設(shè)計(jì)包含課程思政元素的教學(xué)案例，打破線下課堂教學(xué)以講授知識(shí)為主的固有模式，結(jié)合線上教學(xué)的靈活、形式多樣等潛在優(yōu)勢(shì)，在教學(xué)過程中潛移默化地融入課程思政教學(xué)案例，對(duì)學(xué)生全面理解和解決科學(xué)問題能力的提升，對(duì)中華文化自信、敢于創(chuàng)新的意識(shí)和實(shí)際動(dòng)手能力的增強(qiáng)有著重要的作用[3]。1 融入思政的“概率論與數(shù)理統(tǒng)計(jì)”課程教學(xué)實(shí)踐案例概率論與數(shù)理統(tǒng)計(jì)課程主要學(xué)習(xí)樣本空間、一維與多維隨機(jī)變量及其分布、隨機(jī)變量的數(shù)字特征、大數(shù)定理和基礎(chǔ)的數(shù)理統(tǒng)計(jì)

應(yīng)充分利用“互聯(lián)網(wǎng)+”這一機(jī)遇，以更快的速度推進(jìn)交通運(yùn)輸經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。一、“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下交通運(yùn)輸企業(yè)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的重要作用?“互聯(lián)網(wǎng)+”技術(shù)的興起，給人們的生活和學(xué)習(xí)帶來(lái)了巨大的變化，也給我們的交通事業(yè)帶來(lái)了巨大的沖擊。例如，隨著人們生活品質(zhì)的提高，車輛的數(shù)量不斷增加，道路交通壓力也在不斷增加。解決交通壓力的傳統(tǒng)方法就是加寬公路，修筑新的高速路，限制交通等。然而，這種做法卻是收效甚微，不僅導(dǎo)致了城市內(nèi)部的交通資源得不到合理的配置，更是在一定程度上限制了城市的

本文論述了“互聯(lián)網(wǎng)+”視角下小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中的德育滲透路徑，強(qiáng)化小學(xué)生的是非觀念，為其健康發(fā)展提供保障。關(guān)鍵詞：互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)；小學(xué)英語(yǔ)；德育滲透作者簡(jiǎn)介：徐芳（1994-），女，江蘇蘇州人，昆山市柏廬實(shí)驗(yàn)小學(xué)，中小學(xué)二級(jí)教師，研究方向：小學(xué)英語(yǔ)。進(jìn)入網(wǎng)絡(luò)科技時(shí)代，教學(xué)改革刻不容緩，在學(xué)科教學(xué)中滲透德育十分重要。在進(jìn)行德育教學(xué)中，教師不僅要幫助小學(xué)生明確是非觀念，也要對(duì)其性格進(jìn)行培養(yǎng)，使其具備吃苦耐勞、拾金不昧等美好品德。為此，本文以譯林版小學(xué)英語(yǔ)教材為例，探討

文主要探討“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下中職英語(yǔ)混合式教學(xué)的實(shí)施策略以及發(fā)展趨勢(shì)。關(guān)鍵詞：互聯(lián)網(wǎng)+；中職英語(yǔ)教育；混合式教學(xué)作者簡(jiǎn)介：鄭桂貞（1975.08-），女，福建連江人，福建省連江縣職業(yè)中專學(xué)校，講師，研究方向：英語(yǔ)信息化教學(xué)研究與實(shí)踐?！?span id="syggg00" class="hl">互聯(lián)網(wǎng)+”背景下，“互聯(lián)網(wǎng)+教育”已成為一種必然的發(fā)展趨勢(shì)。隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)與教育教學(xué)的融合，教師需要引入多元的教學(xué)策略以優(yōu)化教學(xué)活動(dòng)，改善課堂教學(xué)管理，進(jìn)而提高教學(xué)質(zhì)量。信息技術(shù)所帶來(lái)的語(yǔ)言學(xué)習(xí)變革讓新時(shí)代的中職英語(yǔ)教學(xué)有了

中有效融入“互聯(lián)網(wǎng)+”教學(xué)理念以及方法。關(guān)鍵詞：小學(xué)英語(yǔ)；互聯(lián)網(wǎng)；課堂教學(xué)作者簡(jiǎn)介：毛如月，江蘇省常州市新北區(qū)羅溪中心小學(xué)?；ヂ?lián)網(wǎng)在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中發(fā)揮著重要作用，具體而言，借助互聯(lián)網(wǎng)信息技術(shù)能夠?yàn)閷W(xué)生展現(xiàn)更加豐富且直觀的知識(shí)內(nèi)容，對(duì)于小學(xué)階段的學(xué)生而言，是一種比較新奇的學(xué)習(xí)方式，能夠滿足學(xué)生的發(fā)展需求，營(yíng)造活躍的課堂氛圍，幫助學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中更好地形成完整的知識(shí)體系，促進(jìn)學(xué)生綜合素養(yǎng)以及能力的發(fā)展。所以在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)實(shí)踐中，教師要結(jié)合英語(yǔ)學(xué)科教學(xué)的特點(diǎn)以

。關(guān)鍵詞：“互聯(lián)網(wǎng)+”視域；大學(xué)英語(yǔ)；生態(tài)模式構(gòu)建作者簡(jiǎn)介：蘇然（1989.02-），男，山東聊城人，湖北醫(yī)藥學(xué)院，講師，碩士，研究方向：英美文學(xué)、敘事學(xué)及大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)。隨著信息技術(shù)的迅速發(fā)展和廣泛應(yīng)用，“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代已經(jīng)到來(lái)，教育教學(xué)模式隨之發(fā)生變化。在大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中，如何利用“互聯(lián)網(wǎng)+”視角下的教育資源和工具，構(gòu)建適應(yīng)時(shí)代發(fā)展的生態(tài)化教學(xué)模式，已成為當(dāng)前教育界人士亟需解決的難題。大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)生態(tài)模式的構(gòu)建旨在營(yíng)造一個(gè)以學(xué)生為主體，教師與學(xué)生共同參與、

