彭素芬

（鶴壁高級技工學(xué)校，河南 鶴壁　458030）

如何增強中職《機械基礎(chǔ)》課堂吸引力

彭素芬

（鶴壁高級技工學(xué)校，河南 鶴壁458030）

《機械基礎(chǔ)》課是機械類專業(yè)的技術(shù)基礎(chǔ)課，為學(xué)生學(xué)習(xí)專業(yè)課奠定理論基礎(chǔ)，是掌握機械操作技能的關(guān)鍵?！稒C械基礎(chǔ)》教材內(nèi)容零碎、繁雜、抽象、枯燥，對于學(xué)習(xí)基礎(chǔ)薄弱的中職生來說難度較大。如何增強機械基礎(chǔ)課堂教學(xué)吸引力，提高教學(xué)質(zhì)量，讓學(xué)生真正能掌握教學(xué)大綱要求的內(nèi)容，筆者在長期教學(xué)實踐中進行了有效研討。

中職；機械基礎(chǔ)；吸引力

陶行知先生的課程理論“兩個重視”：一是重視內(nèi)容的社會性、實用性和時代必然性，二是重視課程對象的興趣及活動。這兩個重視也正是增強《機械基礎(chǔ)》課堂吸引力的關(guān)鍵所在。

1　培養(yǎng)興趣

學(xué)期初，開講《機械基礎(chǔ)》，先講好緒論，給學(xué)生進行專業(yè)知識啟蒙和學(xué)習(xí)興趣的引領(lǐng)，對后續(xù)的學(xué)習(xí)事半功倍。世界機械發(fā)展史的了解可增強學(xué)生職業(yè)榮譽感；生活中的機械運用，隨處可見的機械可使學(xué)生明白機械在社會生活中的重要性；了解所學(xué)專業(yè)知識，使學(xué)生清楚機械在生產(chǎn)中的廣泛運用，認識到學(xué)好專業(yè)課的大好前景，為社會和人類做貢獻。樹立學(xué)習(xí)好機械基礎(chǔ)課的信心，激發(fā)出學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)動力。

興趣是學(xué)好課程的關(guān)鍵。有了學(xué)習(xí)興趣，學(xué)生學(xué)習(xí)才會有自覺性和主動性。在講機械基礎(chǔ)章節(jié)內(nèi)容時，可緊密聯(lián)系日常生活中的實例。例如：以家用縫紉機為例講解平面四桿機構(gòu)，以電影放映機為例講解槽輪機構(gòu)，以自行車為例講解鏈傳動，以汽車為例講解齒輪傳動等教學(xué)內(nèi)容。這些實例學(xué)生看得見摸得著，有深刻的感性認識，有助于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動學(xué)習(xí)自覺性和主動性，促使學(xué)生深入了解和掌握課堂學(xué)習(xí)內(nèi)容。

有效的師生互動有助于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。教師在課堂中的主導(dǎo)作用意在于引導(dǎo)和啟迪，使學(xué)生自覺主動的汲取知識，這樣的教學(xué)效果是傳統(tǒng)教學(xué)模式滿堂灌所無法比擬的。尤其機械基礎(chǔ)這門課，內(nèi)容零碎、枯燥、繁雜且不系統(tǒng)，若一味的照本宣科，不進行有效的師生互動，學(xué)生勢必沒興趣坐在課堂上認真學(xué)習(xí)，出現(xiàn)睡覺、玩手機等不良現(xiàn)象，那樣的話，教學(xué)效果顯而易見。

2　靈活采用教學(xué)法

（1）采用模型教學(xué)，示范講解效果好。機械基礎(chǔ)課涉及的很多內(nèi)容都有相配套的模型。每講解新的教學(xué)內(nèi)容，可用教學(xué)模型導(dǎo)入，使學(xué)生先有一個感性認識，降低了認知難度，這種直觀形象的教學(xué)法，可促使學(xué)生在好奇心理的驅(qū)動下興趣盎然地深入學(xué)習(xí)接下來的教學(xué)內(nèi)容，教學(xué)效果良好。如在講解“鉸鏈四桿機構(gòu)”時，如何判斷機構(gòu)中是否有曲柄存在，就用教學(xué)模型演示講解，師生互動活躍，課堂氣氛高漲，教學(xué)效果顯著。

（2）采用多媒體教學(xué)，圖文并茂，生動直觀。生動的課件與呆板的黑板相比，更能創(chuàng)設(shè)一個良好的教學(xué)環(huán)境。教學(xué)課件是師生教學(xué)信息的傳遞媒介，改變了傳統(tǒng)的黑板粉筆的單調(diào)傳授模式，使學(xué)生在圖文并茂中享受學(xué)習(xí)知識的快樂。使用課件可使復(fù)雜的機械原理和機械零件分層顯示，深入淺出的系統(tǒng)講解，使學(xué)生融會貫通，深刻領(lǐng)會。機械基礎(chǔ)課概念多，概念間直橫交錯，很難在黑板上板書清楚完整。課件恰恰補充了這個缺憾，配以聲畫，直觀生動，根據(jù)教學(xué)需要還可以回放、定格。例如，在講解聯(lián)軸器類型時，把固定式聯(lián)軸器、可移式聯(lián)軸器、安全聯(lián)軸器和萬向聯(lián)軸器放在第一層。講可移式聯(lián)軸器的分類，直接點擊可移式聯(lián)軸器進入第二層看到它的分類。這種菜單式教學(xué)可讓學(xué)生系統(tǒng)地掌握聯(lián)軸器的分類，有助于教師的講解和總結(jié)。

