徐洪生

●江蘇省啟東市折桂中學(xué)

關(guān)于初中地理教學(xué)中的圖像教學(xué)分析

徐洪生

●江蘇省啟東市折桂中學(xué)

圖像教學(xué)是初中地理教學(xué)的重要組成部分。在初中地理教學(xué)中運(yùn)用圖像，能夠保證教學(xué)內(nèi)容的形象化和直觀性，擴(kuò)展與豐富學(xué)生的知識(shí)面，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的主觀能動(dòng)性，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量和效果的提高。

一、初中地理圖像教學(xué)概述

初中地理圖像教學(xué)可分為統(tǒng)計(jì)圖教學(xué)、景觀圖教學(xué)、示意圖教學(xué)和地圖教學(xué)等類型。在統(tǒng)計(jì)圖教學(xué)方面，主要利用數(shù)字資料直觀、形象地反映地理事物間的數(shù)量關(guān)系，能夠引導(dǎo)學(xué)生更好地理解地理事物與地理現(xiàn)象的相關(guān)規(guī)律，幫助學(xué)生得出正確的結(jié)論，培養(yǎng)學(xué)生的觀察與分析能力。在景觀圖教學(xué)方面，景觀圖可分為攝影圖和描繪圖，前者相對(duì)真實(shí)，而后者則能夠突出重點(diǎn)。由于地理環(huán)境具有廣闊性與復(fù)雜性特點(diǎn)，學(xué)生難以直接想象地理事物及現(xiàn)象，而景觀圖在地理教學(xué)中的應(yīng)用能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，便于學(xué)生直觀、深入地理解地理知識(shí)。在示意圖教學(xué)方面，示意圖多為成因示意圖，主要是對(duì)地理事物或現(xiàn)象的形成加以闡述。教師在實(shí)際教學(xué)過程中，應(yīng)幫助學(xué)生理解與分析事物的位置和要素情況，在此基礎(chǔ)上對(duì)現(xiàn)象發(fā)展情況進(jìn)行揭示，然后對(duì)其規(guī)律加以歸納總結(jié)。在地圖教學(xué)方面，地圖是學(xué)生學(xué)習(xí)地理知識(shí)的重要工具，教師在進(jìn)行地圖教學(xué)時(shí)，需要了解讀圖的要求指導(dǎo)學(xué)生讀圖，并結(jié)合實(shí)際情況幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)地形、經(jīng)緯和海陸位置。同時(shí)，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生分析和理解地理事物和現(xiàn)象間的關(guān)系，讓學(xué)生結(jié)合教材和課程標(biāo)準(zhǔn)記憶事物空間分布特征，從而進(jìn)一步理解相關(guān)知識(shí)。

二、初中地理教學(xué)中圖像教學(xué)的應(yīng)用策略

1.強(qiáng)化學(xué)生讀圖能力。

圖像是初中地理教材中的重要內(nèi)容，是幫助學(xué)生理解地理知識(shí)的重要工具，也是教學(xué)中的重難點(diǎn)。教師在地理教學(xué)過程中，需要將圖冊(cè)和課本等進(jìn)行有效結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生的讀圖習(xí)慣，引導(dǎo)學(xué)生正確讀圖。

例如，教師在講解關(guān)于東南亞的相關(guān)知識(shí)時(shí)，可引導(dǎo)學(xué)生對(duì)中南半島河流及城市分布圖進(jìn)行觀察，并結(jié)合中南半島地形對(duì)城市與河流分布的影響及分布特點(diǎn)等進(jìn)行探究學(xué)習(xí)，以教材內(nèi)容為依據(jù)提出相關(guān)問題，在此基礎(chǔ)上結(jié)合該半島不同地區(qū)的海拔范圍及高度等知識(shí)解決問題。這樣能夠激發(fā)學(xué)生的參與意識(shí)和學(xué)習(xí)興趣，活躍課堂氣氛，總結(jié)出該半島北高南低的地勢(shì)特點(diǎn)，并由此形成縱列分布和山河相間的特點(diǎn)。

2.重視圖像教學(xué)。

教師在地理教學(xué)中應(yīng)用圖像教學(xué)法時(shí)，應(yīng)對(duì)圖像教學(xué)的重要作用進(jìn)行全面了解，樹立正確的圖像觀念，促進(jìn)教學(xué)有效性的提高。隨著教育體制的深化改革，地理教材中文字的表達(dá)趨于簡(jiǎn)練化，圖像教學(xué)逐漸取代了語言描摹情況，彩圖的應(yīng)用激發(fā)了學(xué)生的讀圖與學(xué)習(xí)興趣，與學(xué)生的心理相符合。因此，教師在教學(xué)過程中應(yīng)重視圖像教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生讀圖和分析圖，強(qiáng)化學(xué)生的讀圖能力，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

3.合理設(shè)計(jì)地圖略圖。

在地理教學(xué)過程中對(duì)地圖略圖進(jìn)行合理設(shè)計(jì)，能夠使學(xué)生深入掌握相關(guān)地理知識(shí)，準(zhǔn)確抓住重難點(diǎn)知識(shí)，強(qiáng)化繪制圖和讀圖的能力。教師在開展地理教學(xué)活動(dòng)時(shí)，可從教材內(nèi)容出發(fā)，讓學(xué)生邊記邊寫，從而集中學(xué)生的注意力，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的提高。

例如，教師在講授關(guān)于長(zhǎng)江的相關(guān)內(nèi)容時(shí)，可先對(duì)干流進(jìn)行繪畫，并標(biāo)注湖口和宜昌兩地名稱；然后講解長(zhǎng)江上、中和下游的相關(guān)特點(diǎn)；最后利用不同色彩的粉筆將主要支流加以繪制，便于學(xué)生了解長(zhǎng)江的特征。這樣能夠使學(xué)生直觀、形象地掌握長(zhǎng)江的特征，培養(yǎng)學(xué)生的思維力、注意力和觀察力，強(qiáng)化學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，促進(jìn)學(xué)習(xí)效率和教學(xué)效果的提高。

綜上所述，圖像教學(xué)作為地理教學(xué)中的重要教學(xué)方法，在地理教學(xué)中發(fā)揮著十分重要的作用。教師在實(shí)際教學(xué)過程中應(yīng)用圖像教學(xué)時(shí)，需要結(jié)合教學(xué)內(nèi)容來選擇圖像教學(xué)的類型，重視圖像教學(xué)，強(qiáng)化學(xué)生讀圖能力，合理設(shè)計(jì)地圖略圖，從而強(qiáng)化學(xué)生的讀圖能力，提高學(xué)習(xí)效率和教學(xué)效果，促進(jìn)初中地理教學(xué)事業(yè)的良性發(fā)展。