高速發(fā)展，“互聯(lián)網(wǎng)+”在教育領(lǐng)域中也得到廣泛運(yùn)用與普及。高職院校需要緊跟時(shí)代步伐，靈活應(yīng)用現(xiàn)代化、信息化技術(shù)引導(dǎo)學(xué)生探索知識(shí)?！盎A(chǔ)化學(xué)”是食品、藥學(xué)、中藥學(xué)等專業(yè)的專業(yè)必修課，包括“有機(jī)化學(xué)”和“無(wú)機(jī)化學(xué)”，由于該課程教學(xué)內(nèi)容繁雜、知識(shí)點(diǎn)分散、理論性強(qiáng)、化學(xué)結(jié)構(gòu)非常抽象，學(xué)習(xí)難度大，導(dǎo)致學(xué)生存在畏難情緒，故學(xué)習(xí)效果不佳。本研究通過信息技術(shù)課程資源的建立，可實(shí)現(xiàn)線上線下混合式教學(xué)。同時(shí)利用“互聯(lián)網(wǎng)+”技術(shù)建立過程性的考核評(píng)價(jià)體系，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)全過程進(jìn)行全面

摘要：隨著“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代的來(lái)臨，各行各業(yè)都獲得了不同形式的發(fā)展機(jī)遇，同時(shí)也取得了極大的進(jìn)步，農(nóng)業(yè)發(fā)展也不例外。依靠“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代的發(fā)展優(yōu)勢(shì)，對(duì)農(nóng)業(yè)進(jìn)行了全面性的調(diào)整。當(dāng)下的農(nóng)業(yè)發(fā)展，充分運(yùn)用現(xiàn)代化智能技術(shù)，讓農(nóng)業(yè)種植和規(guī)劃發(fā)展更加符合時(shí)代發(fā)展需求，種植方式也更為科學(xué)合理。此外，農(nóng)產(chǎn)品的銷售渠道也得到了拓展，已經(jīng)打造成為具有新時(shí)代特點(diǎn)的智慧農(nóng)業(yè)，不僅提高了農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平，同時(shí)也讓當(dāng)?shù)剞r(nóng)戶生活質(zhì)量有了顯著改善?；诖?，本文重點(diǎn)分析“互聯(lián)網(wǎng)+”對(duì)農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)發(fā)

本文總結(jié)了“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代下農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)發(fā)展現(xiàn)狀，分析了相關(guān)的影響因素，提出了“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代下中國(guó)農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展策略，旨在為推動(dòng)新時(shí)代農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)高質(zhì)量發(fā)展提供參考。關(guān)鍵詞：“互聯(lián)網(wǎng)+”；農(nóng)業(yè)；經(jīng)濟(jì)發(fā)展隨著網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的飛速發(fā)展，新時(shí)代的經(jīng)濟(jì)發(fā)展戰(zhàn)略將農(nóng)村現(xiàn)代化作為重心，“互聯(lián)網(wǎng)+”是當(dāng)今世界經(jīng)濟(jì)發(fā)展的新潮流，也是當(dāng)今世界農(nóng)業(yè)發(fā)展的強(qiáng)大力量?！?span id="syggg00" class="hl">互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代鄉(xiāng)村經(jīng)濟(jì)發(fā)展模式能夠很好地解決目前我國(guó)鄉(xiāng)村改革和經(jīng)濟(jì)發(fā)展進(jìn)程中存在的許多問題，推動(dòng)鄉(xiāng)村社會(huì)高質(zhì)量發(fā)展，相關(guān)

? 要：在“互聯(lián)網(wǎng)+”的新時(shí)代背景下，隨著國(guó)民經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)的升級(jí)換代和產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的不斷優(yōu)化，高校肩負(fù)著培養(yǎng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)型優(yōu)秀人才的重任，要加強(qiáng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識(shí)，提高創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力。目前高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育實(shí)踐中尚存在創(chuàng)業(yè)扶持政策不完善、高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育體系待優(yōu)化、大學(xué)生綜合創(chuàng)新能力不足等問題，該文以材料學(xué)科為背景提出進(jìn)一步加大創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)政策扶持力度、強(qiáng)化政策宣傳與落實(shí)力度、加強(qiáng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)師資隊(duì)伍建設(shè)、構(gòu)建學(xué)科支撐的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程體系、搭建大學(xué)生產(chǎn)教融合創(chuàng)

本課程基于“互聯(lián)網(wǎng)+”教育背景下，以食品科學(xué)與工程專業(yè)學(xué)生為實(shí)踐對(duì)象，開展多元化創(chuàng)新教學(xué)研究與改革。本文重點(diǎn)將從貫徹現(xiàn)代工程教育觀的教育理念、確定多元化授課模式、設(shè)計(jì)課堂教學(xué)過程、開創(chuàng)實(shí)踐“學(xué)訓(xùn)一體”教學(xué)內(nèi)容、系統(tǒng)規(guī)劃課程思政內(nèi)容和建立多維度教學(xué)評(píng)價(jià)體系六個(gè)方面進(jìn)行闡述，希望通過多元化創(chuàng)新教學(xué)，能夠?yàn)榕囵B(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和實(shí)踐創(chuàng)新能力提供新的思路和方法。關(guān)鍵詞：食品化學(xué)；課程建設(shè)；創(chuàng)新教學(xué)；多元化教學(xué)“食品化學(xué)”作為食品工程專業(yè)重要的一門理論性及實(shí)用性的專業(yè)基

