江西省贛州市興國(guó)縣第四小學(xué) 盧滿發(fā)

小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)存在的問題及改進(jìn)措施

江西省贛州市興國(guó)縣第四小學(xué) 盧滿發(fā)

隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，小學(xué)教育已經(jīng)成為社會(huì)各界人士普遍關(guān)注的問題，更是學(xué)校和家長(zhǎng)較為重視的一部分，但在追求高質(zhì)量數(shù)學(xué)教學(xué)的時(shí)候，總是會(huì)遇到各式各樣的問題，阻礙著數(shù)學(xué)教學(xué)的發(fā)展。本文筆者分析了目前小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中存在的問題，也對(duì)應(yīng)地提出了一些改進(jìn)的措施，期望對(duì)于小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的發(fā)展能有所幫助。

小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)；問題；改進(jìn)措施

目前的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)，有各種先進(jìn)的教學(xué)手段，可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也可以提升教學(xué)質(zhì)量，實(shí)現(xiàn)教學(xué)的目標(biāo)。但是在老師們進(jìn)行創(chuàng)新教學(xué)的路上，還是忽略了學(xué)生的很多問題，導(dǎo)致教學(xué)質(zhì)量未達(dá)到滿意的狀態(tài)。因此，老師在進(jìn)行改革之時(shí)必須要找尋自己教學(xué)和學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)不好的根源問題，這樣再進(jìn)行不斷的改進(jìn)與完善，才可以保證小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量的全面提高。以下便是對(duì)小學(xué)教學(xué)存在問題的分析，并提出了一些改進(jìn)的措施。

一、目前小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)存在的問題分析

1.教學(xué)方式不符合時(shí)代教育

隨著新課程的不斷深入，要求老師們必須擯棄傳統(tǒng)的教學(xué)理念和方式，要擯棄掉應(yīng)試教育的模式，培養(yǎng)學(xué)生們的學(xué)習(xí)能力，創(chuàng)新解決問題的能力，發(fā)揮好學(xué)生學(xué)習(xí)的主體作用，這些是數(shù)學(xué)老師們需要做到的。但是從目前的教學(xué)狀態(tài)來(lái)看，老師受應(yīng)試教育的影響過(guò)深，并沒有進(jìn)行與時(shí)俱進(jìn)地教學(xué)，自然教學(xué)方式是不符合時(shí)代教育的，所以便存在沿襲傳統(tǒng)教學(xué)模式，過(guò)于重視學(xué)生知識(shí)的學(xué)習(xí)，忽視了學(xué)生解決問題的能力和創(chuàng)新解決問題的能力。

2.缺乏有效的課堂導(dǎo)入

小學(xué)生年齡小，課堂導(dǎo)入非常有必要，但是在目前的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)之中，普遍存在兩種情況：第一種，老師只是敷衍了事，課堂導(dǎo)入和學(xué)習(xí)的內(nèi)容沒有直接關(guān)聯(lián)，只是達(dá)到課堂表面的活躍，起到了喧賓奪主的反效果；第二種，老師沒有認(rèn)識(shí)到課前導(dǎo)入的重要性，片面地認(rèn)為課堂導(dǎo)入浪費(fèi)時(shí)間，便沒有進(jìn)行課前導(dǎo)入設(shè)計(jì)。這兩種方式都是不正確的，精彩的課前導(dǎo)入會(huì)使學(xué)生充滿對(duì)此節(jié)課探究的欲望，可以保證學(xué)生學(xué)習(xí)的有效性。

3.師生關(guān)系不和諧

和諧的師生關(guān)系是開展教學(xué)的必要前提。新課標(biāo)曾指出，良好的師生關(guān)系，可以促使師生有效交流和互動(dòng)，不僅可以促使學(xué)生更好地學(xué)習(xí)，也可以促使老師的教學(xué)更加順利和有效。所以，建立良好的師生關(guān)系，對(duì)于教學(xué)效果至關(guān)重要。但是在目前的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)之中，老師對(duì)于學(xué)生的態(tài)度確實(shí)非常嚴(yán)肅，學(xué)生只要犯錯(cuò)，老師便大聲怒罵學(xué)生，導(dǎo)致師生間的關(guān)系非常不融洽，嚴(yán)重影響了師生的共同進(jìn)步。

