周軍鴿

【摘 要】本文站在新課程改革的層面，主要對(duì)信息技術(shù)與生物課程整合的理論研究進(jìn)行分析了現(xiàn)階段信息技術(shù)與生物課程整合的教學(xué)設(shè)計(jì)和教學(xué)效果。本課題的研究成果，對(duì)于生物教師在信息技術(shù)與生物課程整合的過(guò)程中，促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)方式和教師的教學(xué)方式的全面變革有一定的指導(dǎo)意義，為新課程改革中學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)提供參考和借鑒。

【關(guān)鍵詞】信息技術(shù)；生物；課程；整合；途徑

“信息技術(shù)與課程整合”就是把信息技術(shù)與學(xué)科課程有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，把信息技術(shù)與學(xué)科課程的教與學(xué)融為一體，利用計(jì)算機(jī)，網(wǎng)絡(luò)，多媒體等現(xiàn)代教育技術(shù)，視聽(tīng)結(jié)合，多方位刺激教學(xué)的一種教育模式。它給我們帶來(lái)了一套全新的教育教學(xué)思想，提供了一種全新的教學(xué)模式，大大提高了教學(xué)效率，改善了教學(xué)效果。

一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課

創(chuàng)設(shè)情境，充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。興趣是最好的老師，只要在上課前激起學(xué)生的求知欲，調(diào)動(dòng)起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，在學(xué)習(xí)起來(lái)就會(huì)起到事半功倍的效果。然而傳統(tǒng)課堂上僅僅靠簡(jiǎn)單的掛圖，色彩變幻等手段來(lái)刺激學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，顯然是很不夠的，有了現(xiàn)代信息技術(shù)，課前通過(guò)多媒體播放與本節(jié)課有關(guān)的動(dòng)畫(huà)、錄像、圖片、聲音等，可以有效的激發(fā)學(xué)生的求知欲，使其產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣。

二、應(yīng)用多媒體突破教材的重難點(diǎn)

多媒體課件可以很好地突破教學(xué)重難點(diǎn)，提高課堂效率。生物課堂上很多生命現(xiàn)象，生化反應(yīng)，代謝途徑等，教師難以用語(yǔ)言表達(dá)清楚，而多媒體課件集聲音、圖象、文字、動(dòng)畫(huà)、視頻等多種媒體于一體，化靜為動(dòng)，生動(dòng)有趣，直觀形象，虛實(shí)結(jié)合，可以盡最大限度地滿足學(xué)生的視聽(tīng)等感官需求，在學(xué)生頭腦中建構(gòu)理論模型和知識(shí)結(jié)構(gòu)，輕而易舉的突破重難點(diǎn)。

三、利用計(jì)算機(jī)技術(shù)模擬試驗(yàn)

生物是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的自然科學(xué)，生物教學(xué)離不開(kāi)實(shí)驗(yàn)教學(xué)，真實(shí)的實(shí)驗(yàn)在生物教學(xué)中有著舉足輕重的作用，是必不可少的。但有時(shí)利用計(jì)算機(jī)模擬實(shí)驗(yàn)會(huì)收到意想不到的效果，主要用于：

1.由于有些實(shí)驗(yàn)結(jié)果不夠清晰或受到時(shí)空條件限制的原因，不能滿足教學(xué)的實(shí)際需求，需教師在真實(shí)實(shí)驗(yàn)的基礎(chǔ)上再模擬予以補(bǔ)充。

2.中學(xué)不可能做出的實(shí)驗(yàn)，完全可以用模擬實(shí)驗(yàn)進(jìn)行教學(xué)。

當(dāng)然計(jì)算機(jī)模擬是要有限度的，不可一味地追求，過(guò)分依賴模擬，生物科學(xué)畢竟是以真實(shí)的實(shí)驗(yàn)、學(xué)生自己探索為主，強(qiáng)調(diào)“現(xiàn)象教學(xué)”的一門實(shí)驗(yàn)科學(xué)，計(jì)算機(jī)模擬只是一個(gè)有益的補(bǔ)充。

四、利用internet適當(dāng)開(kāi)放學(xué)習(xí)環(huán)境

我們正處于知識(shí)爆炸的年代，知識(shí)更新非?？?，教給學(xué)生簡(jiǎn)單固定的知識(shí)的做法早就被社會(huì)所淘汰，我們要教給學(xué)生學(xué)習(xí)的方法，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，自主探究的自我學(xué)習(xí)能力。在知識(shí)上的傳授上要遵循大綱，在能力培養(yǎng)上不要拘泥于大綱，我們?cè)诮虒W(xué)中要適當(dāng)拓寬學(xué)生的知識(shí)面，有助于學(xué)生能力的提高，這就需要“開(kāi)放式”的教學(xué)環(huán)境，“開(kāi)放式”教學(xué)。

1.“小環(huán)境”開(kāi)放教學(xué)

“小環(huán)境”開(kāi)放教學(xué)僅僅是教師搜尋，整理，綜合有關(guān)某課題知識(shí)、素材，建立鏈接，搭建相對(duì)封閉的生物教學(xué)平臺(tái)。它可以為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)有利于系統(tǒng)學(xué)習(xí)的情境，幫助學(xué)生在頭腦中建構(gòu)一個(gè)完善系統(tǒng)的知識(shí)體系。特點(diǎn)是：網(wǎng)絡(luò)不與外部連接，有效控制學(xué)生上網(wǎng)，知識(shí)體系完整清晰。條件是：教師搭建的教學(xué)平臺(tái)資源必須要豐富，完全可以達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。

