宋震

摘 要：在新時代的背景下，中職教育的教育目標相應調整，中職電氣自動化專業(yè)人才的培養(yǎng)目標也發(fā)生了變化，本文通過詳實的闡述如何進行中職電氣自動化的教學改革，以適應時代的發(fā)展，完成中職電氣自動化專業(yè)人才的培養(yǎng)。

關鍵詞：中職；電氣自動化；教學改革；專業(yè)人才

中職電氣自動化專業(yè)的就業(yè)方向有安裝、檢測等工種，這就要求這個專業(yè)的學生有很強的實際操作能力和動手能力。需要學生多參加教學實踐多練習，熟練的掌握技術。中職電氣自動化專業(yè)在教學中堅持理論聯系實際，教學與實踐相結合，不能紙上談兵，努力提高學生的創(chuàng)新能力和實踐能力。

1 新形勢下電氣自動化專業(yè)的培養(yǎng)目標及思想

在當代，職業(yè)教育越來越受到青睞，有針對性的職業(yè)教育對未來就業(yè)有很強的指導性和技術性。越來越多的學生投入到職業(yè)教育中來，尤其是那些文化成績比較薄弱的學生，想通過職業(yè)教育實現自己的人生價值。在這種大背景下，中職院校的教育任重道遠，中職教育的目標是培養(yǎng)符合崗位需要的高技能人才。隨著社會的進步，對于電氣自動化專業(yè)人才的需要日趨增多，那么作為職業(yè)學校，要根據社會需要，調整教學內容和目標，為企業(yè)輸送更合格的高科技人才。這也是電氣自動化專業(yè)未來的發(fā)展方向。也可以根據企業(yè)需要調整學習計劃，進行課程改革，并與企業(yè)聯合培訓。這樣符合崗位要求的人才就會更專業(yè)。

本專業(yè)的職業(yè)崗位定位旨在培養(yǎng)德、智、體、美全面發(fā)展的中職畢業(yè)生，使其具備綜合素質，能獨立分析和解決問題，具有創(chuàng)新意識，適應現代企業(yè)需要的高級技術型人才。在學生培養(yǎng)中把信息技術與電氣工程技術結合起來，注重信息技術在工程技術中的應用，以電氣工程技術、電子技術、信息技術、控制理論為基礎，研究電氣系統(tǒng)的設計、控制、通信、管理以及信息的拾取、傳輸和處理等方面的理論及方法，把信息技術應用于電氣工程中，實現電氣工程信息化。還通過在交直流電機的傳動控制、電力系統(tǒng)的諧波補償和功率因數提高、數字化交直流電機的傳動控制、電力系統(tǒng)的遠程監(jiān)控以及電氣系統(tǒng)和各類電氣設備的設計、測量、控制、通信和管理等方面培養(yǎng)學生的專業(yè)技能，擴寬學生的就業(yè)渠道。

2 “理實一體化”模式的內涵

理論聯系實際是人類認識或學習活動的普遍規(guī)律之一，是教學必須遵守的。“理實一體化”的教學方法就是這一規(guī)律的體現，模糊理論課程與培訓課程的分類，教學與實踐相結合。學生在學中實踐，教師在實踐中教學，學生在實踐的時候往往更有學習的興趣，會主動發(fā)現問題，這個時候教師再進行知識的傳授，效果會非常好。從根本上解決了中職學生學習興趣不濃的問題。同時這種教學模式也培養(yǎng)了學生的實踐操作能力，是十分適合的教學模式。

3 “理實一體化”理念的電氣自動化專業(yè)的教學改革

1、設置課程，與企業(yè)的技術需要相結合

電氣自動化專業(yè)是比較偏理論的，學習比較枯燥，對于知識本身就很薄弱的中職學生來說，如果不進行課程調整，就很難完成教學任務。在明確中職院校的教育目標以后，對于課程設置進行了合理的調整，使課程更適應學生未來的工作需要。這就需要教師與時俱進，不斷加強學習，了解當代企業(yè)公司的技術需要，需要什么樣的技術人才，課程設置就從此入手，然后根據設置的課程進行教學設計，把原來單一的理論傳授轉變程多供能的課堂，把企業(yè)生產中一些實踐的操作搬到課堂上，讓學生實踐。比如說觸摸屏工業(yè)結構的軟件等類似的課程。實現真正的“理實一體化”。學生在把書本知識轉化為實踐操作能力的時候，所學知識立刻由平面變得立體了，學生的專業(yè)能力得到強化，學習也不再死氣沉沉，而是充滿了實踐的樂趣。教師也在一體化的理念中繼續(xù)進行教學改革，隨著時代的發(fā)展，企業(yè)需要的更新，不斷調整課程設置，從而培養(yǎng)出企業(yè)需要的優(yōu)秀技術人才，為社會服務，實現職業(yè)教育的最優(yōu)化。

