孔令敏

（山東省煙臺(tái)市第六中學(xué) 山東棲霞 343176937）

有效評(píng)價(jià)讓小組合作永葆活力

孔令敏

（山東省煙臺(tái)市第六中學(xué) 山東棲霞 343176937）

迎著課改的春風(fēng)，為了讓每位學(xué)生都“動(dòng)起來”，我們學(xué)校大膽革新，讓學(xué)生分小組面對(duì)面坐，在師生共同努力下，創(chuàng)造活力新課堂。課堂要永葆活力，就需要一套適合小組合作學(xué)習(xí)的評(píng)價(jià)方法，要具體而實(shí)用，在這個(gè)過程中我費(fèi)盡心思，逐漸摸索出了一套適合本校本班級(jí)的非常具體的有效評(píng)價(jià)方法——評(píng)價(jià)細(xì)則。

班級(jí)管理 評(píng)價(jià)細(xì)則

正所謂“無規(guī)矩不成方圓”，在班級(jí)管理中，必須有一套行之有效的管理措施，即制定一些評(píng)價(jià)細(xì)則，通過這些細(xì)則對(duì)學(xué)生進(jìn)行合理的評(píng)價(jià)，進(jìn)而達(dá)到促進(jìn)學(xué)生德、智、體、美、勞全面發(fā)展的目的。現(xiàn)如今我們倡導(dǎo)的是素質(zhì)教育，這就意味著我們教師不能單從學(xué)習(xí)成績這一項(xiàng)來評(píng)價(jià)一個(gè)學(xué)生的優(yōu)與否，而要從學(xué)生在校表現(xiàn)的各個(gè)方面來綜合評(píng)價(jià)，從而達(dá)到督促學(xué)生健康成長的目的。

作為一名年輕班主任，為了制定一套有效的評(píng)價(jià)細(xì)則，讓班級(jí)管理變得輕松而有序，我一直在不斷地思索、實(shí)踐、再思索完善、再實(shí)踐，我在實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)評(píng)價(jià)方法不能一成不變，不同的學(xué)生，同樣學(xué)生不同的成長階段有著不同的價(jià)值觀，因而也就需要針對(duì)性的進(jìn)行調(diào)整，下面我談到的是近期在班級(jí)管理方面積累的一些有效評(píng)價(jià)細(xì)則。

班級(jí)學(xué)生評(píng)價(jià)分個(gè)人評(píng)價(jià)和小組評(píng)價(jià)兩種，在個(gè)人評(píng)價(jià)中體現(xiàn)競爭，在小組評(píng)價(jià)中倡導(dǎo)團(tuán)結(jié)。

個(gè)人評(píng)價(jià)可以采取單獨(dú)給個(gè)人發(fā)獎(jiǎng)卡、蓋獎(jiǎng)?wù)潞图臃值榷喾N方式，不管哪種形式最后一定要總結(jié)，并及時(shí)表彰近期表現(xiàn)優(yōu)異的同學(xué)。個(gè)人評(píng)價(jià)表上分以下幾項(xiàng)：課堂表現(xiàn)、課間紀(jì)律、衛(wèi)生、兩操、作業(yè)、好人好事等。每一項(xiàng)都分開容易看出每個(gè)學(xué)生在哪些方面表現(xiàn)突出，又在哪些方面有所欠缺。學(xué)期末根據(jù)評(píng)價(jià)表評(píng)出綜合表現(xiàn)優(yōu)異者和單項(xiàng)表現(xiàn)優(yōu)異者并頒發(fā)獎(jiǎng)狀。當(dāng)然也會(huì)用班費(fèi)買一些本和筆做為物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)。班費(fèi)是學(xué)生日常積攢的礦泉水瓶和廢紙換來的。這個(gè)小小舉動(dòng)也培養(yǎng)了學(xué)生的節(jié)約意識(shí)，當(dāng)學(xué)生獲得獎(jiǎng)勵(lì)的時(shí)候就顯得格外的珍貴。

小組評(píng)價(jià)要做好，要讓學(xué)生重視并不是一件容易的事，在我們學(xué)校剛實(shí)行小組合作學(xué)習(xí)的時(shí)候，要求節(jié)節(jié)有評(píng)價(jià)，天天有總結(jié)，我曾經(jīng)徹夜難眠。我考慮的問題主要有以下幾個(gè)方面：

一、小組捆綁式評(píng)價(jià)如何做到公平和公正？這就需要公平合理的劃分小組：一要考慮學(xué)習(xí)成績，優(yōu)帶差合理分配；二要考慮學(xué)生個(gè)性特點(diǎn)，內(nèi)向與外向生相結(jié)合；三要考慮文理特長生搭配，避免組內(nèi)偏科。所以分組前先對(duì)學(xué)生進(jìn)行分析，再合理搭配分組。公平分組是公正評(píng)價(jià)的前提，從而也能形成良好的競爭氛圍。

二、怎樣才能增強(qiáng)小組的團(tuán)結(jié)性？小組內(nèi)的每位成員都有分工，有學(xué)習(xí)小組長、衛(wèi)生小組長、紀(jì)律小組長、作業(yè)負(fù)責(zé)人等等。讓每位成員都各司其責(zé)，都發(fā)揮著不可替代的作用，能夠在小組合作中實(shí)現(xiàn)自己的價(jià)值。評(píng)價(jià)采用的是小組捆綁式評(píng)價(jià)，這也就意味著每個(gè)人都要積極為小組爭得榮譽(yù)，反過來個(gè)人的不良行為也將影響整個(gè)小組。這樣組內(nèi)后進(jìn)生就有一種潛在的來自組內(nèi)其他成員的壓力，從而達(dá)到督促其克服自身的缺點(diǎn)，自覺做到自己能做到的一些事情。學(xué)生往往會(huì)為了不給自己的組扣分而積極做好自己的本職工作甚至是額外工作。

