安徽 張 坤

全面閱讀 探究細(xì)節(jié)
——高考文言文整體閱讀方法例談

安徽 張 坤

【探道糾誤】

整體閱讀是一種著眼于文章整體的閱讀方法，注重從宏觀上駕馭文章，強(qiáng)調(diào)對(duì)文章的整體把握和理解，在清理內(nèi)部相互關(guān)系的基礎(chǔ)上，由整體推到局部，直至達(dá)到對(duì)文章全面、準(zhǔn)確、透徹地理解、感悟和賞析。我們提倡整體閱讀，不僅僅因?yàn)樗先藗冋J(rèn)識(shí)事物的心理流程，于閱讀理解有利，還因?yàn)樵诟呖伎紙?chǎng)上，它對(duì)我們迅速、準(zhǔn)確地解答試題起著至關(guān)重要的作用。

一、通讀全文，全面把握

我們?cè)陂喿x時(shí)首先要概覽全文（段），明白文中寫(xiě)的時(shí)、地、人、事、作者的看法，不追究難詞難句。閱讀時(shí)要始終帶著以下幾方面的問(wèn)題思考：①文章寫(xiě)了一些什么事；②事情的發(fā)生、發(fā)展和結(jié)局如何；③說(shuō)了一些什么道理；④以什么作為說(shuō)理依據(jù)。

具體來(lái)說(shuō)，對(duì)記敘性文字，要理清時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件的前因后果；一般的傳記文，要弄清作者記了哪幾件事，表現(xiàn)了人物的哪些性格特點(diǎn)和精神風(fēng)貌。議論文要理清論點(diǎn)、論據(jù)及論證方法等。說(shuō)明文要理清說(shuō)明對(duì)象、說(shuō)明內(nèi)容和說(shuō)明方法。只有整體閱讀，總體把握，才能高屋建瓴地駕馭閱讀材料，才能準(zhǔn)確、完整地去分析、評(píng)價(jià)人物和事件。

二、依據(jù)要點(diǎn)、局部探究

我們?cè)谧鲞@類(lèi)題目時(shí)要注意，歸納閱讀材料的中心意思，必須要在理解語(yǔ)句、把握文意的基礎(chǔ)上才能進(jìn)行。在對(duì)具體材料進(jìn)行分析歸納的過(guò)程中，可運(yùn)用這樣一些方法：①提取精要法，即要緊扣材料中的關(guān)鍵文句，重點(diǎn)理解關(guān)鍵詞、中心句、重點(diǎn)段，由點(diǎn)帶面。②綜合句意法，即對(duì)于那些沒(méi)有明顯中心句、重點(diǎn)句（段）的文段，我們就必須對(duì)每個(gè)獨(dú)立句句意或幾個(gè)相對(duì)重要句子的句意進(jìn)行綜合歸納。③整體透視法，即對(duì)有些寫(xiě)景抒情類(lèi)的散文，若單獨(dú)分析某一兩個(gè)句子會(huì)割裂甚至曲解文意，其內(nèi)涵往往通過(guò)整體來(lái)顯示，甚至借助“弦外之音”，用“潛臺(tái)詞”曲折含蓄地表達(dá)。

三、把握關(guān)鍵點(diǎn)，從細(xì)節(jié)入手

答題時(shí)，在通讀之后，我們要做到對(duì)全篇大意有一個(gè)全面的了解，這就為進(jìn)一步做題打好了基礎(chǔ)。這時(shí)我們可再瀏覽一下全篇，這一次瀏覽要與上一次不同，這次我們應(yīng)當(dāng)特別關(guān)注中心句、關(guān)鍵句，它們常在文章（或段落）的開(kāi)頭或結(jié)尾處。找到中心句和關(guān)鍵句，有利于我們快速把握文意。

層次結(jié)構(gòu)，是文章的骨架和脈絡(luò)，它具體展現(xiàn)作者記敘、描寫(xiě)、說(shuō)明、議論的思路。而作者的思路是通過(guò)層與層、段與段之間的內(nèi)在聯(lián)系反映出來(lái)的。分析的方法可按時(shí)間順序歸納，也可按地點(diǎn)轉(zhuǎn)移歸納，可按時(shí)空結(jié)合歸納，也可按材料性質(zhì)或類(lèi)別歸納。這些方法視具體的文章而定。