2、參考工作過程，分析工作，建立課程計劃

在實踐與理論相結合的思想指導下，作為職業(yè)教育的教學改革一定要從實際出發(fā)，根據崗位需要，設置課程計劃，開發(fā)科學的課程領域，適應科教興國的戰(zhàn)略，課程的設置從未來需要入手。

3、根據學生的特點，適應學生個性的發(fā)展

職業(yè)教育是以就業(yè)為導向的教育，培養(yǎng)專業(yè)技術人才。面對中職學生的特點，如何激發(fā)學生的學習興趣，讓學生的學習變被動為主動，是每個電氣自動化專業(yè)老師都面臨的課題。除了在教學設計上要考慮學生的興趣多加入實踐課，讓學生在實踐中學，還要從學生的個性入手，根據學生自身的特點，讓學生參加豐富多彩的校園活動，諸如小制作、小發(fā)明、藝術節(jié)，和老師同臺競技專業(yè)技能。讓學生在校園活動中和生動的課堂上，建立起學習積極性。這樣的教育思路就是為了培養(yǎng)學生的市場競爭力，以適應電氣自動化專業(yè)不斷更新的知識與觀念的需要。培養(yǎng)高精尖的技術人才。

4、激發(fā)學生興趣，開展科技社會實踐活動

科技是第一生產力，創(chuàng)新是一個民族的靈魂，這些有猶在耳的名言今天依然指導我們的未來。讓學生樹立科技意識，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神，讓學生有創(chuàng)造力。是職業(yè)教育的需要也是國家未來的需要。組織學生參加社會實踐活動，為學生提供實踐的平臺，同時鼓勵學生參加課外科技實踐活動，讓學生開闊視野，激發(fā)靈感，致力于科研。并對表現優(yōu)秀的學生進行表彰。以此來促進科學技術機制的形成。

5、運用多媒體進行教學

多媒體教學已經廣泛應用于現代教育之中，電氣自動化專業(yè)的一些教學也是因為運用了電教手段而提高了課堂教學效果。突破教學難點。對于有些很難用語言來表述清楚的概念或是原理，可以通過教學軟件生成很形象的圖像，讓學生一目了然的輕松獲得知識。例如在電路工作原理這一知識點的傳授上，多媒體教學就發(fā)揮了很大的優(yōu)勢，把抽象概念變成了形象演示，通過圖像輕松的解決了教學重點。在采取多媒體教學的同時還要注重計算機輔助教學軟件的開發(fā)，使教育一直處在科技的前沿，才能滿足教學改革的需要。

6、“理實一體化”模式參與教學全過程

“理實一體化”的根本就是讓學生積極主動學習職業(yè)技術。作為學校和教師要適應當前職業(yè)教育的需要，加強與企業(yè)之間、和行業(yè)之間的聯系，了解最新的崗位動態(tài)，深入教學改革，以“理實一體化”的教育思想，教育學生完成從學習到實踐到畢業(yè)設計以及畢業(yè)實習的知識技能積累過程。

4 結束語

在科技高速發(fā)展的今天，在國家實施可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略的方針領導下，中職學校的教育更應順應時代的發(fā)展，符合改革的需要，符合低碳環(huán)保節(jié)約型社會的需要。作為中職院校的電氣自動化專業(yè)的培養(yǎng)目標要著眼未來，立足現實，培養(yǎng)學生具有創(chuàng)新意識和實踐操作能力，以滿足高新技術產業(yè)的需要，滿足高科技職業(yè)的發(fā)展需要。電氣自動化專業(yè)的教學，要符合教育教學的發(fā)展規(guī)律，符合學生的認知規(guī)律，根據專業(yè)知識的要求和未來職業(yè)的發(fā)展，不斷進行教學改革。

綜上所述，“理實一體化”的教學模式。也就是要求教師們在教學中要理論聯系實際，我們要積極探索，不斷完善“理實一體化”的內涵和外延，使之更適應教育教學的需要，更適應培養(yǎng)社會需要的高技術人才的需要。

參考文獻

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