2.“大環(huán)境”開(kāi)放教學(xué)

在“小環(huán)境”開(kāi)放教學(xué)的基礎(chǔ)上，教師再?gòu)木W(wǎng)上搜尋整理有關(guān)網(wǎng)站，建立鏈接，利用internet的開(kāi)放性搜索和資源共享等功能，創(chuàng)建一個(gè)完全開(kāi)放的教學(xué)環(huán)境，然后引導(dǎo)學(xué)生自己去查詢、搜索指定的課題再加以必要的實(shí)驗(yàn)實(shí)踐、觀察、體驗(yàn)、感知、探究，解決問(wèn)題獲取新知識(shí)。特點(diǎn)是：資源豐富，良莠不齊。條件是：教師一定要做好學(xué)生的指導(dǎo)工作，加強(qiáng)引導(dǎo)保證課堂效率。

五、利用網(wǎng)絡(luò)上的交流工具進(jìn)行討論交流

師生可以利用網(wǎng)絡(luò)上的交流工具，如電子公布牌（BBS）、在線聊天系統(tǒng)（CHAT）等，實(shí)現(xiàn)在線討論或離線討論。課堂上在明確目的之后，給學(xué)生20—30分鐘的時(shí)間進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。通過(guò)問(wèn)題的設(shè)置使每個(gè)學(xué)生有自己的任務(wù)，學(xué)生可以隨意地進(jìn)入任何一種環(huán)境下進(jìn)行學(xué)習(xí)，可以針對(duì)任何問(wèn)題進(jìn)行研究，并提出自己的觀點(diǎn)。

六、課程復(fù)習(xí)，高效迅捷

在生物復(fù)習(xí)課中，教師借助計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)和投影技術(shù)，把預(yù)先準(zhǔn)備好的一個(gè)完整的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)體系投到大屏幕上或是投到學(xué)生計(jì)算機(jī)的屏幕上，這樣既節(jié)約了時(shí)間，又加大了課堂的容量，而且便于教師精講。在復(fù)習(xí)中利用信息技術(shù)展示知識(shí)網(wǎng)絡(luò)體系，可以使學(xué)生在瞬間勾起學(xué)生對(duì)以前所學(xué)大量知識(shí)的回憶，省時(shí)高效，而且還利于分層教學(xué)、自主復(fù)習(xí)。實(shí)際上每位學(xué)生所掌握的知識(shí)是不同的，教師把知識(shí)網(wǎng)絡(luò)交給學(xué)生以后，學(xué)生根據(jù)已有知識(shí)水平對(duì)未掌握的知識(shí)有側(cè)重點(diǎn)地復(fù)習(xí)或重新學(xué)習(xí)，有的放矢，新舊結(jié)合，大大提高了復(fù)習(xí)的效率。

七、課程評(píng)價(jià)，反饋調(diào)節(jié)

以計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)為核心的現(xiàn)代信息技術(shù)，可以給教師提供交互性和智能化很強(qiáng)的人機(jī)對(duì)話系統(tǒng)。利用這個(gè)系統(tǒng)，我們對(duì)學(xué)生反饋的信息進(jìn)行快速的智能分析，以取代傳統(tǒng)的評(píng)價(jià)手段中相當(dāng)繁瑣重復(fù)的工作。

1.開(kāi)發(fā)即時(shí)測(cè)試系統(tǒng)。利用一些計(jì)算機(jī)軟件的交互性，制作一些可以自我測(cè)試的網(wǎng)頁(yè)，學(xué)生可以自我測(cè)試，根據(jù)系統(tǒng)反饋，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，自我調(diào)節(jié)學(xué)習(xí)。

2.開(kāi)發(fā)網(wǎng)絡(luò)考試系統(tǒng)。集組題、測(cè)試、閱卷、成績(jī)分析等功能的考試系統(tǒng)，可以根據(jù)教師設(shè)置的組卷參數(shù)（如試卷標(biāo)題、總題數(shù)、滿分值、考察的知識(shí)點(diǎn)，平均難度、平均區(qū)分度、題型結(jié)構(gòu)），自動(dòng)組出一份符合要求的試卷，利用網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行即時(shí)的聯(lián)機(jī)考試。教師依據(jù)考試系統(tǒng)對(duì)考試結(jié)果的分析反饋，實(shí)現(xiàn)快速準(zhǔn)確的教學(xué)評(píng)價(jià)。

信息技術(shù)與生物課程的整合，在生物教學(xué)領(lǐng)域內(nèi)引發(fā)了一場(chǎng)巨大的教學(xué)革命，它不但大大激發(fā)了學(xué)生的求知欲，引起學(xué)習(xí)的興趣，變被動(dòng)接受為主動(dòng)學(xué)習(xí)，而且可以創(chuàng)建一個(gè)信息資源豐富，適于自主學(xué)習(xí)，自主探究的嶄新學(xué)習(xí)舞臺(tái)，充分發(fā)展學(xué)生的個(gè)性，挖掘?qū)W生的潛力，全面提高學(xué)生的整體素質(zhì)。