主講人◎王 臻

文有詳略主旨明

主講人◎王 臻

《我的讀書故事》，這個題目很常見，如果處理不好，就會千篇一律。溫可晴同學(xué)的作文整體上還是不錯的，只是在詳略處理上有瑕疵。

一篇記敘性作文，總要表達一個確定的主旨。為了讓主旨鮮明，我們在落筆前有必要權(quán)衡材料的主次，即把那些能夠突出主旨的材料當重點內(nèi)容來寫，反之，就當非重點內(nèi)容來寫。重點內(nèi)容要寫實寫透，敢于潑墨；非重點內(nèi)容要惜字如金，點到為止。只有這樣，才有可能寫出一篇主旨鮮明的好作文。

如游覽一座山，途中的美景可能會讓你大飽眼福，深受感染。那么，就選取那些讓你感受最深刻的美景來寫，切記不可面面俱到，游覽前的準備、怎樣坐車、怎樣下山等，都可以一筆帶過。如某同學(xué)寫了一篇《泰山日出》的美文，他先總寫泰山的地理形勢，繼而敘述登山的經(jīng)過，并著力描寫登山的艱難和到達山巔后所見的景象，接著集中描寫泰山日出的動人景象。文章略寫了泰山的地理形勢，詳寫了登山路徑和泰山的景色，其中泰山日出的動人景象描寫得最細致。正是因為詳略得當，那篇作文才顯得生動豐富。又如上面這篇作文，經(jīng)過小作者的修改，注意到了詳略得當，比原文更具感染力。

一般而言，略寫相對簡單，對事情做大致的交代即可，甚至可以不寫，詳寫就困難些。下面我給大家介紹幾種詳寫的方法：

一、擴展法，從一點向八方輻射。如描寫一個人，不僅可以描寫這個人的外貌，還可以從神態(tài)、語言、動作、心理活動等多個方面去寫。又如敘述一件事，不僅可以寫參與事件的人的表現(xiàn)，還可以描述與事件有關(guān)的自然環(huán)境等。

二、細節(jié)法，突出人或事的細微處。如上文中寫“我”晚上偷偷讀書時“趕緊掏出書，放在枕頭上，小心地打開手電筒，津津有味地讀了起來，每翻一頁，我都小心翼翼的，生怕吵醒了爸爸媽媽”等細節(jié)，就把當時的場景寫活了，也把“我”對書的熱愛具體化。

三、修辭法，在描寫中巧用修辭。修辭最大的好處是增強人或事的形象性、生動性，多使用修辭，特別是比喻、擬人，可以避免單調(diào)、古板和生硬的弊端，讓筆下的人或事豐滿起來。如上文中寫的“也不知過了多久，我的上眼皮和下眼皮打起‘架’來了”，其中“眼皮打起‘架’來了”使用了擬人，生動地寫出“我”當時瞌睡的情態(tài)。

最后，平時在寫作中有意識地處理好材料，做到詳略得當，主旨鮮明，你們的作文就會更上一層樓。

本期特邀名師：王臻

（陜西省寶雞市陳倉高級中學(xué)高級語文教師）

王臻，中學(xué)高級教師，寶雞市作家協(xié)會會員，全國語文教育研究與發(fā)展中心理事暨第一屆學(xué)術(shù)委員會委員，全國中考語文試題研究中心研究員，金星國際教育集團全國名師俱樂部名師。多年來致力于中小學(xué)作文創(chuàng)新教學(xué)的研究與實踐，連續(xù)多年命中全國數(shù)十個省市的中考作文試題，主編或參編精品作文教輔圖書兩百余部。

溫可晴，12歲?；顫婇_朗，品學(xué)兼優(yōu)，熱愛寫作。任學(xué)校副大隊長，曾獲2015年增城區(qū)小學(xué)五年級現(xiàn)場作文競賽二等獎、2015年“羊城小市長”增城賽區(qū)三等獎。

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