四、重回整體、檢查撥正

在平常教學(xué)中，筆者發(fā)現(xiàn)很多同學(xué)在做文言文閱讀題時(shí)，經(jīng)過(guò)上面的三步之后就認(rèn)為是萬(wàn)事大吉了，其實(shí)這是不正確的。我們?cè)诮?jīng)過(guò)了前面的三步之后，還要回過(guò)頭來(lái)用所獲取的整體和局部的信息進(jìn)一步推敲，求證答題是否準(zhǔn)確、完整。答題中提取的局部信息是否準(zhǔn)確，需要用整體信息的事理邏輯來(lái)推導(dǎo)驗(yàn)證；整體信息的理解是否完整全面，需要用局部信息來(lái)歸納求證，二者相輔相成。這又重回到整體一步，看似浪費(fèi)了一些時(shí)間，但卻可以幫助考生盡可能準(zhǔn)確完整地理解材料，減少答題中的失誤，使我們的答案盡善盡美，實(shí)在是非常重要的一步。

掌握了解題技巧，我們要盡量避開(kāi)一些誤區(qū)，減少不必要的失分。

一、先通讀全文，不要帶著問(wèn)題找答案

答題時(shí)許多考生為了節(jié)約時(shí)間，往往先看題，然后在文中尋找與題有關(guān)的語(yǔ)句，以此來(lái)判斷選擇。但試想，看一題在文中找一次答案，看了所有的題不知把文章多看了多少遍，這樣豈不浪費(fèi)時(shí)間嗎？再者，答案的正確選擇是建立在對(duì)文章全面把握的基礎(chǔ)上的，如果帶著問(wèn)題去找答案，就有可能看到前面的而不見(jiàn)后面的，這樣就會(huì)使問(wèn)題回答的不全面，造成不必要的失分，是很可惜的。

二、答題要對(duì)照原文，不要跟著感覺(jué)走

有些同學(xué)可能有這種感覺(jué)：選擇項(xiàng)能從原文找到某些詞語(yǔ)的、摘抄原文較多的就容易傾向于認(rèn)同；找不到原文、摘抄原文少的就傾向于否定。這些都是不科學(xué)的“感覺(jué)”。要記住，有原文詞句的選項(xiàng)不一定正確，沒(méi)有原文詞句的選項(xiàng)也不一定錯(cuò)誤。關(guān)鍵要看它的說(shuō)法是不是與原文相符合。

三、注意過(guò)去和未來(lái)，分辨因果關(guān)系

任何事情的發(fā)展，有因必有果，因果之間存在一定的邏輯關(guān)系。命題人往往故意混淆“已然”和“未然”，制造干擾。因此，我們答題時(shí)要注意事情發(fā)展的因果關(guān)系。

【突破訓(xùn)練】

閱讀下面的文言文，完成1～4題。

來(lái)濟(jì)，揚(yáng)州江都人。父護(hù)兒，隋左翊衛(wèi)大將軍。宇文化及難，闔門(mén)死之，濟(jì)幼得免。轉(zhuǎn)側(cè)流離，而篤志為文章，善議論，曉暢時(shí)務(wù)，擢進(jìn)士。貞觀中，累遷通事舍人。太子承乾敗，太宗問(wèn)侍臣何以處之，莫敢對(duì)。濟(jì)曰：“陛下上不失為慈父，太子得盡天年，則善。”帝納之。除考功員外郎。十八年，初置太子司議郎，高其選，而以濟(jì)為之，兼崇賢館直學(xué)士。

帝將以武氏為后，濟(jì)諫曰：“王者立后，以承宗廟、母天下，宜擇禮義名家、幽閑令淑者，副四海之望，稱(chēng)神之意。故文王興姒，《關(guān)雎》之化，蒙被百姓，其福如彼；成帝縱欲，以婢為后，皇統(tǒng)中微，其禍如此。惟陛下詳察?！背?，武氏被寵，帝特號(hào)“宸妃”。濟(jì)與韓瑗諫：“妃有常員，今別立號(hào)，不可。”武氏已立，不自安。后更謾言濟(jì)等忠鯁，恐前經(jīng)執(zhí)奏，輒懷反仄，請(qǐng)加賞慰，而實(shí)銜之。帝示濟(jì)及瑗，濟(jì)等益懼。

顯慶初，兼太子賓客，進(jìn)爵為侯。帝嘗從容問(wèn)馭下所宜，濟(jì)曰：“昔齊桓公出游，見(jiàn)老人，命之食，曰：‘請(qǐng)遺天下食。’遺之衣，曰：‘請(qǐng)遺天下衣?！唬骸岣畮?kù)有限，安得而給？’老人曰：‘春不奪農(nóng)時(shí)，即有食；夏不奪蠶工，即有衣?！墒茄灾?，省徭役，馭下之宜也?！庇跁r(shí)山東役丁，歲別數(shù)萬(wàn)人，又議取庸以?xún)敼?，紛然煩擾，故濟(jì)對(duì)及之。二年，兼詹事。尋坐褚遂良事，貶臺(tái)州刺史。久之，徙庭州。龍朔二年，突厥入寇，濟(jì)總兵拒之，謂其眾曰：“吾嘗刑罔，蒙赦死，今當(dāng)以身塞責(zé)。”遂不介胄而馳賊，沒(méi)焉，年五十三。贈(zèng)楚州刺史，給靈還鄉(xiāng)。