三、學(xué)生在班級(jí)中真正在乎的是什么？我們每個(gè)人生活在社會(huì)中，都需要得到他人的認(rèn)可和表揚(yáng)，這是一種心理的需求，物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)滿足不了的。就像自己當(dāng)班主任也希望得到領(lǐng)導(dǎo)的贊許一樣。學(xué)生需要老師的表揚(yáng)，這種表揚(yáng)不能像風(fēng)一樣吹過，而要讓它持續(xù)的存在，所以我想到在班級(jí)宣傳欄上張貼光榮榜，讓學(xué)生的每天的努力在墻上留下足跡。具體做法是在宣傳欄上分為六個(gè)小組：每個(gè)組中有組號(hào)和組員的照片。每個(gè)小組都可以通過自己的努力爭取小紅旗貼在宣傳欄上，看著一面面的小紅旗冉冉升起，學(xué)生會(huì)不自覺的綻開幸福的笑臉。

四、如何做到節(jié)節(jié)有評(píng)價(jià)？這種評(píng)價(jià)既要方便每個(gè)任課老師操控，及時(shí)反饋每節(jié)課每個(gè)小組的表現(xiàn)情況，從而提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，還要便于每天的統(tǒng)計(jì)和匯總。基于以上考慮我在黑板的右側(cè)設(shè)計(jì)了簡單的評(píng)價(jià)欄：第一列為組別；第二列為節(jié)評(píng)；第三列為總評(píng)；第四列為其它項(xiàng)（包括衛(wèi)生、紀(jì)律等）。上課時(shí)每位任課老師把自己課堂的評(píng)價(jià)以加分的形式寫在節(jié)評(píng)一欄，比如聽課認(rèn)真的、討論積極的、課堂展示優(yōu)秀的小組都可以加分，具體標(biāo)準(zhǔn)由各個(gè)任課老師操控。下課后指定一位學(xué)生負(fù)責(zé)把節(jié)評(píng)的分?jǐn)?shù)匯總到總評(píng)一欄，這樣下節(jié)上課的老師又可以在空白的節(jié)評(píng)一欄填寫自己的課堂評(píng)價(jià)，課堂總結(jié)也很簡潔明了，每節(jié)課之間互不干擾。至于第四列其他項(xiàng)主要是班主任或指定班干部對(duì)班級(jí)衛(wèi)生、紀(jì)律、違紀(jì)情況的評(píng)價(jià)。最后也要匯總到總評(píng)里，每天的總評(píng)前三名的小組可以得到一面小紅旗貼到光榮榜上。第二天所有分?jǐn)?shù)都清零，一切從頭開始。這樣可以使學(xué)生每天都保持為小組爭得榮譽(yù)的激情，而不會(huì)因?yàn)椴罹嗬锰笫ザ分竞托判?。另外，“人無完人，金無足赤”，我們應(yīng)該允許學(xué)生犯錯(cuò)，評(píng)價(jià)細(xì)則的制定不需面面俱到，從而不影響學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，不傷害學(xué)生的自尊。學(xué)生犯錯(cuò)后不要馬上處罰，可先提醒、后警告，最后再給表現(xiàn)好的加分。

五、采取什么樣的獎(jiǎng)勵(lì)措施？每個(gè)學(xué)期期中、期末進(jìn)行總結(jié)，根據(jù)紅旗數(shù)評(píng)出金、銀、銅牌小組。獎(jiǎng)勵(lì)措施是：一、在家長會(huì)上宣布表揚(yáng)。二、頒發(fā)獎(jiǎng)狀和獎(jiǎng)品。三、小組紅旗數(shù)的二倍加到每個(gè)小組成員個(gè)人得分表上進(jìn)行累計(jì)。上面評(píng)價(jià)匯總工作是很繁瑣的，如果所有的工作都由班主任來完成，班主任的工作量會(huì)大大增加，而實(shí)際上只要指派專門學(xué)生負(fù)責(zé)就可以了，比如有負(fù)責(zé)評(píng)價(jià)欄的記錄和清零的，有負(fù)責(zé)光榮榜貼小紅旗的，有統(tǒng)計(jì)個(gè)人得分表的，有課代表記錄作業(yè)得分的情況等等。這樣就營造了學(xué)生自我教育、自我管理的良好氛圍。班長、紀(jì)律委員、課代表、小組長、安全員都各司其職、分工協(xié)作、相互制約，力爭做到事事有人管、事事有人做，使班級(jí)工作更加有序。當(dāng)然，選出的這些班級(jí)干部畢竟不是完人，要定期對(duì)班干部的工作能力進(jìn)行培訓(xùn)指導(dǎo)，給他們講解各部分的工作要點(diǎn)，鼓勵(lì)他們以身作則并帶動(dòng)其他同學(xué)，促進(jìn)整個(gè)班級(jí)樹立良好班風(fēng)。

俗話說：“規(guī)矩是死的，人是活的。”對(duì)于學(xué)生，我們要把他們當(dāng)成幼苗一樣呵護(hù)，助其茁壯成長，在愛的雨露下他們自然愿意圍在您的周圍，聽您的規(guī)勸和指導(dǎo)，最終成長為一棵參天大樹。班級(jí)管理是一門藝術(shù)，對(duì)于這座藝術(shù)殿堂，我還只能仰視，想要窺見它的真諦，還需不斷的努力和攀登。

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1674-2060（2016）05-0271-01