□尚志偉

?

電影《我的少女時(shí)代》的敘述人分析

□尚志偉

摘要：《我的少女時(shí)代》這部電影的一大亮點(diǎn)是共有23次畫外音貫穿始終，均是由電影中的女主人公發(fā)出，屬于第一人稱畫內(nèi)的“我”者敘述，體現(xiàn)了“敘述人”對于整部影片的功能作用。

關(guān)鍵詞：我的少女時(shí)代；畫內(nèi)“我”者敘述；“敘述人”功能

這部近期在臺灣和內(nèi)地均創(chuàng)下超高票房、獲贊無數(shù)、入圍金馬獎三個(gè)獎項(xiàng)的臺灣青春電影《我的少女時(shí)代》，講述了一個(gè)平凡女生在工作和愛情雙雙失意時(shí)，回憶起自己高中的青春歲月，特別是和喜歡的男主之間的故事，回到現(xiàn)時(shí)重拾自我，遇到那個(gè)曾經(jīng)喜歡的人。它的畫外音敘述是該片的一大亮點(diǎn)，這有助于觀眾理解和認(rèn)可故事，加入敘事進(jìn)程，并觸發(fā)觀眾思考。

一、第一人稱畫內(nèi)“我”者敘述

敘述在敘事作品中的位置舉足輕重，敘述人指的是一個(gè)敘事文本中能給聽述者講故事的人。它是由作者締造和設(shè)計(jì)出來的，目的在于引導(dǎo)、提示和組織觀眾進(jìn)入敘事網(wǎng)絡(luò)和洞悉故事的虛構(gòu)角色。它是聯(lián)系作者與人物的中介，是溝通故事與觀眾的橋梁，是每一個(gè)敘事文本必不可少的。

敘述人作為具體文本的敘事機(jī)制展現(xiàn)出兩個(gè)層面的特性和功能，即人稱層面和視點(diǎn)層面，人稱層面有人稱敘事和非人稱敘事。這部影片大多數(shù)的時(shí)間是第一人稱“我”的敘事，中間也穿插著攝影機(jī)的運(yùn)動話語這種非人稱敘事，在內(nèi)聚焦視角中穿插了少量零聚焦的全知視角，既有小視角深入內(nèi)心世界，又有大視角提供全景信息，使得影片的內(nèi)容和結(jié)構(gòu)非常豐富。

第一人稱系列的“我”者敘述在影片中常常明確公布自己作為“講故事人”的身份，也不遮蓋自己與片中人物的遠(yuǎn)近，甚至本來就是畫內(nèi)人物。第一人稱“我”者敘述意味著影片的整體視角是以某一個(gè)人格化的角色的所見、所聞、所想和所夢為立足點(diǎn)，而且“我”者敘述人與作者、人物、觀眾保持著相對親密的情感與思想上的聯(lián)系，這對于觀眾認(rèn)同和理解故事、加入到敘事進(jìn)程、觸發(fā)思考大有裨益。畫內(nèi)的“我”者敘述者指的是敘述者“我”既是故事的講述者，又是故事中的一個(gè)人物角色，是畫內(nèi)的敘述者出現(xiàn)在鏡頭中，并且有可能成為故事的主要人物，推動故事的進(jìn)展。這部影片屬于第一人稱“我”者敘述中的畫內(nèi)“我”者敘述，也叫人物“我”者敘述，是影片的女主人公擔(dān)當(dāng)影片的敘述人。

這部電影由兩層故事組成，一是回憶中的女主18歲的故事，二是敘述者當(dāng)下的故事。電影中的女主人公在回憶和現(xiàn)時(shí)中都擔(dān)當(dāng)主角，她參與了過去和現(xiàn)在的時(shí)空，她的視角在電影中始終處于絕對突出的地位，特別是在回憶過去的故事時(shí)，鏡頭切入時(shí)攝影機(jī)的視角基本上等同于她——敘述者的視角，這部電影是以女主角兼畫內(nèi)“我”者敘述人“林真心”為中心點(diǎn)展開的故事，那些回憶無一例外與她有關(guān)，并有她的參與。

