□ 黃浦區(qū)蓬萊路第二小學(xué) 劉佳怡

家庭教育

架起家校溝通的橋梁——“義工媽媽”進校園的實踐與思考

□ 黃浦區(qū)蓬萊路第二小學(xué) 劉佳怡

在黃浦區(qū)蓬萊路第二小學(xué)，每天都有兩位“神秘人”出現(xiàn)在校園里。清晨，她們會在校門口，護送學(xué)生進校；課間，她們會在走道里操場上巡視校園安全；放學(xué)時分，她們會將一天觀察到的現(xiàn)象和問題進行整理記錄，提出自己的感想和建議……她們出現(xiàn)在學(xué)校的各個角落，用鏡頭和文字記錄著孩子豐富多彩的校園生活，她們就是學(xué)校“義工媽媽”隊伍。

一、學(xué)校管理的新舉措

建立家校之間和諧的合作關(guān)系，引導(dǎo)廣大家長關(guān)心教育、支持教育始終是我們學(xué)校的愿望和目標(biāo)。一直以來，學(xué)校都是和由校家委會、年級家委會、班級家委會組成的三級家委會共商學(xué)校教育改革舉措。然而，由于家長職業(yè)不同，工作時間不同，因而召集一次會議的難度相當(dāng)大。有時遇到一些突發(fā)事件需要和家長代表進行商議，學(xué)校便會召集校家委會臨時開會，這時的難度就更大了。怎樣能夠改變這樣的現(xiàn)狀，讓學(xué)校和家長的溝通更為順暢便捷？一個新的群體引起了學(xué)校的注意，這個群體就是全職媽媽。

現(xiàn)代的全職媽媽已不再是人們固有觀念中所認為的文化水平不高、閑賦在家的勞動婦女。恰恰相反，這些全職媽媽年輕、高學(xué)歷、高素養(yǎng)，她們中的一部分是為了更好地照顧孩子而選擇在家?guī)啄?，還有一部分是自由職業(yè)者，每周工作1至2天。何不讓這些全職媽媽參與到學(xué)校的管理中來呢？于是學(xué)校行政討論決定啟用一種新型的家校合作機制——“義工媽媽”。

招募“義工媽媽”的海報上這樣寫道：如果您是一位全職媽媽，愿意用一天的時間參與我校的各項工作，歡迎您報名成為一名“義工媽媽”。不久，學(xué)校便多了這樣一支由20位媽媽組成的家長志愿者隊伍。她們每兩人一組，從早晨7∶30進校，工作至放學(xué)時間，全天候、多方位地參與學(xué)校工作。

“義工媽媽”一天的工作內(nèi)容包括：共同參與協(xié)商學(xué)校教育教學(xué)改革新措施，參與學(xué)校舉辦的各類主題活動、安全護校、檢查學(xué)生兩操完成情況、午餐午休情況等。同時義工媽媽們會在課間時分在校園里走一走、看一看，將觀察到的現(xiàn)象和問題記錄在《義工媽媽日志》中。義工媽媽們用鏡頭拍攝校園里發(fā)生的點點滴滴，用文字記錄在校園里觀察到的現(xiàn)象和問題，并提出具體建議和意見。

“走廊里屏幕是否可以在下課和午間播放一些科學(xué)、人文、自然、地理類的小視頻，豐富同學(xué)們的課間生活？”“學(xué)生的隊禮不夠規(guī)范，建議大隊部進行指導(dǎo)。” “眼保健操情況不理想，自覺性不夠?！薄傲x工媽媽”提出的建議涉及校園文化、行規(guī)教育、后勤保障等多個方面。今年3月，一位義工媽媽發(fā)現(xiàn)孩子們上完廁所都不太愿意洗手，細心的她上前詢問緣由，原來孩子們覺得水冷洗手不舒服，還不如不洗。這位義工媽媽當(dāng)天就“是否可以在學(xué)校的洗手處裝熱水龍頭，方便孩子洗手”的建議附上照片記錄在了《義工媽媽日志》上。周五的班子會議上，班子成員例行聽取一周義工媽媽的工作總結(jié)匯報，“水龍頭”建議引發(fā)了大家的關(guān)注，經(jīng)班子會議商議，由后勤部門利用暑期聯(lián)系工程隊到學(xué)校查看并進行改善。于是，今年開學(xué)，全校的水龍頭里流出的都是溫水了。