不斷發(fā)展，“互聯(lián)網(wǎng)+”逐步滲透到各行業(yè)。教育行業(yè)也逐漸加大了與互聯(lián)網(wǎng)的聯(lián)系，形成“互聯(lián)網(wǎng)+”教育的新模式。英語(yǔ)作為教育的主要學(xué)科之一，也是“互聯(lián)網(wǎng)+”模式的重點(diǎn)關(guān)注內(nèi)容，尤其是少兒的英語(yǔ)教育。由于傳統(tǒng)課堂的少兒英語(yǔ)教育存在一定的不足，在一定程度上影響了少兒英語(yǔ)的教育成效。因此，在“互聯(lián)網(wǎng)+”教育的發(fā)展以及改變課堂英語(yǔ)教學(xué)現(xiàn)狀的要求下，少兒英語(yǔ)伴學(xué)教育逐漸興盛，并成為目前少兒英語(yǔ)教學(xué)的重要輔助方式之一。本文在分析“互聯(lián)網(wǎng)+”少兒英語(yǔ)伴學(xué)教育內(nèi)涵的基礎(chǔ)之上，結(jié)

成都信息工程大學(xué)物流學(xué)院 王 靜一、高素質(zhì)農(nóng)民定義隨著經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展和科技水平的提高，社會(huì)對(duì)農(nóng)民各方面的要求也越來(lái)越高。不同階段對(duì)農(nóng)民定義的理解具有一定的差異性，2005 年農(nóng)業(yè)部在《關(guān)于實(shí)施農(nóng)村實(shí)用人才培養(yǎng)百萬(wàn)中專生計(jì)劃的意見》一文中首次提出培養(yǎng)職業(yè)農(nóng)民；2006 年在《關(guān)于推進(jìn)社會(huì)主義新農(nóng)村建設(shè)的若干意見》中提出要培養(yǎng)“有文化、懂技術(shù)、會(huì)經(jīng)營(yíng)”的新型農(nóng)民，提高農(nóng)民的整體素質(zhì)；2012 年農(nóng)業(yè)部發(fā)布《關(guān)于加快推進(jìn)農(nóng)業(yè)科技創(chuàng)新持續(xù)增強(qiáng)農(nóng)產(chǎn)品供給保障能力的若

”[1]在“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下，如何把握大學(xué)生“雙創(chuàng)”競(jìng)賽發(fā)展態(tài)勢(shì)，認(rèn)清“互聯(lián)網(wǎng)+”的意義而抓住重要機(jī)遇，助力核心競(jìng)爭(zhēng)力提升，意義十分重大并且影響深遠(yuǎn)?；诖耍仨殞ⅰ?span id="syggg00" class="hl">互聯(lián)網(wǎng)+”貫穿于大學(xué)生“雙創(chuàng)”競(jìng)賽能力提升全過程。正如馬克思所言：“每一個(gè)時(shí)代的理論思維，包括我們這個(gè)時(shí)代的理論思維，都是一種歷史的產(chǎn)物，它在不同的時(shí)代具有完全不同的形式，同時(shí)具有完全不同的內(nèi)容?！盵2]為此，在“互聯(lián)網(wǎng)+”視域下，大學(xué)生“雙創(chuàng)”競(jìng)賽能力提升應(yīng)當(dāng)更加鮮明、聚焦、精準(zhǔn)，讓“互聯(lián)網(wǎng)

摘 要：“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代背景下，信息技術(shù)已經(jīng)應(yīng)用于各個(gè)行業(yè)領(lǐng)域，給各行各業(yè)帶來(lái)了新的發(fā)展機(jī)遇。教育現(xiàn)代化發(fā)展是必然趨勢(shì)，傳統(tǒng)的教學(xué)模式已經(jīng)不適應(yīng)時(shí)代發(fā)展需求，因此教育教學(xué)應(yīng)與信息技術(shù)深度融合。微課是一種依托現(xiàn)代信息技術(shù)的新興教學(xué)方式，在教育教學(xué)中得到了有效應(yīng)用。微課將線上線下教學(xué)有效結(jié)合起來(lái)，帶給學(xué)生更多新奇體驗(yàn)，也順應(yīng)了時(shí)代發(fā)展趨勢(shì)，使學(xué)生充分利用了碎片化時(shí)間，從而有效提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，提高了教學(xué)質(zhì)量。關(guān)鍵詞：互聯(lián)網(wǎng)+；微課；高職院校；公共英語(yǔ)；教學(xué)

技術(shù)帶來(lái)的“互聯(lián)網(wǎng)+”、MOOC、“翻轉(zhuǎn)課堂”等教學(xué)新理念、新模式的發(fā)展又給我們提高高校教學(xué)質(zhì)量提供了新手段。如何充分利用網(wǎng)絡(luò)資源，提高大學(xué)教學(xué)質(zhì)量成了當(dāng)前一個(gè)熱門研究課題。風(fēng)景園林專業(yè)的學(xué)生除了學(xué)習(xí)通識(shí)課外，還要選修來(lái)自工科、農(nóng)科和藝術(shù)學(xué)科的課程。例如，工科的建筑設(shè)計(jì)、景觀設(shè)計(jì)；農(nóng)科的植物學(xué)、園林植物栽培與養(yǎng)護(hù)；藝術(shù)類的手繪技法、電子計(jì)算機(jī)繪圖技術(shù)、美術(shù)欣賞等均是他們學(xué)習(xí)的核心課程[1]。在風(fēng)景園林本科教育人才培養(yǎng)方案中，應(yīng)該如何定位美術(shù)類課程？在國(guó)內(nèi)外

引言隨著“互聯(lián)網(wǎng)+”政策的提出,國(guó)內(nèi)商業(yè)模式得到改進(jìn),而綜合能源產(chǎn)業(yè)傳統(tǒng)商業(yè)模式效率緩慢,很難滿足客戶需求。為了提高綜合能源運(yùn)作效率和緊跟時(shí)代步伐[1],需要對(duì)能源產(chǎn)業(yè)商業(yè)模式進(jìn)行創(chuàng)新,因此本文通過融合“互聯(lián)網(wǎng)+”技術(shù)對(duì)綜合能源商業(yè)模式進(jìn)行創(chuàng)新研究。許多學(xué)者針對(duì)綜合能源商業(yè)模式的創(chuàng)新開展了相關(guān)研究,文獻(xiàn)[2]通過設(shè)計(jì)畫布導(dǎo)向的商業(yè)模式完成創(chuàng)新,采用免費(fèi)增值業(yè)務(wù)運(yùn)作形式提高客戶利益,利用融合主成分分析(PAC)算法和神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)(BP)算法平衡能源市場(chǎng)的供求關(guān)