二、“敘述人”的功能分析——結(jié)合影片畫外音具體分析

在一部影片中，鏡頭“話語”的組織、文本時(shí)間畸變的處理、事件范圍的框定、人物形象的描畫等都受到了影片“敘述人”聲音的制約和指導(dǎo)。

1.敘述功能：只要有故事行為發(fā)生，有敘事出現(xiàn)，就必然存在敘述功能。影片中共有23次畫外音，貫穿影片的始終，敘述著故事，推動著故事的發(fā)展。

比如這段畫外音就是在敘述著她18歲的時(shí)候，她們喜歡做的事和一些日常狀態(tài)，讓觀眾對那個(gè)年代有個(gè)大致了解?！澳菚r(shí)候的我們，每天最重要的抉擇是早餐要吃鐵板面還是蘿卜糕……最大的夢想是有一天能和偶像碰面，不知道為什么，那時(shí)候少女有一種錯(cuò)覺，好像誰買了最多照片，長大以后，誰就最有資格嫁給他?！?/p>

還有的畫外音推動著故事的發(fā)展，比如介紹她與男主人公故事的開端，平凡人生的轉(zhuǎn)折點(diǎn)的畫外音，“這平凡簡單的人生，直到收到那封改變一切的信”。

2.組織功能：進(jìn)行材料的取舍和時(shí)間的安排。畫內(nèi)“我”者敘述人創(chuàng)造了兩次時(shí)間畸變，組織鏡頭“話語”實(shí)現(xiàn)時(shí)空轉(zhuǎn)換，讓觀眾隨她一起在現(xiàn)時(shí)和回憶中穿梭。

第一次時(shí)間畸變：畫外音“我想，十八歲的我，如果在街上偶然遇到這個(gè)女人，一定也會和他們一樣毫不留情地嘲笑她”，然后組織鏡頭回到家里坐在床上，翻看高中時(shí)代的東西，拿出畢業(yè)紀(jì)念冊，鏡頭特寫到有一行字喜歡的人，后面的答案用小貼遮住了，伴隨著收音機(jī)里劉德華《忘情水》的歌聲，給收音機(jī)一個(gè)特寫，燈光在收音機(jī)上閃爍，接著還是那個(gè)收音機(jī)，鏡頭慢慢擴(kuò)大，突然就回到了她18歲，從收音機(jī)里播報(bào)小虎隊(duì)成員蘇有朋昨日宣布從臺大機(jī)電工程系大三休學(xué)這一新聞，時(shí)間鎖定在了90年代，開始了回憶之旅，創(chuàng)造了第一次時(shí)間畸變。

第二次時(shí)間畸變：畫外音“徐太宇離開了，我的生活，好像回到遇到他之前的原點(diǎn)，但我知道，因?yàn)樗?，我才是現(xiàn)在的我”。接著畫面是高中時(shí)代的女主坐在長凳上聽著男主給她錄的磁帶，抬頭仰望夜空，響起音樂，鏡頭又從夜空向下，畫面是現(xiàn)在的女主，創(chuàng)造了第二次時(shí)間畸變，回到現(xiàn)時(shí)。組織鏡頭“話語”，鏡頭給錄音機(jī)特寫，磁帶正好放完。和開頭形成呼應(yīng)，女主拿著一開始的那本畢業(yè)紀(jì)念冊，揭開喜歡的人那一項(xiàng)，上面寫著徐太宇，揭開了一開始的謎團(tuán)。

3.見證功能：對故事的感情，作為畫內(nèi)“我”者敘述，這種感情表現(xiàn)得更突出。下面五段畫外音都是女主在和男主相處過程中以及男主離開后內(nèi)心的真實(shí)寫照，無法通過畫面來細(xì)致表達(dá)的，通過語言來傳遞自己的喜怒哀樂。

“很多年以后我們才知道，讓你第一個(gè)砸下水球的人，不是你討厭他，而是，你的眼里只有他。”

“幸運(yùn)信從來就不能帶來好運(yùn)，但那個(gè)晚上，我卻覺得，我找到了我的幸運(yùn)?！?/p>

“當(dāng)一個(gè)女生說，我沒事就是有事，沒關(guān)系就是有關(guān)系，很久很久以后我們才知道，當(dāng)一個(gè)女生說，她再也不理你，不是真的討厭你，而是她很在乎你，非常非常在乎你。”