（選自《新唐書(shū)·來(lái)濟(jì)傳》）

1．對(duì)下列句中加點(diǎn)詞語(yǔ)的解釋?zhuān)徽_的一項(xiàng)是 （ ）

A.宇文化及難，闔門(mén)死之難：困難

B.遂不介胄而馳賊 介：穿

C.尋坐褚遂良事，貶臺(tái)州刺史坐：因?yàn)?/p>

D.曉暢時(shí)務(wù)，擢進(jìn)士 擢：提升

2.把下列各句分為四組，其中全部表現(xiàn)來(lái)濟(jì)正直耿介的一項(xiàng)是（ ）

①闔門(mén)死之，濟(jì)幼得免 ②太子得盡天年，則善 ③贈(zèng)楚州刺史，給靈還鄉(xiāng) ④妃有常員，今別立號(hào)，不可 ⑤初，武氏被寵，帝特號(hào)“宸妃”⑥省徭役，馭下之宜也

A.①③④ B.①④⑥

C.②④⑥ D.③⑤⑥

3.下列對(duì)原文有關(guān)內(nèi)容的分析和概括，不正確的一項(xiàng)是 （ ）

A.來(lái)濟(jì)雖然生活上一直顛沛流離，但他志向遠(yuǎn)大，立志學(xué)習(xí)，擅長(zhǎng)議論，也通曉時(shí)務(wù)。

B.高宗執(zhí)意立武氏為后，來(lái)濟(jì)和韓瑗以史強(qiáng)諫，認(rèn)為應(yīng)該選擇出身名門(mén)、講究禮儀、有美德的大家閨秀為后。

C.高宗曾經(jīng)悠然地詢(xún)問(wèn)治國(guó)之計(jì)，來(lái)濟(jì)以齊桓公為例，獻(xiàn)上了“省徭役”之策，既表現(xiàn)了他治國(guó)的才能，又顯示了對(duì)百姓的愛(ài)護(hù)。

D.來(lái)濟(jì)因?yàn)榈椝炝际录灰毁H再貶，后在突厥入侵時(shí)領(lǐng)兵抵抗，沒(méi)穿盔甲飛馬沖入敵陣，身陷敵后，以自己的生命來(lái)彌補(bǔ)自己的過(guò)錯(cuò)。

4.把文中畫(huà)橫線(xiàn)的語(yǔ)句翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。

（1）太子承乾敗，太宗問(wèn)侍臣何以處之，莫敢對(duì)。

（2）故文王興姒，《關(guān)雎》之化，蒙被百姓，其福如彼。

（3）春不奪農(nóng)時(shí)，即有食；夏不奪蠶工，即有衣。

【參考答案】

1.A（這里的“難”是“發(fā)難、叛亂”的意思）

2.C（①項(xiàng)是介紹來(lái)濟(jì)得以免死的原因的；③項(xiàng)是介紹朝廷對(duì)他的優(yōu)待的；⑤是介紹皇帝立武氏為“宸妃”情況的。）

3.B（是來(lái)濟(jì)以史強(qiáng)諫，沒(méi)有韓瑗。）

4.（1）太子承乾（李世民長(zhǎng)于李承乾）密謀發(fā)動(dòng)政變，事發(fā)敗露后，太宗詢(xún)問(wèn)眾人該如何懲治他，沒(méi)有人敢應(yīng)對(duì)。

（2）所以周文王立太姒為后，《關(guān)雎》的教化，恩澤普及普通百姓，所以才國(guó)運(yùn)昌盛。

（3）春季不讓百姓錯(cuò)過(guò)耕種時(shí)節(jié)，天下人就有吃的了；夏天不讓百姓錯(cuò)過(guò)紡織的時(shí)節(jié)，天下蒼生就都有衣服穿了。