設(shè)計(jì)工作在“互聯(lián)網(wǎng)+”理念下，也即將迎來(lái)更多的機(jī)遇和挑戰(zhàn)。傳統(tǒng)的視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)，僅立足于紙質(zhì)化包裝單一的片面化設(shè)計(jì)理念，已然無(wú)法充分為人們帶來(lái)更新奇和獨(dú)特的視覺感受。因此，要求相關(guān)人員要自主結(jié)合先進(jìn)的互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，在“互聯(lián)網(wǎng)+”理念下，積極創(chuàng)新視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)方法和設(shè)計(jì)理念，使視覺傳達(dá)從靜態(tài)設(shè)計(jì)轉(zhuǎn)向動(dòng)態(tài)設(shè)計(jì)，加強(qiáng)大眾對(duì)于視覺傳達(dá)的感受，也使固有化理念下的視覺傳達(dá)效果能夠更加生動(dòng)和形象。一、“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代下視覺傳達(dá)的相關(guān)概念隨著“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代的持續(xù)發(fā)展，人們能夠

發(fā)展。一、“互聯(lián)網(wǎng)+”——慕課（一）“互聯(lián)網(wǎng)+”“慕課”是什么慕課，大型開放式網(wǎng)絡(luò)課程平臺(tái)，或者說(shuō)是一個(gè)教學(xué)資源開放共享的網(wǎng)絡(luò)交流平臺(tái)。2012 年國(guó)外建立網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，各類頂尖高校參與網(wǎng)上課程設(shè)置與開放。緊跟著2013 年，慕課進(jìn)入亞洲，并迅速風(fēng)靡中國(guó)。中國(guó)各大高校紛紛加入平臺(tái)，推出各種特色課程，同時(shí)參與課堂的人數(shù)也在不斷增加。尤其是高校在具體使用中，不僅設(shè)置網(wǎng)絡(luò)教學(xué)課程，還利用慕課與教學(xué)結(jié)合，豐富教學(xué)方式，提高教學(xué)效率和質(zhì)量。除了高校師生的廣泛參與，所有對(duì)

展優(yōu)化，隨著互聯(lián)網(wǎng)+戰(zhàn)略的逐步推廣，我國(guó)的商業(yè)形式也在逐漸向著多元化的方向轉(zhuǎn)變。而茶葉作為我國(guó)較為獨(dú)特的產(chǎn)品類型，其在古代的貿(mào)易當(dāng)中就有著十分廣闊的市場(chǎng)發(fā)展空間，并且銷量也始終處在一種較高的水平上，甚至逐漸進(jìn)入到了國(guó)際舞臺(tái)當(dāng)中。而站在當(dāng)前社會(huì)發(fā)展的角度上來(lái)看，盡管互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的發(fā)展為我國(guó)各大企業(yè)的發(fā)展起到了良好的促進(jìn)作用，并且在互聯(lián)網(wǎng)+模式的影響下，生產(chǎn)、管理、物流以及營(yíng)銷等多方面內(nèi)容都可以實(shí)現(xiàn)全面整合，在大幅度提升工作效率的基礎(chǔ)上，突破傳統(tǒng)各自為戰(zhàn)的發(fā)展模

發(fā)展,利用“互聯(lián)網(wǎng)+”進(jìn)行體育教學(xué)的融合與改革,帶動(dòng)了高等院校體育的信息化發(fā)展,促使體育教學(xué)的信息化,“互聯(lián)網(wǎng)+”技術(shù)的應(yīng)用,為學(xué)生借助網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)進(jìn)行體育運(yùn)動(dòng)技能的學(xué)習(xí)創(chuàng)造了條件。充分利用“互聯(lián)網(wǎng)+”自身的優(yōu)勢(shì)特點(diǎn)以及借鑒各高校各專業(yè)教學(xué)改革的經(jīng)驗(yàn),結(jié)合本校的具體情況,取長(zhǎng)補(bǔ)短,建立科學(xué)、高效的教學(xué)管理模式,培養(yǎng)全面發(fā)展的高素質(zhì)體育人才,適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展需求。隨著網(wǎng)絡(luò)信息化的廣泛使用,高校公共羽毛球課教學(xué)信息化也受到廣泛重視,尤其在目前新冠疫情席卷全球的情況之

后患者提供“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下追蹤康復(fù)指導(dǎo),探究其對(duì)患者術(shù)后訓(xùn)練依從性和功能恢復(fù)的影響,現(xiàn)報(bào)道如下。1 資料與方法1.1 一般資料選取本院2022年1月至2023年1月收治的154例胸腰段脊柱骨折患者作為研究對(duì)象。(1)納入標(biāo)準(zhǔn):①病理檢查結(jié)果符合胸椎、腰椎段脊柱骨折診療標(biāo)準(zhǔn)[4];②年齡20～65歲;③采取手術(shù)治療;④2周內(nèi)新發(fā)骨折;⑤患者及家屬知情并同意參與本項(xiàng)研究。(2)排除標(biāo)準(zhǔn):①合并心、肺、腎等系統(tǒng)重要器官功能衰竭;②合并脊髓損傷;③罹患精神疾病或

