程曉燕　馬媛

【摘 要】軍校大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)邁上全國(guó)統(tǒng)一化已有20多年的時(shí)間，通過(guò)眾多軍校英語(yǔ)教育工作者的努力，目前，大部分院校的英語(yǔ)教學(xué)水平都有了顯著的提升。但隨著科技的高速發(fā)展，再加上部隊(duì)院校一些固有因素的影響，如何解決課堂教學(xué)目標(biāo)與任職培養(yǎng)目標(biāo)之間的矛盾成了當(dāng)下軍校教育工作者亟需解決的難題。

【關(guān)鍵詞】軍校大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)；課堂教學(xué)目標(biāo)；任職培養(yǎng)目標(biāo)

1 英語(yǔ)課堂教學(xué)目標(biāo)

1.1 培養(yǎng)興趣

大學(xué)英語(yǔ)的教學(xué)目標(biāo)首先是培養(yǎng)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)的興趣，如果學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)英語(yǔ)擁有濃厚的興趣，則這種興趣就能激發(fā)學(xué)生強(qiáng)大的求知欲，從而促使學(xué)生將其全部精力投入到學(xué)習(xí)英語(yǔ)當(dāng)中。在大學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)過(guò)程中教師要想充分發(fā)揮學(xué)生主體作用，就應(yīng)該從培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣入手。

1.2 根據(jù)教學(xué)大綱要求實(shí)施教學(xué)活動(dòng)

教育部的《大學(xué)英語(yǔ)課程要求》（試行）進(jìn)一步指出：大學(xué)英語(yǔ)的教學(xué)目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)綜合應(yīng)用能力，特別是聽(tīng)說(shuō)能力，使他們?cè)诮窈蠊ぷ骱蜕鐣?huì)交往中能用英語(yǔ)有效地進(jìn)行口頭和書(shū)面的信息交流，同時(shí)增強(qiáng)其自主學(xué)習(xí)能力，提高綜合文化素養(yǎng)，以適應(yīng)我國(guó)社會(huì)發(fā)展和國(guó)際交流的需要?！?/p>

1.3 促進(jìn)學(xué)生口語(yǔ)交流

隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和需求以及大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)改革的推廣和深入，提高學(xué)生英語(yǔ)口語(yǔ)的交際能力已經(jīng)成了刻不容緩的教學(xué)任務(wù)。對(duì)大多數(shù)在校大學(xué)生來(lái)說(shuō)，課堂仍是他們進(jìn)行語(yǔ)言學(xué)習(xí)和實(shí)踐的主要場(chǎng)所。因而在課堂教學(xué)中要以學(xué)生為中心、以交際為手段，提高學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。

2 任職教育培養(yǎng)目標(biāo)

任職教育培養(yǎng)目標(biāo)旨在培養(yǎng)“懂技術(shù)、能指揮、會(huì)管理”的復(fù)合型新型指揮人才。這些學(xué)員未來(lái)將成為中國(guó)軍隊(duì)軍事指揮人才的主要來(lái)源。為把學(xué)員鍛造成新型軍事指揮人才，承擔(dān)起“學(xué)歷教育合訓(xùn)”任務(wù)，按照“寬口徑”、“大專業(yè)”的思路設(shè)計(jì)培養(yǎng)方案，從而使學(xué)員基礎(chǔ)雄厚、適應(yīng)面廣、發(fā)展?jié)摿Υ?。而承?dān)任職培訓(xùn)的院校也在更新教育觀念的基礎(chǔ)上，實(shí)施了一系列適應(yīng)任職教育特點(diǎn)與規(guī)律的改革措施。這是中國(guó)軍隊(duì)實(shí)行人才戰(zhàn)略工程、培養(yǎng)適應(yīng)軍隊(duì)現(xiàn)代化建設(shè)高素質(zhì)新型指揮人才的一個(gè)重大舉措。

3 課堂教學(xué)目標(biāo)與任職培養(yǎng)目標(biāo)之間的矛盾

軍校大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中產(chǎn)生諸多問(wèn)題的原因是方方面面的，比如各地生源及不同學(xué)員個(gè)體英語(yǔ)基礎(chǔ)的差異、不同學(xué)員個(gè)體學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的差異，再就是傳統(tǒng)“填鴨式”的課堂教學(xué)為主的教育方法多是教員講解多，學(xué)員訓(xùn)練和實(shí)踐的機(jī)會(huì)少，還包括傳統(tǒng)教育理念與教育方法無(wú)法滿足新時(shí)期英語(yǔ)教學(xué)的要求，很多學(xué)員在軍校封閉的環(huán)境中對(duì)于英語(yǔ)學(xué)習(xí)的看法比較片面。這些問(wèn)題都在一定程度上打消了學(xué)員學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極性。

4 解決方法

4.1 改革教學(xué)模式，優(yōu)化教學(xué)方法，提高學(xué)員的學(xué)習(xí)積極性

現(xiàn)代英語(yǔ)教學(xué)模式改革應(yīng)滿足以下幾點(diǎn)原則：使英語(yǔ)教學(xué)朝著個(gè)性化學(xué)習(xí)、不受時(shí)間和地點(diǎn)限制的學(xué)習(xí)、主動(dòng)式學(xué)習(xí)的方向發(fā)展；應(yīng)體現(xiàn)英語(yǔ)教學(xué)的實(shí)用性、文化性和趣味性融合的原則，在技術(shù)上達(dá)到可實(shí)現(xiàn)和易于操作的效果；應(yīng)能充分調(diào)動(dòng)教員和學(xué)員兩個(gè)方面的積極性。在充分利用現(xiàn)代信息技術(shù)的同時(shí)，也要充分考慮和吸收現(xiàn)有教學(xué)模式的優(yōu)點(diǎn)，體現(xiàn)合理繼承的原則，使學(xué)員具有獲取信息、傳輸信息、處理信息和應(yīng)用信息的能力，培養(yǎng)學(xué)員良好的信息素質(zhì)，把信息技術(shù)作為支持終身學(xué)習(xí)的手段。