【參考譯文】

來(lái)濟(jì)，揚(yáng)州江都人。父親名護(hù)兒，是隋朝的左翊衛(wèi)大將軍。宇文化及發(fā)動(dòng)叛亂的時(shí)候，（來(lái)護(hù)兒）全家人都因此而獲死罪，只有來(lái)濟(jì)因?yàn)槟挲g小而得以幸免。雖然他生活上一直顛沛流離，但自小立志學(xué)習(xí)，擅長(zhǎng)議論，通曉時(shí)務(wù)，被提升為進(jìn)士。貞觀年間，多次提拔后成為通事舍人。太子承乾（李世民長(zhǎng)子李承乾）密謀發(fā)動(dòng)政變，事發(fā)敗露后，太宗詢(xún)問(wèn)眾人該如何懲治他，沒(méi)有人敢應(yīng)對(duì)。來(lái)濟(jì)說(shuō)：“倘若陛下能像一名慈父那樣，使太子能夠安享余下來(lái)的日子，這樣做就比較合適。”皇帝接受了這個(gè)建議。（來(lái)濟(jì)）被提升為考功員外郎。貞觀十八年，朝廷初次設(shè)置太子司議郎職位，把它的選拔標(biāo)準(zhǔn)定得很高，而讓來(lái)濟(jì)負(fù)責(zé)這件事，并且兼任崇賢館直學(xué)士。

（唐）高宗（李治）要立武氏為后，來(lái)濟(jì)勸諫說(shuō)：“王者立后，是用來(lái)繼承宗廟，母儀天下的，應(yīng)該選擇出身名門(mén)、講究禮儀、有美德的大家閨秀，以符合天下蒼生的期望，滿(mǎn)足神的意愿。所以周文王立太姒為后，《關(guān)雎》的教化，恩澤普及普通百姓，所以才國(guó)運(yùn)昌盛；而漢成帝縱欲過(guò)度，立奴婢為后，使得皇室血統(tǒng)微弱，所以才有這樣的禍患。懇請(qǐng)陛下仔細(xì)考慮。”武氏最開(kāi)始受寵的時(shí)候，皇上特封其為“宸妃”。來(lái)濟(jì)與韓瑗一同勸諫說(shuō)：“妃的名位已滿(mǎn)，現(xiàn)在突然另立新人，恐怕不行?！蔽涫媳涣⒅?，他們心里感覺(jué)不安。后來(lái)更有謠言污蔑來(lái)濟(jì)等忠賢之臣，說(shuō)他們害怕先前執(zhí)意勸諫之事，內(nèi)心很恐慌，請(qǐng)求皇帝用獎(jiǎng)賞來(lái)安慰他們一下。而實(shí)際上，這些人對(duì)來(lái)濟(jì)等是懷恨在心的?；实郯堰@種情況透露給來(lái)濟(jì)及韓瑗，二人內(nèi)心更是恐懼不已。

顯慶初，來(lái)濟(jì)兼任太子賓客，加封進(jìn)爵為侯。皇帝曾經(jīng)很悠然地問(wèn)他該怎樣治理天下，來(lái)濟(jì)說(shuō)：“昔日齊桓公出游，見(jiàn)到老人，賜給他食物，老人說(shuō)：‘請(qǐng)賜予天下人食物?！腹n給他衣服，他說(shuō)：‘請(qǐng)賜給天下人衣服。’桓公說(shuō)：‘我儲(chǔ)存衣食的倉(cāng)庫(kù)是有限的，該怎樣才能賜給天下人呢？’老人說(shuō)：‘春季不讓百姓錯(cuò)過(guò)耕種時(shí)節(jié)，天下人就有吃的了；夏天不讓百姓錯(cuò)過(guò)紡織的時(shí)節(jié)，天下蒼生就都有衣服穿了?！纱丝梢?jiàn)，治理天下要輕徭薄役?！碑?dāng)時(shí)山東的役丁，每年數(shù)萬(wàn)人，諸臣又認(rèn)為應(yīng)當(dāng)收取庸來(lái)代替受役，朝廷一片煩亂，所以來(lái)濟(jì)的應(yīng)答是很恰如其分的。顯慶二年，來(lái)濟(jì)擔(dān)任詹事。不久便因?yàn)轳宜炝际录?，被貶為臺(tái)州刺史。一段時(shí)間之后，又被貶到庭州。龍朔二年，突厥兵前來(lái)進(jìn)犯，來(lái)濟(jì)領(lǐng)兵抵抗，對(duì)部下說(shuō)：“我曾經(jīng)觸犯刑法，承蒙皇上大恩得以赦免死罪，現(xiàn)在當(dāng)以性命來(lái)彌補(bǔ)過(guò)錯(cuò)。”于是沒(méi)穿盔甲向賊兵馳去，身陷敵手，死時(shí)年僅五十三歲。追任楚州刺史，賜予靈還鄉(xiāng)。

（作者單位：安徽省臨泉縣靖波中學(xué)）