革的推進(jìn)，“互聯(lián)網(wǎng)+”成了當(dāng)前教育教學(xué)工作的新趨勢(shì)。在此背景下，我國(guó)音樂教育聯(lián)動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)深度發(fā)展。諸如“教育大數(shù)據(jù)”“MOOC”“創(chuàng)客教育”等新型教育模式和教學(xué)手段對(duì)音樂教育領(lǐng)域產(chǎn)生了不可忽視的影響。相比基礎(chǔ)教育，由于年齡特征、身心特點(diǎn)以及學(xué)習(xí)者已有的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)等方面，使得高校音樂教育在“新技術(shù)”的沖擊下，面臨著更大的教學(xué)挑戰(zhàn)。在此視域下，高校音樂教育應(yīng)不斷探尋互聯(lián)網(wǎng)有效滲透高校音樂教育的模式與路徑，提升教師教學(xué)水平與課程開發(fā)能力，豐富教學(xué)手段與教學(xué)內(nèi)容，從而

■南陽(yáng)市第二完全學(xué)校高級(jí)中學(xué) 張博均一、現(xiàn)狀及問題分析在信息社會(huì)，信息技術(shù)的快速發(fā)展和互聯(lián)網(wǎng)的普及，正在對(duì)教育產(chǎn)生深刻影響。很多學(xué)校及教育機(jī)構(gòu)已改變傳統(tǒng)單一的線下教學(xué)方式，采用線上線下相結(jié)合的教學(xué)方式。然而，在線上教學(xué)時(shí)，經(jīng)常出現(xiàn)的教學(xué)脫節(jié)、課堂低效、管理無(wú)序甚至缺位、學(xué)生大面積掉隊(duì)等現(xiàn)象，讓教師困惑不已。高中新課程改革要求教師創(chuàng)新教學(xué)模式，突出學(xué)生的學(xué)習(xí)主體地位，以促進(jìn)學(xué)生個(gè)性發(fā)展、學(xué)科素養(yǎng)和能力不斷提升。但由于諸多因素限制，目前大部分高中語(yǔ)文網(wǎng)絡(luò)課堂仍

00）1 “互聯(lián)網(wǎng)+”林業(yè)災(zāi)害管理系統(tǒng)“互聯(lián)網(wǎng)+”為基礎(chǔ)的林業(yè)災(zāi)害應(yīng)急管理系統(tǒng)是將物聯(lián)網(wǎng)等多種新時(shí)代的計(jì)算機(jī)信息技術(shù)融合集成應(yīng)用在林業(yè)災(zāi)害的預(yù)報(bào)預(yù)警、災(zāi)情監(jiān)測(cè)以及應(yīng)急防控工作之中。具體來(lái)說(shuō)，“互聯(lián)網(wǎng)+”技術(shù)就是將無(wú)人機(jī)航拍、遙感和地面建立的全方位立體的監(jiān)測(cè)體系作為系統(tǒng)基礎(chǔ)，輔以大數(shù)據(jù)分析、知識(shí)庫(kù)、圖像、信息發(fā)布、模擬技術(shù)和遠(yuǎn)程診斷等多種新技術(shù)的應(yīng)用，完成對(duì)各種林業(yè)突發(fā)災(zāi)害的預(yù)防和應(yīng)急處理的相關(guān)工作，建立一套以林業(yè)災(zāi)害作為工作目標(biāo)、預(yù)警災(zāi)情為工作手段的快速傳

展和普及，“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代全面到來(lái)，利用信息和互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)為傳統(tǒng)行業(yè)創(chuàng)造新的發(fā)展機(jī)會(huì)和對(duì)傳統(tǒng)行業(yè)進(jìn)行優(yōu)化、升級(jí)、轉(zhuǎn)型都已成為信息社會(huì)下一種必然的發(fā)展趨勢(shì)。通俗來(lái)說(shuō)，“互聯(lián)網(wǎng)+”與教育行業(yè)的融合指的就是“互聯(lián)網(wǎng)+教育”，是借由互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)、互聯(lián)網(wǎng)設(shè)備和互聯(lián)網(wǎng)資源構(gòu)建新型課堂的一種教學(xué)模式，與信息社會(huì)接軌，可以為學(xué)生提供更全面的教學(xué)資源和更有針對(duì)性的教學(xué)指導(dǎo)?；诖?，本文就圍繞著“互聯(lián)網(wǎng)+”下的歷史沉浸式課堂展開，先是簡(jiǎn)單介紹了“互聯(lián)網(wǎng)+”下歷史沉浸式課堂的教學(xué)優(yōu)

斷能力。在“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下，教師可以借助網(wǎng)絡(luò)和信息技術(shù)引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)感受語(yǔ)言知識(shí)，通過多種閱讀軟件拓寬學(xué)生的閱讀途徑，豐富學(xué)生的知識(shí)面，提高學(xué)生的閱讀能力。1. 創(chuàng)設(shè)生動(dòng)情境，點(diǎn)燃閱讀欲望“互聯(lián)網(wǎng)+”教學(xué)打破了空間和時(shí)間限制，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探究和感悟，在情境中產(chǎn)生閱讀興趣，學(xué)習(xí)語(yǔ)言知識(shí)。新課標(biāo)提倡學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)。有了“互聯(lián)網(wǎng)+”的幫助，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)就成為可能，教師可借助互聯(lián)網(wǎng)為學(xué)生創(chuàng)設(shè)生動(dòng)情境，引導(dǎo)學(xué)生融入語(yǔ)言情境中，主動(dòng)感悟語(yǔ)言知識(shí)，想

。近年來(lái)，“互聯(lián)網(wǎng)+”已經(jīng)融入各行各業(yè)，運(yùn)輸經(jīng)濟(jì)的發(fā)展也開始與互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)緊密結(jié)合。在進(jìn)一步提升物流效率的同時(shí)，還可以實(shí)現(xiàn)出行方式多元化，這為運(yùn)輸經(jīng)濟(jì)高質(zhì)量發(fā)展創(chuàng)造了有利的條件。目前，我國(guó)運(yùn)輸經(jīng)濟(jì)的發(fā)展雖然搭上了“互聯(lián)網(wǎng)+”的快車，但由于缺乏實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)產(chǎn)生了一些新的問題，這就需要采取有針對(duì)性的策略加以解決。本文基于“互聯(lián)網(wǎng)+”研究了運(yùn)輸經(jīng)濟(jì)的發(fā)展路徑。闡述了“互聯(lián)網(wǎng) +”在我國(guó)運(yùn)輸經(jīng)濟(jì)發(fā)展過程中的現(xiàn)實(shí)意義，指出了“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下我國(guó)運(yùn)輸經(jīng)濟(jì)發(fā)展存在的問題。針