義工媽媽們?nèi)旌虻挠^察和記錄，為學(xué)校提供了許多寶貴的意見和建議，豐富了學(xué)校管理形式，同時也對學(xué)校管理提出了更高的要求。辦家長滿意的學(xué)校，不是一句口號，而是將家長的建議和意見予以重視和采納，切切實實從每一件小事做起。

二、家校溝通的新橋梁

家長對教師工作的不了解，有的時候會導(dǎo)致對學(xué)校工作的不信任、不理解。通過“義工媽媽”這支隊伍，家長們能夠近距離地了解學(xué)校的教育教學(xué)工作，加深對教師職業(yè)的認同，拉近與學(xué)校的距離。

例如，我校一名男生經(jīng)常招惹同學(xué)，課上還會時不時影響課堂紀律，班主任老師以育人為出發(fā)點鼓勵班級的同學(xué)接納和幫助他。可這樣的做法并沒有得到家長們的認可，甚至一些家長認為班主任老師對這個學(xué)生縱容，讓他更無法無天，家校之間便產(chǎn)生了一些矛盾。這個班級里正巧有一位“義工媽媽”，全天候在校工作，這位“義工媽媽”看到班主任老師為了轉(zhuǎn)變這名學(xué)生花費了大量的時間和精力，班主任的“不放棄任何一個孩子，期望每一個孩子成長為最好的自己”的做法深深感動著義工媽媽。于是，“義工媽媽”從第三方的角度闡述她的所見所聞，在家長和學(xué)校之間搭起了溝通的橋梁，事件很快得以平復(fù)。

除此之外，“義工媽媽”還是校園文化的傳播者。我校拓展型課程“蓬萊小鎮(zhèn)”定期會有開放活動或嘉年華活動，義工媽媽們會用鏡頭記錄精彩的活動瞬間，通過微信等方式與家長們分享。讓更多的家長身臨其境，了解小鎮(zhèn)課程，感受孩子們的收獲和喜悅。學(xué)校開展的其他各類活動，義工媽媽也都深度參與。從籌備工作、具體實施到反思總結(jié)，學(xué)校教育教學(xué)工作對“義工媽媽”完全公開化、透明化。她們深入了解學(xué)校制定教育措施和教學(xué)規(guī)劃的初衷和具體做法，使得“義工媽媽”作為橋梁可以與更多的家長進行溝通，有效地增進了家長對學(xué)校的理解。

三、孩子成長的新伙伴

作為家長，“義工媽媽”與孩子共同參與學(xué)校教育教學(xué)活動，在孩子成長路上擁有了多一些陪伴的機會；作為旁觀者，“義工媽媽”近距離觀察自己的孩子在學(xué)校里真實的表現(xiàn)，為家庭教育提供了第一線的資源；作為學(xué)習(xí)者，“義工媽媽”在校園里及時發(fā)現(xiàn)教師身上的育人亮點，讓家長懂得“如何更好地教育孩子”。

盧祈安媽媽在“義工媽媽”期末總結(jié)會上這樣說道：“我要感謝義工媽媽圓了我一個學(xué)習(xí)教育、豐富人生、回報社會的夢！我們可以了解學(xué)校的最新動態(tài)、有機會重新認識了學(xué)校工作的細致，老師工作的不易，重新認識了教育、認識了自己的孩子，甚至重新認識了自己。”

“義工媽媽”在廣大家長中形成支持教育、熱心志愿的新風(fēng)尚，而家長的熱情參與也為孩子樹立了行為楷模。一個女孩在她的作文中寫道：“以前我一直很感謝‘義工媽媽’對我們的幫助，這個學(xué)期讓我自豪的是媽媽也成為了‘義工媽媽’中的一員。在媽媽工作的時候我發(fā)現(xiàn)了一個不一樣的媽媽，她變得更快樂了，變得更美了，媽媽把她那種無私的愛給了更多的同學(xué)，也讓我懂得了要給予別人更多的關(guān)懷，更多的愛。”

學(xué)校教育、家庭教育、社會教育是現(xiàn)代教育的三大支柱。當(dāng)今的教育僅靠學(xué)校單方面的力量是難以完成的，需要社會各方面尤其是家庭的通力合作?！傲x工媽媽”這支隊伍，架起家校之間的橋梁，促進家校形成教育合力，是一股推動學(xué)校發(fā)展和孩子成長的重要力量。