4.2 加強(qiáng)培訓(xùn)，建設(shè)一支優(yōu)秀的師資隊(duì)伍

一支優(yōu)秀的教員隊(duì)伍尤其是任課教員隊(duì)伍是保障新的英語(yǔ)教學(xué)理念與模式順利實(shí)施的有力保證。一方面提高英語(yǔ)教員對(duì)教學(xué)應(yīng)用中的網(wǎng)絡(luò)信息等新技術(shù)的了解操控能力， 另一方面增加計(jì)算機(jī)輔助外語(yǔ)教學(xué)的理論知識(shí)、教育心理學(xué)、認(rèn)知心理學(xué)、學(xué)習(xí)策略等的職業(yè)教育培訓(xùn)，使軍校英語(yǔ)教員的綜合能力能夠適應(yīng)不斷發(fā)展變化著的社會(huì)需要。

4.3 加強(qiáng)英語(yǔ)教學(xué)方法和教學(xué)策略的改革，培養(yǎng)學(xué)員的應(yīng)用能力

建立高素質(zhì)的英語(yǔ)教員隊(duì)伍， 解決英語(yǔ)教員負(fù)擔(dān)過(guò)重的問(wèn)題， 應(yīng)注重提高英語(yǔ)教員的業(yè)務(wù)水平， 創(chuàng)造條件讓英語(yǔ)教員進(jìn)修或自學(xué)， 鼓勵(lì)英語(yǔ)教員進(jìn)行教學(xué)研究。加大英語(yǔ)教育理念和教學(xué)方式的變革。從培養(yǎng)學(xué)員的綜合能力這一觀點(diǎn)出發(fā)，將傳統(tǒng)的教學(xué)模式融入到加強(qiáng)學(xué)員的思維訓(xùn)練、實(shí)際應(yīng)用訓(xùn)練中。用全新的教學(xué)理念來(lái)武裝自己，引進(jìn)多媒體技術(shù)，重新

調(diào)整課堂內(nèi)外的時(shí)間，將學(xué)習(xí)的決定權(quán)從教室轉(zhuǎn)移給學(xué)生。

4.4 將應(yīng)試教育向素質(zhì)教育逐步過(guò)渡

當(dāng)前社會(huì)，人們對(duì)素質(zhì)教育的觀念正逐步形成并日漸成熟，素質(zhì)教育的實(shí)施也成為當(dāng)前教育教學(xué)改革的第一主題。片面的追求升學(xué)率而養(yǎng)成的填鴨式教育習(xí)慣，應(yīng)逐步向提高全民素質(zhì)為出發(fā)點(diǎn)和歸宿。充分發(fā)揮教育的主體性，承認(rèn)學(xué)員的個(gè)體差異，根據(jù)不同學(xué)員的不同實(shí)際，因材施教；同時(shí)通過(guò)改革升學(xué)、考試以及評(píng)估制度，逐步淡化教員和學(xué)員的分?jǐn)?shù)觀念，更好的滿足學(xué)員全面綜合素質(zhì)全面發(fā)展的需求。

4.5 加強(qiáng)傳統(tǒng)英語(yǔ)教學(xué)方法與現(xiàn)代教學(xué)方法的有機(jī)結(jié)合，實(shí)現(xiàn)優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)

現(xiàn)代的英語(yǔ)教學(xué)注重交際，講究運(yùn)用靈活多樣的教學(xué)方法，按照因材施教的原則，及時(shí)在軍校相對(duì)封閉的環(huán)境中，也應(yīng)當(dāng)努力創(chuàng)造一種輕松、歡樂(lè)的課堂氣氛，激發(fā)學(xué)員英語(yǔ)學(xué)習(xí)的積極性與主動(dòng)性，這樣就要求把傳統(tǒng)的語(yǔ)法教學(xué)與交際法教學(xué)緊密結(jié)合起來(lái)，兩者并重，既重視學(xué)員基礎(chǔ)知識(shí)的積累，又重視學(xué)員交際能力的培養(yǎng)，注意給學(xué)員創(chuàng)造參與機(jī)會(huì)。充分體現(xiàn)培養(yǎng)學(xué)員的英語(yǔ)綜合運(yùn)用能力，特別是聽(tīng)說(shuō)能力的教學(xué)目標(biāo)，使學(xué)員在沒(méi)有壓力、放松的狀態(tài)下主動(dòng)地汲取知識(shí)，培養(yǎng)英語(yǔ)交際能力，提高英語(yǔ)學(xué)習(xí)與應(yīng)用的綜合能力。

在軍校大學(xué)英語(yǔ)的教學(xué)中，我們需要緊密聯(lián)系我國(guó)經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展的實(shí)際特點(diǎn)，轉(zhuǎn)變教學(xué)思想和觀念，把提高學(xué)員的英語(yǔ)綜合應(yīng)用能力放在重要位置，妥善處理好課堂教學(xué)目標(biāo)與任職培養(yǎng)目標(biāo)之間的矛盾，同時(shí)，樹(shù)立學(xué)員是教學(xué)活動(dòng)主體的思想，處理好教與學(xué)的關(guān)系，重視學(xué)員獨(dú)立學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，強(qiáng)調(diào)綜合應(yīng)用能力的整體提高和協(xié)調(diào)發(fā)展。

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[責(zé)任編輯：楊玉潔]