二、提高小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量的措施

1.擯棄傳統(tǒng)教學(xué)模式，勇于創(chuàng)新教學(xué)

老師要與時(shí)俱進(jìn)地進(jìn)行教學(xué)，要擯棄傳統(tǒng)的教學(xué)模式，不可以采用填鴨式的教學(xué)方式，要正確認(rèn)識(shí)自己的引導(dǎo)角色。小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)不單要學(xué)生會(huì)學(xué)習(xí)，還要培養(yǎng)學(xué)生良好的個(gè)人品質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生有創(chuàng)新學(xué)習(xí)的意識(shí)。因此，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)之中，老師要給學(xué)生提供一個(gè)較大的學(xué)習(xí)空間，使學(xué)生可以自主制定學(xué)習(xí)目標(biāo)和方式，給學(xué)生充足的時(shí)間去實(shí)踐、思考和總結(jié)，這樣便可以給學(xué)生創(chuàng)新學(xué)習(xí)提供空間，使學(xué)生能夠不斷發(fā)散思維，使學(xué)生具有主動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性。因此，老師只有擯棄傳統(tǒng)教學(xué)模式，才可以給學(xué)生創(chuàng)新學(xué)習(xí)提供機(jī)會(huì)，引導(dǎo)學(xué)生更好地發(fā)展。

2.善用多元化的教學(xué)資源

隨著教育的發(fā)展，教學(xué)之中有越來(lái)越多的高科技教學(xué)資源，老師要不斷學(xué)習(xí)這些高科技教學(xué)資源，能夠熟練進(jìn)行操作，靈活切換教學(xué)形式，這樣才可以引導(dǎo)學(xué)生意識(shí)到生活與數(shù)學(xué)之間的親密聯(lián)系，才會(huì)使學(xué)生意識(shí)到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)科目的價(jià)值，讓學(xué)生有深入學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興致。因此，除了游戲教學(xué)、情境教學(xué)、小組合作教學(xué)等形式之外，老師還可以運(yùn)用多媒體信息設(shè)備，給學(xué)生提供更加形象、直觀、有趣的教學(xué)，使學(xué)生更加喜歡數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，有效提升教學(xué)質(zhì)量。

3.善用多元化的課堂練習(xí)方式

學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)的目的便是要會(huì)運(yùn)用，老師進(jìn)行有效的教學(xué)之后，在課堂之中要留有充足的練習(xí)時(shí)間，合理的課堂練習(xí)可以提高學(xué)生利用知識(shí)解決問題的靈活性，且可以鍛煉學(xué)生較高的隨機(jī)應(yīng)變能力。因此，老師在組織課堂練習(xí)時(shí)，可以利用小組討論、小組比賽的游戲模式，還可以利用激勵(lì)的形式，培養(yǎng)學(xué)生解答練習(xí)題的熱情。

4.誘導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮自己的主體性

學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，老師不可以按部就班地教學(xué)，必須要引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到自己在學(xué)習(xí)中的主體地位，老師要做好指導(dǎo)作用，逐漸培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)主體性。同時(shí)，老師要想方設(shè)法調(diào)動(dòng)學(xué)生的各種感官，使學(xué)生在學(xué)習(xí)之中可以手腦并用，積極地進(jìn)行學(xué)習(xí)和創(chuàng)新。

綜上所述，小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中不可避免會(huì)存在教學(xué)弊端，只要老師能夠與時(shí)俱進(jìn)地教學(xué)，便可以主動(dòng)擯棄傳統(tǒng)的教學(xué)模式，發(fā)揮好學(xué)生的主體作用，引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)新學(xué)習(xí)，這樣學(xué)生們的學(xué)習(xí)成績(jī)、態(tài)度、能力便可以不斷提升，且會(huì)不斷有創(chuàng)新的學(xué)習(xí)想法萌生，對(duì)于學(xué)生以后的終生發(fā)展都會(huì)有益處。

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