本刊編輯部整理

優(yōu)秀原創(chuàng)題選登

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【試題1】下列關于“一對多”的敘述中正確的有（ ）

①一種氨基酸可以由多個密碼子決定

②一種表現(xiàn)型可對應多個基因型

③一種性狀可由多個基因調控

④一個真核細胞可有多個細胞核

⑤一種酶可催化多種反應

⑥一條肽鏈可以形成多種蛋白質

⑦一個受體可以識別多種神經遞質

A. 4個 B. 5個

C. 6個 D. 7個

【命題意圖】各章節(jié)中的專一性和多樣性的知識點，經常以選擇題的形式考查。本題提煉出易錯點，通過辨析可以讓學生對知識點的理解更加透徹，減少錯誤率。

【解析】①mRNA上3個相鄰的堿基決定1個氨基酸，每3個這樣的堿基稱作1個密碼子。決定氨基酸的密碼子有61個，這61個密碼子決定20種氨基酸，即不同的密碼子可以決定同一種氨基酸。正確。

②表現(xiàn)型為顯性性狀的個體其基因型可能是純合子，也可能是雜合子。正確。

③基因與性狀之間并不是一一對應的關系，有些性狀可能是由多個基因決定的。正確。

④絕大多數(shù)的真核細胞只有一個細胞核，而人的骨骼肌細胞中有多個核。正確。

⑤酶具有專一性，一種酶只能催化一種或一類反應。錯誤。

⑥蛋白質的結構具有多樣性。一條多肽鏈經過盤曲、折疊可以具有不同空間結構，進而形成不同的蛋白質。正確。

⑦突觸后膜上的受體具有特異性，只能識別特定的神經遞質。錯誤。

【答案】B

【作者單位、姓名】遼寧省瓦房店市第八高級中學徐秀云

、姓名】河北省文合教育 姜彥辰

【試題2】下列敘述錯誤的是 （ ）

A. 煙草花葉病毒的核酸由四種核糖核苷酸組成

B. 糖原與脂肪所含的元素種類相同

C. RNA聚合酶能催化某種單體形成多聚體

D. 高等植物的所有細胞都可以通過葉綠體合成葡萄糖

【命題意圖】考查學生的基礎知識掌握情況：對核酸、糖類、脂肪的元素組成，生物大分子的單體、多聚體的關系，植物光合作用的場所、產物的考查。

【解析】煙草花葉病毒的核酸為RNA，其基本單位是四種核糖核苷酸，故A項正確；糖類的元素組成為C、H、O，脂肪的元素組成也是C、H、O，故B項正確；RNA聚合酶能催化核糖核苷酸之間形成磷酸二酯鍵，聚合成RNA，故C項正確；不是所有的高等植物細胞都含有葉綠體，如根部細胞等，故D項錯誤。

【答案】D

【試題3】下列關于生物科學研究方法的敘述，不正確的一項是 （ ）

A. 利用同位素標記法，證明了內質網，高爾基體等細胞器之間的聯(lián)系

B. 采用對比實驗的方法，探究酵母菌細胞呼吸的方式

C. 孟德爾采用假說-演繹法，證明了基因位于染色體上

D. 生態(tài)學家高斯，運用數(shù)學模型的方法，構建了大草履蟲的S型種群增長曲線。

【命題意圖】考查學生對課本實驗方法的把握：三冊必修講到了：同位素標記法、對比實驗法、假說演繹法、模型構建法、估算種群密度的樣方法和標志重捕法、調查土壤中小動物類群豐富度的取樣器取樣法等，難度中等。

【解析】在研究細胞器之間的聯(lián)系時，科學家用3H標記的亮氨酸，檢測出內質網、高爾基體之間有功能上的聯(lián)系，方法是同位素標記法，故A項正確；酵母菌為兼性厭氧微生物，教材用對比實驗的方法加以證明，故B項正確；孟德爾在研究豌豆的遺傳實驗，用到了假說-演繹法，但證明基因在染色體上的科學家是摩爾根，故C項錯誤。

【答案】C

【作者單位、姓名】河北定興第三中學 張海云

【試題4】下列說法錯誤的是 （ ）

A. 體液調節(jié)也有分級調節(jié)

B. 人的體溫主要源于肝臟和骨骼肌等產熱器官所釋放出來的熱量

C. 下丘腦是血糖調節(jié)和體溫調節(jié)中樞，但不能產生冷覺和熱覺

D. 內分泌激素沒有導管運出，通過血液循環(huán)只運輸?shù)桨屑毎桶衅鞴?/p>

【命題意圖】全國卷考試特點在于考查學生對整個教材的熟悉，平常復習的重難點往往不是教材上的楷體字，但是楷體字的內容不能忽略，比如2015年高考考到細胞衰老的原因。

【解析】體液調節(jié)有反饋調節(jié)和分級調節(jié)，神經調節(jié)也存在著于分級調節(jié)，書上黑體字。人的體溫主要源于物質代謝過程所釋放出來的熱量，比如肝臟和骨骼肌的產熱。所有感覺都在大腦皮層產生。激素調節(jié)的特點有：1. 微量高效。這是從激素的概念可以看出。2. 通過體液運輸。內分泌激素沒有導管運出，彌散到血液。3. 作用于靶細胞和靶器官。直接進入血液，全身運輸，但只作用于靶細胞和靶器官上相應的受體。