，有必要在“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代創(chuàng)新“單片機(jī)應(yīng)用技術(shù)”網(wǎng)絡(luò)課堂教學(xué)措施，利用信息技術(shù)的優(yōu)勢(shì)激發(fā)學(xué)生對(duì)課程的學(xué)習(xí)興趣，不斷提高技術(shù)應(yīng)用能力。1 “單片機(jī)應(yīng)用技術(shù)”課程介紹“單片機(jī)應(yīng)用技術(shù)”是一門以智能控制以及智能電子產(chǎn)品工程項(xiàng)目為中心，結(jié)合真實(shí)的企業(yè)工作事件，由工作事務(wù)驅(qū)動(dòng)的課程。該課程教學(xué)內(nèi)容主要介紹MCS—51 系列的單片機(jī)AT89S52 型號(hào)基本的工作原理，并會(huì)解剖及分析單片機(jī)應(yīng)用系統(tǒng)，使學(xué)生在剖析期間了解單片機(jī)零部件以及軟件基本原理、相關(guān)概念和基本知識(shí)等，

飛速發(fā)展，“互聯(lián)網(wǎng)+”逐漸在多領(lǐng)域廣泛應(yīng)用，作為一種信息科技，其在企業(yè)發(fā)展中起到十分重要的促進(jìn)作用，能有效推動(dòng)企業(yè)信息化進(jìn)程，創(chuàng)新傳統(tǒng)企業(yè)管理理念。以往企業(yè)管理只注重市場(chǎng)拓展，以獲利增益最大化為主，在企業(yè)管理結(jié)構(gòu)設(shè)置上均側(cè)重全面管控，雖然也取得較好成果，但并不利于企業(yè)在復(fù)雜多變的市場(chǎng)環(huán)境下良性發(fā)展。信息化管理在于重新整合資源、實(shí)現(xiàn)信息傳輸、數(shù)據(jù)共享，簡(jiǎn)化企業(yè)的組織結(jié)構(gòu)與管理架構(gòu)，推動(dòng)企業(yè)管理模式的創(chuàng)新，實(shí)現(xiàn)業(yè)財(cái)融合、實(shí)時(shí)互通等。因此，文章以“互聯(lián)網(wǎng)+”為背

年來(lái)，我國(guó)“互聯(lián)網(wǎng)+醫(yī)療健康”模式迅速崛起，2020 年國(guó)家衛(wèi)生健康委就發(fā)布了針對(duì)“互聯(lián)網(wǎng)+醫(yī)療健康”的指導(dǎo)文件，其中明確了“五個(gè)一”行動(dòng)計(jì)劃。本科室課題小組從地方實(shí)際情況出發(fā)，經(jīng)頭腦風(fēng)暴討論后，最終確定“互聯(lián)網(wǎng)+”雙向康復(fù)模式并試行改善急性心肌梗死Ⅱ期患者的生活質(zhì)量，現(xiàn)報(bào)道如下。1 資料與方法1.1 對(duì)象與分組選取我院2021 年1 月至2022 年1 月接診的急性ST段抬高型心肌梗死且行經(jīng)皮冠狀動(dòng)脈介入治療（PCI）的患者114 例。納入標(biāo)準(zhǔn)：符合歐洲

中，離不開“互聯(lián)網(wǎng)+”的思維，“互聯(lián)網(wǎng)+”道路客運(yùn)在客運(yùn)定制、車輛路徑優(yōu)化、服務(wù)提升等方面都提供了新的解決模式[1-2]?！?span id="syggg00" class="hl">互聯(lián)網(wǎng)+”是指以互聯(lián)網(wǎng)為代表的現(xiàn)代信息技術(shù)與社會(huì)發(fā)展進(jìn)程中出現(xiàn)的包括交通、醫(yī)療、媒體、教育等傳統(tǒng)行業(yè)的融合?；ヂ?lián)網(wǎng)與傳統(tǒng)行業(yè)的深入融合，可以在保留傳統(tǒng)行業(yè)優(yōu)勢(shì)的同時(shí)，利用互聯(lián)網(wǎng)的先進(jìn)技術(shù)對(duì)傳統(tǒng)行業(yè)進(jìn)行改革，以一種新的行業(yè)模式來(lái)促進(jìn)該行業(yè)的蓬勃發(fā)展，提升其在社會(huì)發(fā)展過程中的新鮮感以及競(jìng)爭(zhēng)力[3]。通俗地說(shuō)，“互聯(lián)網(wǎng)+”就是“互聯(lián)網(wǎng)+各個(gè)

段。伴隨著“互聯(lián)網(wǎng)+”概念的興起和現(xiàn)代信息技術(shù)的高速發(fā)展，自然教育也應(yīng)與時(shí)俱進(jìn)，“特色自然教育”成為自然教育模式改革的必然趨勢(shì)。創(chuàng)建自然教育平臺(tái)，是面對(duì)在消費(fèi)主義、全球化和數(shù)字化的時(shí)代下，解決當(dāng)下我國(guó)自然教育行業(yè)初期發(fā)展瓶頸期，構(gòu)建符合國(guó)情的特色自然教育的重要措施。因此需要多方面的共同協(xié)作來(lái)完成“特色自然教育”的構(gòu)建，在促進(jìn)我國(guó)自然教育領(lǐng)域快速發(fā)展進(jìn)步的同時(shí)，推動(dòng)生態(tài)文明的建設(shè)[2]。1 行業(yè)現(xiàn)狀2021年12月，國(guó)務(wù)院印發(fā)《“十四五”旅游業(yè)發(fā)展規(guī)劃》指出