（3）動畫演示，模擬機械操作。動畫演示，在機械基礎(chǔ)課堂上加以巧用，便于學(xué)生掌握，理解機械知識。鉸鏈四桿機構(gòu)、齒輪傳動、鏈傳動和凸輪機構(gòu)等內(nèi)容講解時，適時動畫演示，讓學(xué)生直觀了解機械動態(tài)操作的過程，降低教學(xué)內(nèi)容難度，易于理解掌握；零件的加工等內(nèi)容講解時，可動畫演示齒輪加工流程，重點演示齒輪根切等現(xiàn)象，慢鏡頭播放，教師引導(dǎo)學(xué)生思考齒輪根切產(chǎn)生的原因和避免的方法。動畫演示使學(xué)生身臨其境，產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，增強了課堂教學(xué)吸引力。

（4）有效的提問是對學(xué)生思維的引導(dǎo)。教學(xué)是雙向活動，是師生交流溝通的過程，學(xué)生的積極參與會使教學(xué)事半功倍。教師可結(jié)合教學(xué)內(nèi)容根據(jù)日常生活經(jīng)驗創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境。如制動器講解時可這樣創(chuàng)設(shè)情境：一人自行車快速騎行，遇突發(fā)狀況緊急剎車。這時，快速停車的有效方法有四種選擇：剎前閘、剎后閘、先剎前閘后剎后閘、先剎后閘后剎前閘。問題一出來，學(xué)生們就展開了激烈討論。自行車是家家必備的代步工具，而且每個人都有騎車經(jīng)驗，緊急剎車的情境幾乎誰都遇到過，各有各的招數(shù)，所以選擇的答案也各有不同，但選擇最多的卻是第四個，而第三個是正確答案。這個就需搞清楚自行車前后剎的功能，前剎制動，后剎減速。選第三個答案，注重減速，忽略了制動。以這個錯誤選項入手，導(dǎo)入新課，進行制動器的講解。由于前面的創(chuàng)設(shè)情境選題緊緊吸引著學(xué)生去搞清楚出錯的原因而興趣高漲地去聽接下來的新課講解，教學(xué)效果自然顯著。

3　貫徹必需、夠用原則，調(diào)整刪減教學(xué)內(nèi)容

學(xué)生來中職學(xué)校學(xué)習(xí)是為了學(xué)到一技之長，“技”就是專業(yè)技術(shù)知識和專業(yè)技術(shù)能力，這些知識能力是學(xué)生進入社會依靠，是他們個人生存與發(fā)展的前提，是他們尋找合適崗位，就業(yè)創(chuàng)業(yè)的敲門磚。但是，中職專業(yè)課程普遍理論性強，比較抽象、高深。學(xué)生想認真聽卻“聽不懂”“學(xué)不進去”，機械基礎(chǔ)課也是如此，對中職學(xué)生來說如同“天書”，課程內(nèi)容讓他們“望而生畏”“望而卻步”，甚至“厭學(xué)”、最終“不學(xué)”、“流失”。因此，應(yīng)大膽課程改革，以“必需”、“夠用”為原則，適當(dāng)加以刪減與合并教學(xué)內(nèi)容。

機械基礎(chǔ)課主要內(nèi)容有三：常用機構(gòu)、常用零件、液壓傳動。各個內(nèi)容具有自身的特點和知識體系，相互之間也有一定的內(nèi)在聯(lián)系，相互滲透，但內(nèi)容多而復(fù)雜、知識比較散亂。在教學(xué)過程中，貫徹“必需、夠用”的原則。對于理論偏深、偏多的推導(dǎo)、證明等內(nèi)容大量刪減，而實用性較強、與生產(chǎn)實踐結(jié)合緊密的內(nèi)容加強和多講，突出教學(xué)重點。在具體講授過程中，打破原有的編排順序，將常用的機構(gòu)和常用零件的有關(guān)內(nèi)容結(jié)合起來講授，加強知識的連貫性，有利于學(xué)生的理解、接受和記憶。

《機械基礎(chǔ)》課是學(xué)好專業(yè)課的關(guān)鍵，因此要千方百計提高課堂教學(xué)吸引力，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，為學(xué)好專業(yè)掌握一技之長打下堅實的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，為社會培養(yǎng)有素質(zhì)的技工隊伍，推動我國機械行業(yè)的發(fā)展。

How to Enhance Attraction in“M echanical Foundation”Class in Secondary Vocational School

PENG Su-fen

（Hebi Senior Technical School，Hebi，Henan 458030，China）

“Mechanical foundation”course is a basic course ofmechanical engineering technology，lays the theoretical foundationforstudentsto learnspecialized coursesand isthe key to master themechanicaloperation skills.teachingmaterialof“Mechanical foundation”isfragmental，complicatedand abstract，which isdifficultforsecondaryvocationalstudents.How to enhanceattractionand improve teachingqualityaswellasreallymakestudentsmasterthecontentrequired in thesyllabus？Theauthorhascarried on thediscussioneffectivelybasedon the long-term teachingpractice.

secondary vocational school；mechanical foundation；attraction

G712

A

2095-980X（2016）09-0135-02

2016-08-22

彭素芬，主要研究方向：教育。