“就像我們都幻想能嫁給偶像，但現(xiàn)實(shí)是，劉德華終究是別人的，我們的初戀，注定會輸給像陶敏敏那樣的女孩?！?/p>

“在那個(gè)沒有臉書的年代，一萬兩千公里就是永別的距離，只是有時(shí)候，在某個(gè)瞬間，會覺得好像下一秒他就會出現(xiàn)。”

4.評論功能：對于人物的介紹、評價(jià)，都是從畫內(nèi)“我”的角度出發(fā)來看。畫外音既刻畫了人物形象，又可以看出她對這些人物的態(tài)度，帶有明顯的感情色彩和評論功能，從描述的用詞可以看出畫內(nèi)“我”對這個(gè)人物的好惡。而且這些部分的描述都是音畫合一，了解人物既可通過畫面也可通過畫外音。

對兩個(gè)好朋友的介紹，“這是小只，雖然長得很大只，但是超有少女心，前男友是金城武，現(xiàn)在宣稱是郭富城的未婚妻，這是何美，生性活潑，但，有點(diǎn)活潑過了頭”。

她暗戀的男神的介紹，“每一個(gè)少女的青春里，都有一個(gè)這樣的男孩，不知道為什么，他們總是籃球校隊(duì)，不知道為什么，全校女生總是一起暗戀他，然后因?yàn)樗囊粋€(gè)眼神，傻笑一整天”。

對老師的介紹，“每個(gè)人的學(xué)生時(shí)代一定都有這樣變態(tài)的老師，‘王白丹’，我們班導(dǎo)兼數(shù)學(xué)老師，大家都叫他‘王八蛋’”。

對男主的介紹，“就像學(xué)校里一定有男神，每間學(xué)校也一定有個(gè)老大，徐太宇，三年級最后一班最后一號，就是那個(gè)代表一高和別的學(xué)校爭地盤，收保護(hù)費(fèi)的老大，傳聞他打架，械斗，逃家，吸毒，殺過人，縱過火，惡名遠(yuǎn)播到整區(qū)高中聯(lián)合拒收，只有一高愿意收留他，學(xué)校還以毒攻毒讓他擔(dān)任糾察隊(duì)，一高就此被困在他的魔掌之中”。

5.交流功能：與觀眾形成互動交流，告知觀眾接下來講什么內(nèi)容，回答觀眾的疑問，敘述人在影片和觀眾之間建立聯(lián)系，讓觀眾有存在感和參與感。

比如開始回憶的這段畫外音，“那年即將十八歲的我，深深明白一件很重要的事，從古至今，這世上的少女大概分兩種，受男生歡迎的漂亮女生，和不漂亮的，我是林真心，sorry，是現(xiàn)在撲街的這個(gè)，如果你是男生，接下來我要告訴你，你們從小到大從不想關(guān)心的平凡少女，她的平凡人生”。這時(shí)，字幕出現(xiàn)電影的名稱“我的少女時(shí)代”。這段話亮明了“敘述人”自己的身份，意味著下面將正式展開敘述影片女主人公的少女時(shí)代，框定了事件信息的范圍。

再比如，電影最后一段畫外音又是與觀眾互動，告訴觀眾長大后的自己的樣子?！澳愠３；孟腴L大后的你會是怎么樣的，現(xiàn)在，我可以告訴你了，長大后你沒變得有多了不起，還是會犯錯(cuò)，還是會迷惘，會后悔沒多吃一點(diǎn)冰激凌，多談幾次戀愛，后悔沒對討厭的人更壞一點(diǎn)，對喜歡的人更珍惜，但是這樣的你也很好，還是很勇敢，還是很天真，還是會為了偶像尖叫。”

參考文獻(xiàn)：

1.胡群英.電影“畫外音”類型與功能論［D］.華中師范大學(xué)，2012.

2.程淑萍.電視劇《大明宮詞》旁白語言藝術(shù)淺析［J］.安徽農(nóng)業(yè)大學(xué)學(xué)報(bào)，2009（01）.

3.韋世棟.第一人稱電影敘述者研究［D］.蘭州大學(xué)，2007.

（作者系黑龍江大學(xué)新聞傳播學(xué)院碩士生）