章宗品“互聯(lián)網(wǎng)+”模式的興起，為傳統(tǒng)企業(yè)帶來(lái)了新的機(jī)遇和挑戰(zhàn)。為了滿足新的市場(chǎng)和消費(fèi)者需求，企業(yè)需要借助互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，優(yōu)化產(chǎn)品和服務(wù)質(zhì)量，加速信息共享和傳播速度，從而提升企業(yè)的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)力和經(jīng)濟(jì)效益。要實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)，企業(yè)需要從經(jīng)濟(jì)管理領(lǐng)域出發(fā)，采用新的管理思路和經(jīng)濟(jì)模式，創(chuàng)新經(jīng)濟(jì)管理策略，推動(dòng)企業(yè)轉(zhuǎn)型與升級(jí)。“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下企業(yè)經(jīng)濟(jì)管理創(chuàng)新的重要性提升企業(yè)效率。通過運(yùn)用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)和創(chuàng)新的管理方法，企業(yè)可以顯著提升運(yùn)營(yíng)效率。借助互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的進(jìn)步，企業(yè)能夠?qū)崿F(xiàn)信

摘 要：“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下，多種信息技術(shù)融合應(yīng)用，為外語(yǔ)教學(xué)提供了很大便利，本文以批改網(wǎng)、微信群、QQ視頻等作為課前、課中、課后的輔助教學(xué)平臺(tái)，采用定性研究方法，以音樂、美術(shù)、體育專業(yè)三個(gè)班的大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)實(shí)驗(yàn)為例，闡述新教育技術(shù)與英語(yǔ)教學(xué)多模態(tài)融合的教學(xué)方式和過程，以期更好發(fā)展藝體類學(xué)生的英語(yǔ)語(yǔ)言素養(yǎng)，創(chuàng)建傳統(tǒng)方法與信息技術(shù)結(jié)合的大學(xué)英語(yǔ)教與學(xué)新模式。關(guān)鍵詞：互聯(lián)網(wǎng)+；藝體類英語(yǔ)學(xué)習(xí)；教學(xué)模式作者簡(jiǎn)介：呂銀平（1972-），女，寧夏隆德人，寧夏師范學(xué)院外國(guó)

們進(jìn)行了以“互聯(lián)網(wǎng)+”課堂為課題的教學(xué)探索。作為一種探索，我們齊心協(xié)力共同研究推出了“互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代下的政治課”。這種形式的教學(xué)探索對(duì)我們政治教師來(lái)說(shuō)無(wú)疑是一種改革和創(chuàng)新，也是前所未有的嘗試。首先，需要確定上課的主題。上什么樣的課能夠更容易、更方便、更好地體現(xiàn)互聯(lián)網(wǎng)的特色和優(yōu)勢(shì)？我們選取了《經(jīng)濟(jì)全球化的影響》這個(gè)課題。因?yàn)橐嬲私饨?jīng)濟(jì)全球化需要大量的國(guó)際國(guó)內(nèi)的事例和資料，要學(xué)好本節(jié)課的知識(shí)就需要學(xué)生掌握海量的信息，才能更加準(zhǔn)確地了解本課的宗旨，而此時(shí)“互聯(lián)網(wǎng)

)》則強(qiáng)調(diào)“互聯(lián)網(wǎng)+”教育為中心的教育改革方案要逐漸普及;黨的二十大報(bào)告指出建設(shè)教育強(qiáng)國(guó)必須“完善科技創(chuàng)新體系[1],從而突出了科技在教育領(lǐng)域的關(guān)鍵作用。我國(guó)“互聯(lián)網(wǎng)+”高校教育體系正由初步整合走向全面融合新階段,政策機(jī)制正逐步完善,試點(diǎn)范圍和應(yīng)用領(lǐng)域也正普及過渡。“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代為高校教育管理改革提供了新的發(fā)展機(jī)遇,高校教育管理的變革與創(chuàng)新則有效拓展了“互聯(lián)網(wǎng)+”領(lǐng)域新的發(fā)展空間,二者是有機(jī)協(xié)同的辯證統(tǒng)一關(guān)系。在此背景下,研究“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代高校教育管理

學(xué)。關(guān)鍵詞：互聯(lián)網(wǎng)+；信息化教學(xué)；心理課教學(xué)中圖分類號(hào)：G44 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B 文章編號(hào)：1671-2684（2024）01-0030-03隨著互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展，信息技術(shù)已經(jīng)越來(lái)越多地融入課堂教學(xué)中，信息化教學(xué)成為當(dāng)下的重要教學(xué)手段。所謂信息化教學(xué)，是以互聯(lián)網(wǎng)、數(shù)據(jù)庫(kù)技術(shù)等為基礎(chǔ)，采用現(xiàn)代化的信息技術(shù)設(shè)計(jì)課堂教學(xué)，將信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)進(jìn)行有機(jī)融合。小學(xué)心理健康教育課是一門促進(jìn)學(xué)生身心健康成長(zhǎng)的課程，在課程中融入信息化技術(shù)，發(fā)揮信息技術(shù)的智能化、交互性等優(yōu)勢(shì)

,開展基于“互聯(lián)網(wǎng)+”的中醫(yī)藥文化“扶智”策略研究更是一項(xiàng)復(fù)雜的系統(tǒng)工程。本文從中醫(yī)藥文化蘊(yùn)含的德、智、體、美、勞“五育”元素在扶智過程中發(fā)揮的作用,中醫(yī)藥文化扶智的策略及線上線下平臺(tái)建設(shè)兩個(gè)方面展開分析。1 中醫(yī)藥文化“五育”元素及其在扶智過程中的作用中醫(yī)藥文化自信體現(xiàn)在對(duì)文化價(jià)值的堅(jiān)定信念和精神寄托[3]。俗話說(shuō):“扶貧先扶智”,扶智是對(duì)職業(yè)知識(shí)、專業(yè)技能和脫貧思路的幫扶,這些軟實(shí)力有助于人民群眾長(zhǎng)效脫貧致富[4]。中醫(yī)藥文化是中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化之一,中

