江西省贛州市南康區(qū)十八塘鄉(xiāng)內(nèi)潮片中心小學(xué) 邱 湘

小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識的原則與策略

江西省贛州市南康區(qū)十八塘鄉(xiāng)內(nèi)潮片中心小學(xué) 邱 湘

俗話說：“少年富則國富，少年強(qiáng)則國強(qiáng)?！毙W(xué)生是國家未來的希望，想要將小學(xué)生培養(yǎng)成為人才，在教學(xué)之中便不可按部就班，必須要?jiǎng)?chuàng)新?！皣遗d亡在于教育，教育興亡在于創(chuàng)新。”鑒于此，更可以看出教學(xué)之中創(chuàng)新的重要意義。近些年，我國教育在不斷改革，其對學(xué)生的主體地位和創(chuàng)新能力更是尤為重視，老師在教學(xué)之中，必須遵循新課改的理念，進(jìn)行創(chuàng)新教學(xué)，這樣在抽象的小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中，才可以使學(xué)生充滿興趣，才可以逐漸激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識，使學(xué)生養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)的意識與習(xí)慣。本文筆者以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識為出發(fā)點(diǎn)，提出了一些對應(yīng)的建議，期望對于小學(xué)數(shù)學(xué)老師的教學(xué)能有所發(fā)展。

小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)；創(chuàng)新意識；原則；培養(yǎng)策略

培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識并不是喊口號，要付諸于教學(xué)行動(dòng)，要從教學(xué)的第一節(jié)課開始培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識，使學(xué)生的數(shù)學(xué)思維可以從具體形象化向抽象思維化過渡，這是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的關(guān)鍵點(diǎn)。而數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)是引導(dǎo)學(xué)生發(fā)展思維的途徑，老師要利用好此階段，優(yōu)化數(shù)學(xué)教學(xué)的方式，使學(xué)生們的學(xué)習(xí)積極性越來越高漲。

一、培養(yǎng)小學(xué)生創(chuàng)新意識需堅(jiān)持的原則分析

1.激發(fā)學(xué)習(xí)的熱情，勾起創(chuàng)新欲望

老師的教學(xué)語言對學(xué)生的影響極大，優(yōu)秀的數(shù)學(xué)老師，會(huì)具有獨(dú)特的語言技巧，不僅可以保證教學(xué)內(nèi)容的準(zhǔn)確性，還可以簡單明確地表達(dá)出來，且語言形象化、生動(dòng)化和有趣化，這樣便會(huì)給學(xué)生營造一個(gè)舒適愉快的學(xué)習(xí)氛圍，使學(xué)生能夠和老師產(chǎn)生情感的共鳴，更具有學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的熱情。此外，老師還要善用多媒體信息技術(shù)，將抽象難懂的數(shù)學(xué)知識通過多媒體設(shè)備呈現(xiàn)出來，使學(xué)生直觀形象地理解其內(nèi)容，感受到數(shù)學(xué)知識的趣味性。這樣便可以促使學(xué)生保持學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的熱情，勾起學(xué)生想要?jiǎng)?chuàng)新的意識。

2.引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑，培養(yǎng)創(chuàng)新的意識

一個(gè)學(xué)生是否能學(xué)到知識與技能，并不是看他是否聽話，而是看他是否具有質(zhì)疑精神，質(zhì)疑對于學(xué)生有激勵(lì)的作用，可以引導(dǎo)學(xué)生大膽地探索，去尋求知識的規(guī)律。因此，在數(shù)學(xué)教學(xué)之中，老師要多給學(xué)生設(shè)計(jì)一些質(zhì)疑的環(huán)節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生善于正確地質(zhì)疑，培養(yǎng)創(chuàng)新意識。

3.引導(dǎo)學(xué)生善于思考，挖掘創(chuàng)新潛力

學(xué)會(huì)正確質(zhì)疑，是會(huì)學(xué)習(xí)的第一步，對質(zhì)疑的問題要具有較強(qiáng)的思考能力，這也是非常重要的。只有善于思考才可以不知不覺形成發(fā)散思維、逆向思維，這樣才可以逐漸使學(xué)生的創(chuàng)新潛力開發(fā)出來。同時(shí)，數(shù)學(xué)題目的解法是非常靈活的，老師要多鼓勵(lì)學(xué)生思考多種解題思路，這樣可以拓展學(xué)生思維，促使其養(yǎng)成良好的思考習(xí)慣。

