柳夢(mèng)潔

【教學(xué)內(nèi)容】

人教版二年級(jí)上冊(cè)第90、91頁(yè)。

【教學(xué)過(guò)程】

一、課前談話，輕松進(jìn)入上課狀態(tài)

課前播放一段視頻，介紹從古代到現(xiàn)在鐘表的發(fā)展史。

二、情境引入，分析前測(cè)中存在的問(wèn)題

師：今天我們進(jìn)一步來(lái)認(rèn)識(shí)時(shí)間。這是新朋友——小米。一起來(lái)瞧瞧小米的一天吧！

師：這4個(gè)時(shí)刻大家還記得嗎？前測(cè)中老師讓大家認(rèn)讀了這4個(gè)時(shí)刻，我們一起來(lái)看看認(rèn)讀的情況吧。（全班39名學(xué)生）

師：第一個(gè)鐘面，是以前學(xué)習(xí)的整時(shí)，大家學(xué)得不錯(cuò)！其他三個(gè)鐘面都出現(xiàn)了不同的情況。從統(tǒng)計(jì)結(jié)果中可以看出，第二、三個(gè)鐘面大多數(shù)同學(xué)都做對(duì)了，第四個(gè)鐘面有一點(diǎn)難度，我們先放一放。

（教師邊說(shuō)邊把學(xué)生的解答粘貼在黑板上）

三、活動(dòng)探究，經(jīng)歷知識(shí)的形成過(guò)程

1.探究時(shí)針的認(rèn)讀。

師：我們先來(lái)看這兩個(gè)鐘面。在前測(cè)中同學(xué)們都分別認(rèn)為是8時(shí)多和11時(shí)多。你們分別是怎么看出來(lái)的呢？

（預(yù)設(shè)：時(shí)針走過(guò)8，就是8時(shí)多；時(shí)針走過(guò)11，就是11時(shí)多了）

師：（小結(jié)）看來(lái)時(shí)針走過(guò)幾，就是幾時(shí)多。

2.探究分針的認(rèn)讀。

（1）探討分針的看法。

師：在時(shí)針的認(rèn)讀上我們都沒(méi)問(wèn)題，但要知道具體是幾分，我們就要看分針，分針該怎么看呢？我們來(lái)看第一個(gè)時(shí)間：到底是8時(shí)1分還是8時(shí)5分？

觀察：讓分針回到12（媒體演示），像這樣分針走1小格就是1分，現(xiàn)在時(shí)刻就是8時(shí)1分。如果分針走2格呢？3格？4格？5格？

師：分針明明是從12走到了1，為什么是8時(shí)5分呢？

歸納：分針從12走到1，5小格組成了1大格，就是5分鐘。

師：這就是小米到校的時(shí)間，是8時(shí)5分，有些同學(xué)寫(xiě)成了8時(shí)1分，你知道他怎么想的？

小結(jié)：原來(lái)，分針看小格，1大格中有5小格，就是5分。那分針走到2是幾分？分針走到3呢？怎樣可以很快知道分針走了幾小格？

（2）理順鐘面上數(shù)所對(duì)應(yīng)的分鐘數(shù)。

師：分針走了1大格是5分，2大格是10分，3大格是15分，如果分針再繼續(xù)走，對(duì)應(yīng)的又會(huì)是幾分呢？完成練習(xí)紙第1題。

（學(xué)生齊報(bào)乘法口訣，教師出示媒體中對(duì)應(yīng)的分鐘數(shù)）

追問(wèn)：從10開(kāi)始沒(méi)有口訣了你會(huì)怎么記憶呢？

師：分針再繼續(xù)走，走到12呢？

生：分針從12開(kāi)始走了一圈又回到了12，走了60小格，是60分。

（3）回歸鐘面的時(shí)分認(rèn)識(shí)。

師：現(xiàn)在把時(shí)針添上，你能快速報(bào)出時(shí)間嗎？

（學(xué)生看著大屏幕分別報(bào)出8時(shí)25分，8時(shí)40分，8時(shí)50分，8時(shí)55分，8時(shí)60分有的報(bào)9時(shí)）