轉(zhuǎn)化、辦好“互聯(lián)網(wǎng)+”大賽等多條指導(dǎo)意見。“專創(chuàng)融合”是在“大眾創(chuàng)業(yè)、萬(wàn)眾創(chuàng)新”背景下對(duì)高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)提出的新要求。［1］“互聯(lián)網(wǎng)+”大賽作為創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)賽事中的“奧林匹克”，其連續(xù)舉辦已成為高素質(zhì)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)和賽事成果“產(chǎn)學(xué)研用”的重要實(shí)現(xiàn)途徑。近年來(lái)，學(xué)術(shù)界關(guān)于專創(chuàng)融合教育的研究趨勢(shì)逐年上升，研究主題集中在人才培養(yǎng)、教學(xué)改革及課程建設(shè)等領(lǐng)域。從已有研究來(lái)看，學(xué)術(shù)界普遍認(rèn)為要堅(jiān)持專業(yè)教育和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的有機(jī)融合，制定適合兩者學(xué)科特色的人才培養(yǎng)體系。

引言伴隨著“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代的到來(lái)，互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)得到了不斷普及和廣泛運(yùn)用，并逐漸在工商管理模式的創(chuàng)新中起到了不可替代的作用。通過互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的運(yùn)用不僅能促進(jìn)工商管理質(zhì)量的提升，而且還有助于工商企業(yè)資源的合理配置，并充分發(fā)揮市場(chǎng)人力資源管理的積極作用。然而，想要在“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下實(shí)現(xiàn)工商管理模式的創(chuàng)新，首先就需要盡快解決當(dāng)前工商管理過程中存在的一些問題，在樹立創(chuàng)新管理理念的基礎(chǔ)上，去探索更多利于工商管理模式創(chuàng)新的路徑，來(lái)推動(dòng)工商管理模式的創(chuàng)新和改革。二、“互聯(lián)網(wǎng)

起組織實(shí)施“互聯(lián)網(wǎng)+”農(nóng)產(chǎn)品出村進(jìn)城工程，農(nóng)產(chǎn)品電商支持政策體系不斷完善。河北省農(nóng)業(yè)農(nóng)村廳印發(fā)《河北省加快推進(jìn)數(shù)字農(nóng)業(yè)農(nóng)村發(fā)展實(shí)施方案》 《河北省“互聯(lián)網(wǎng)+”農(nóng)產(chǎn)品出村進(jìn)城工程建設(shè)實(shí)施方案》等文件，組織20 個(gè)縣(市、區(qū))開展試點(diǎn)建設(shè)，探索打通農(nóng)產(chǎn)品線上線下營(yíng)銷渠道，鼓勵(lì)農(nóng)產(chǎn)品網(wǎng)絡(luò)銷售模式創(chuàng)新，促進(jìn)產(chǎn)銷精準(zhǔn)對(duì)接，推動(dòng)農(nóng)產(chǎn)品賣得出賣得好。據(jù)不完全統(tǒng)計(jì)，試點(diǎn)地區(qū)農(nóng)產(chǎn)品網(wǎng)絡(luò)零售額累計(jì)52.15 億元以上。1 建設(shè)舉措1.1 促進(jìn)產(chǎn)銷銜接。探索線上線下引導(dǎo)、交易的

99）隨著“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代的到來(lái)，新型信息技術(shù)已應(yīng)用于教育領(lǐng)域。隨著我國(guó)對(duì)鄉(xiāng)村發(fā)展的逐漸重視和農(nóng)村經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，許多企業(yè)陸續(xù)向農(nóng)村地區(qū)轉(zhuǎn)移，但農(nóng)村與城市的經(jīng)濟(jì)、社會(huì)、環(huán)境等因素大有不同，因此，對(duì)會(huì)計(jì)的專業(yè)能力和財(cái)務(wù)管理知識(shí)提出了更高要求，農(nóng)村會(huì)計(jì)的重要性日益增強(qiáng)。然而，當(dāng)前我國(guó)農(nóng)村會(huì)計(jì)隊(duì)伍中存在著會(huì)計(jì)人員綜合能力參差不齊、文化水平較低等現(xiàn)象，嚴(yán)重影響了農(nóng)村會(huì)計(jì)工作質(zhì)量，進(jìn)而阻礙了農(nóng)村經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。因此，在“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下，探索會(huì)計(jì)人才培養(yǎng)并扎根農(nóng)村過程中

0035）“互聯(lián)網(wǎng)+”作為一個(gè)基本概念，其首次出現(xiàn)是在2015 年的全國(guó)兩會(huì)上所作的政府工作報(bào)告中。它可以理解為“互聯(lián)網(wǎng)+各個(gè)行業(yè)”，其內(nèi)涵主旨就是將互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)更加深入地應(yīng)用到各行各業(yè)中，實(shí)現(xiàn)技術(shù)和行業(yè)的深度整合，實(shí)現(xiàn)互聯(lián)網(wǎng)資源的優(yōu)化配置，提升行業(yè)的創(chuàng)新能力和創(chuàng)造能力[1]。2020 年的政府工作報(bào)告再次提到要全面推進(jìn)“互聯(lián)網(wǎng)+”，于是它從最初的行動(dòng)計(jì)劃上升為國(guó)家發(fā)展的一項(xiàng)重大戰(zhàn)略。在“互聯(lián)網(wǎng)+”概念剛提出的時(shí)候，科技界、工商界最為關(guān)注，經(jīng)過若干年的發(fā)展實(shí)