【答案】D

【試題5】下列關于下丘腦的敘述中，不正確的是 （ ）

A. 寒冷時，人體骨骼肌不自主的戰(zhàn)栗是下丘腦的調節(jié)功能的結果

B. 體液調節(jié)可以看成神經調節(jié)的一個環(huán)節(jié)，內分泌腺分泌的激素可以影響神經系統(tǒng)的發(fā)育和功能

C. 寒冷刺激使下丘腦分泌腎上腺素，促進新陳代謝來調節(jié)體溫

D. 大量出汗后，下丘腦分泌的抗利尿激素增多

【命題意圖】下丘腦是水平衡、血糖平衡和體溫平衡的神經中樞，也是連接神經調節(jié)和體液調節(jié)的樞紐。高考試題經常選擇在下丘腦的相關知識點上做文章。

【解析】當人處于寒冷環(huán)境時，皮膚上的冷覺感受器會受到刺激產生興奮，到達下丘腦體溫調節(jié)中樞，經分析處理使傳出神經興奮，肌肉收縮產熱增加。神經調節(jié)和體液調節(jié)之間的關系可以概括兩個方面。一方面，不少內分泌腺本身直接或間接受中樞神經系統(tǒng)的調節(jié)，在這種情況下，體液調節(jié)可以看成神經調節(jié)的一個環(huán)節(jié)。另一方面，內分泌腺分泌的激素可以影響神經系統(tǒng)的發(fā)育和功能，如幼年時甲狀腺激素缺乏，會影響腦的發(fā)育；成年時，甲狀腺激素分泌不足會使神經系統(tǒng)興奮性降低。寒冷刺激使下丘腦體溫調節(jié)中樞分析綜合再傳給腎上腺，腎上腺分泌腎上腺素，促進新陳代謝來產熱，同時下丘腦分泌促甲狀腺激素釋放激素作用于垂體，垂體產生促甲狀腺激素。大量出汗后會使細胞外液滲透壓升高，下丘腦分泌的抗利尿激素增多，促進腎小管和集合管重吸收水。

【答案】C

【試題6】下列說法正確的是 （ ）

A. 達爾文的胚芽鞘向光彎曲生長實驗證明生長素產生部位

B. 生長素的作用原理是激素調節(jié)基因組的表達

C. 根尖產生的生長素向上運輸不屬于極性運輸

D. 生長素促進子房發(fā)育成果實屬于可遺傳變異

【命題意圖】生物科學史是近年來高考熱點題型，這種題型不僅考查學科知識的掌握情況，還考查情感態(tài)度價值觀。

【解析】胚芽鞘向光彎曲生長實驗讓達爾文預測胚芽鞘尖端可能有某種物質，但是什么不清楚。生長素能夠促進子房發(fā)育成果實，因此無需授粉，子房也可以長大，比如無子番茄。但是這種方式得到的果實遺傳物質沒有發(fā)生改變，屬于不可遺傳變異；生長素極性運輸指從形態(tài)學上端到形態(tài)學下端，對于根尖而言，形態(tài)學上端反而是位置下端及根尖，因此根尖產生的生長素向上運輸?shù)角o也屬于極性運輸。激素作用原理是調節(jié)基因組的表達。

【答案】B

【作者單位、姓名】四川省成都市玉林中學石羊校區(qū)楊娟娟

【試題7】中國科研人員首次將與Fib-H基因類似的人工絲蛋白基因，導入到被敲除Fib-H基因的蠶卵體內，對蠶卵的基因進行改造獲得成功，當它們長大后，吐出的絲中就含有人工合成絲蛋白。通過家蠶基因組編輯，可以讓家蠶不再光吐蠶絲，而是按照實際需要吐出其他蛋白。含有人工合成絲蛋白的蠶繭，發(fā)出綠色熒光，比正常的蠶繭更加輕薄。

請回答下列問題。

（1）獲得人工合成絲蛋白是通過_______，對_______蠶絲蛋白進行改造，以滿足人類生產和生活的需求。

（2）將人工絲蛋白基因導入蠶卵體內之前，需要操作的核心步驟是________________，其目的是使該基因在蠶卵中________，并且可以遺傳給下一代，同時，使其能夠表達和_______。

（3）人工絲蛋白基因導入到蠶卵體內，常用的方法是________，蠶卵指的是蠶的________。

（4）綠色熒光蛋白可以作為_______，用于鑒別和篩選蠶卵中是否含有人工絲蛋白基因。

【命題意圖】考查知識內容涉及基因工程的原理及技術和蛋白質工程?？疾榈哪芰σ笥欣斫饽芰?、獲取信息能力和綜合運用能力。

本題意在訓練學生對教材中相應核心知識的準確運用，并能夠在新情境中與已有知識建立起合理的聯(lián)系。

【資料來源】2014-11-20《重慶晚報》刊登的《西南大學重組基因獲人工蠶絲，做衣服將更耐穿》

【解析】（1）考查蛋白質工程的概念：“……通過基因修飾或基因合成，對現(xiàn)有蛋白質進行改造，或制造一種新的蛋白質”，而“或”的左右是對應的。所以根據題干“與Fib-H基因類似的人工絲蛋白基因”可知第一個空只填基因修飾，第二個空為現(xiàn)有。

（2）考查基因工程的核心步驟以及構建基因表達載體的目的。其目的是使目的基因在受體細胞中穩(wěn)定存在，并且可以遺傳給下一代，同時，使目的基因能夠表達和發(fā)揮作用。

（3）考查將目的基因導入動物細胞常用的方法——顯微注射技術以及受體細胞——受精卵。

（4）考查標記基因的作用。

【答案】（1）基因修飾 現(xiàn)有 （2）基因表達載體的構建穩(wěn)定存在 發(fā)揮作用 （3）顯微注射法 受精卵 （4）標記基因