3.建構(gòu)時(shí)和分之間的關(guān)系。

師：剛才，有些同學(xué)報(bào)了8時(shí)60分，有些報(bào)了9時(shí)，這里隱藏著什么數(shù)學(xué)奧秘呢？

（媒體再次演示從8時(shí)走到9時(shí)，屏幕分別出現(xiàn)時(shí)針和分針?lè)謩e走過(guò)的軌跡）

師：仔細(xì)觀察，時(shí)針走了多少？分針走了多少？你還發(fā)現(xiàn)了什么？

生：從8時(shí)到9時(shí)我們發(fā)現(xiàn)了分針走一圈，時(shí)針走一大格。也就是1時(shí)=60分。

師：那在鐘面上時(shí)針?lè)轴樤鯓幼咭彩?時(shí)呢？

（根據(jù)學(xué)生的回答，媒體依次出現(xiàn)8時(shí)到9時(shí)，9時(shí)到10時(shí)，10時(shí)到11時(shí)分針和時(shí)針的轉(zhuǎn)動(dòng)）

師：是不是所有的1個(gè)小時(shí)中都會(huì)有這樣的發(fā)現(xiàn)呢？拿出你的鐘表，任選一個(gè)整時(shí)，讓分針走1圈，看一看時(shí)針是否走了1大格？

（學(xué)生拿起自己的小鐘，撥一撥，并觀察時(shí)針和分針，體驗(yàn)分針轉(zhuǎn)一圈，時(shí)針就轉(zhuǎn)了一大格）

4.梳理時(shí)間的認(rèn)讀寫(xiě)方法。

（出示認(rèn)讀的幾個(gè)時(shí)刻）

師：剛才我們認(rèn)讀了這幾個(gè)時(shí)間，這些時(shí)間都是文字的寫(xiě)法，我們還可以寫(xiě)成電子鐘的形式。

7時(shí)　11時(shí)30分　8時(shí)5分　3時(shí)50分7：00　11：30　8：05　3：50

師：大家都會(huì)認(rèn)讀時(shí)間了嗎？我們來(lái)試一試。

（學(xué)生獨(dú)立完成，教師巡視，全班交流反饋）

師：最后一個(gè)鐘面，正確答案應(yīng)該是3：50，做對(duì)的舉手?。ㄈ啻蟛糠謱W(xué)生都舉起了手）

師：為什么是3：50呢？我們一起撥一撥。（學(xué)生跟著教師撥，經(jīng)歷從3：00撥到3：50的過(guò)程，并注意觀察時(shí)針的變化）仔細(xì)觀察，3時(shí)50分的時(shí)針在哪里呢？

（預(yù)設(shè)：過(guò)了3，但還不到4。）

師：想象一下，4時(shí)50分的時(shí)針又在哪呢？真是這樣嗎？自己撥一撥驗(yàn)證一下。（學(xué)生撥鐘驗(yàn)證4：50分時(shí)針的位置）

這個(gè)是4時(shí)50分，它和3時(shí)50分有什么相同點(diǎn)呢？有什么不同點(diǎn)？

師：剛才我們認(rèn)讀了這些時(shí)間，回憶一下，時(shí)間該怎么看呢？

（預(yù)設(shè)：先看時(shí)針，時(shí)針走過(guò)幾，就是幾時(shí)多；再看分針，分針走了幾小格，就是幾分。）

5.拓展時(shí)間的認(rèn)識(shí)。

師：這4個(gè)時(shí)間你能給它排排順序嗎？

（預(yù)設(shè)：按照數(shù)據(jù)大小排的：2時(shí) 25分，3時(shí) 50分，8時(shí)30分，10時(shí)5分。）

（出示情境圖）

師：現(xiàn)在呢？

師：10時(shí)多的數(shù)據(jù)是最大的，為什么排第一呢？

小結(jié)：對(duì)呀！時(shí)間有早上、下午和晚上之分，我們要結(jié)合著具體情境來(lái)看時(shí)間。

四、鞏固遷移，在練習(xí)中提升認(rèn)知

1.估一估。

這是幾時(shí)多呢？根據(jù)時(shí)針的位置該選擇哪個(gè)選項(xiàng)呢？

2.時(shí)間認(rèn)讀與生活的聯(lián)系。

看鐘面，現(xiàn)在是11時(shí)。分針接著走，現(xiàn)在是？（11:15）在生活中，我們把15分也叫做一刻；現(xiàn)在是？（11:30）生活中我們也叫做11時(shí)半，你知道為什么嗎？繼續(xù)走，現(xiàn)在呢？（11:45）生活中，也稱為11時(shí)三刻。

3.作息表中的時(shí)間。

師：作息時(shí)間表，把我們的學(xué)校生活安排的井然有序，一起來(lái)讀讀這節(jié)課的時(shí)間吧！這節(jié)課從1:30到2:10一共要經(jīng)過(guò)40分鐘的時(shí)間，現(xiàn)在又到下課時(shí)間了，希望每位同學(xué)都能夠珍惜時(shí)間，做時(shí)間的小主人。