二、如何在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力

1.創(chuàng)造有利于學(xué)生學(xué)習(xí)的環(huán)境

小學(xué)生年齡小，具有活潑愛動(dòng)，好勝心強(qiáng)，對新奇事物感興趣等特征，老師在培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力之時(shí)，要利用好這些特點(diǎn)，去刺激學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和探究知識的欲望。比如，老師可以利用小學(xué)生對新奇事物感興趣的特點(diǎn)，給學(xué)生創(chuàng)造出較好的學(xué)習(xí)氛圍，給學(xué)生設(shè)計(jì)一些有趣的問題情境，引發(fā)學(xué)生的探究欲望。而問題情境又分為兩種：猜想情境和錯(cuò)誤情境，前者可以使學(xué)生的思維得到發(fā)展，后者可以使學(xué)生的思維更加靈動(dòng)地發(fā)展。因此，老師要全面了解小學(xué)生們的身心特點(diǎn)，善于將學(xué)生的特點(diǎn)與教學(xué)內(nèi)容相結(jié)合起來，這樣便可以成功激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興致，進(jìn)而不斷產(chǎn)生探究的想法，將原來的被動(dòng)學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃?dòng)學(xué)習(xí)。

2.挖掘?qū)W生的創(chuàng)新潛力，樹立創(chuàng)新思想

21世紀(jì)是經(jīng)濟(jì)競爭的時(shí)代，從根本上來說便是人才之間的競爭，人才的培養(yǎng)數(shù)量便會(huì)決定我國的綜合國力，所以，國家將創(chuàng)新人才培養(yǎng)作為教育的首要任務(wù)。老師必須號召這一目標(biāo)，在教學(xué)中積極挖掘每個(gè)學(xué)生的創(chuàng)新能力，引導(dǎo)學(xué)生們樹立創(chuàng)新的思想，使每個(gè)學(xué)生都有其主觀性，而并非隨波逐流，在學(xué)習(xí)中，要培養(yǎng)學(xué)生辨別是非，勇于嘗試的精神。老師要鼓勵(lì)學(xué)生勇于質(zhì)疑，不要總是擔(dān)心出錯(cuò)，在學(xué)習(xí)的道路中總是會(huì)出現(xiàn)磕磕碰碰的情況，要善于發(fā)表自己的觀點(diǎn)，即便是不對，老師也要及時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生的這種行為，對學(xué)生錯(cuò)誤的地方進(jìn)行引導(dǎo)即可，這樣將正確的解題思路梳理完之后，提出質(zhì)疑的學(xué)生便會(huì)印象更加深刻，可以促使學(xué)生更加積極地提出問題。同時(shí)，對于學(xué)生提出的質(zhì)疑，老師要盡最大努力將其進(jìn)行延伸，使學(xué)生的思維更加靈活化。比如，在做“86+17”這道題時(shí)，除了正常的算法之外，老師可以引導(dǎo)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)有沒有其他簡便的算法，使學(xué)生勇于表達(dá)自己的思路。這樣便可以逐漸培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思想，進(jìn)而逐漸演變?yōu)閯?chuàng)新能力。

總之，學(xué)生的創(chuàng)新能力并非是朝夕便可以培養(yǎng)成功，是一項(xiàng)繁雜且長期的工程。老師在培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力之時(shí)，要遵循好培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識的原則，這樣才可以在正確的道路上發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新意識、思想和能力，才可以真正達(dá)到“少年富則國富，少年強(qiáng)則國強(qiáng)”的目的，為國家培養(yǎng)出創(chuàng)新型的人才。

[1]陳文東.小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題和提出問題的能力[J].啟迪與智慧(教育)，2013（01）.

[2]梁倚萍.淺談小學(xué)數(shù)學(xué)中求異思維的培養(yǎng)[J].新課程學(xué)習(xí)（上），2012（03）.