卜昭滔

（山東藝術(shù)學(xué)院，山東 濟(jì)南 250350）

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論“三型建設(shè)”推動(dòng)高校學(xué)生社團(tuán)內(nèi)涵建設(shè)

卜昭滔

（山東藝術(shù)學(xué)院，山東 濟(jì)南 250350）

［摘要］高校學(xué)生社團(tuán)是推動(dòng)大學(xué)生全面發(fā)展的重要載體。隨著時(shí)代的發(fā)展，高校學(xué)生社團(tuán)出現(xiàn)了社團(tuán)發(fā)展質(zhì)量不高、社團(tuán)文化建設(shè)不足、自我定位不清楚等問題，從而阻礙了社團(tuán)的內(nèi)涵發(fā)展。以學(xué)習(xí)型、服務(wù)型、創(chuàng)新型的理念推動(dòng)高校學(xué)生社團(tuán)發(fā)展是提升其內(nèi)涵發(fā)展的重要推動(dòng)力，需要從重視學(xué)習(xí)、重視在實(shí)踐中學(xué)習(xí)和創(chuàng)新、規(guī)范學(xué)生社團(tuán)管理制度、加強(qiáng)專業(yè)教師指導(dǎo)等幾個(gè)方面，推動(dòng)高校學(xué)生社團(tuán)內(nèi)涵發(fā)展。

［關(guān)鍵詞］學(xué)習(xí)型；服務(wù)型；創(chuàng)新型；學(xué)生社團(tuán)；內(nèi)涵

高校學(xué)生社團(tuán)是大學(xué)生實(shí)現(xiàn)自我教育、自我管理的重要載體，是大學(xué)生“第二課堂”的重要形式，它在實(shí)踐育人與促進(jìn)校園文化建設(shè)方面發(fā)揮著日益重要的作用。越來越多的大學(xué)生通過社團(tuán)活動(dòng)使自身綜合素質(zhì)得到提升。因此，重視高校學(xué)生社團(tuán)是高校內(nèi)涵發(fā)展的重要內(nèi)容。

一、當(dāng)前高校學(xué)生社團(tuán)發(fā)展的現(xiàn)狀及存在的問題

通過調(diào)查發(fā)現(xiàn)，當(dāng)前高校學(xué)生社團(tuán)結(jié)構(gòu)主要有五類構(gòu)成，即主要由興趣愛好類、學(xué)術(shù)科技類、文化藝術(shù)類、志愿服務(wù)類、政治理論類等社團(tuán)構(gòu)成。其中以興趣愛好類為主的社團(tuán)占比最大，約占42%，學(xué)術(shù)科技類約占15%，文化藝術(shù)類約占17%，志愿服務(wù)類約占16%，政治理論類約占10%。在社員的構(gòu)成方面，大一新生約占60%，大二學(xué)生約占30%，大三約占10%。參加社團(tuán)的理由，新生們?cè)谶x擇加入社團(tuán)時(shí)多根據(jù)自身感覺和興趣愛好約占88%。

學(xué)生對(duì)社團(tuán)活動(dòng)的質(zhì)量和意義認(rèn)可度有待提升。在調(diào)研中，對(duì)本社團(tuán)活動(dòng)質(zhì)量滿意或較滿意的約為56%?？梢哉f，這個(gè)滿意度是比較低的。從社團(tuán)活動(dòng)開展情況看，多數(shù)社團(tuán)活動(dòng)不斷但是經(jīng)典品牌活動(dòng)較少。當(dāng)前學(xué)生社團(tuán)數(shù)量多，但是社團(tuán)的發(fā)展質(zhì)量高低不一，整體有待提高，近60%的社團(tuán)活動(dòng)娛樂化傾向明顯，思想性不高，活動(dòng)目標(biāo)與學(xué)生的健康成長(zhǎng)有點(diǎn)偏離。因此，學(xué)生對(duì)社團(tuán)認(rèn)同感逐步降低。

學(xué)生社團(tuán)文化建設(shè)還有待提煉。文化是社團(tuán)存在的靈魂，是社團(tuán)發(fā)展的精神動(dòng)力和智力支持，它具有感染人、塑造人的功能。但在調(diào)研中發(fā)現(xiàn)，68%的社團(tuán)沒有自己的文化理念，約80%的學(xué)生不知道自己社團(tuán)的文化理念是什么內(nèi)容。在座談中了解到，近86%學(xué)生也希望結(jié)合自己社團(tuán)的特點(diǎn)來總結(jié)凝練自己社團(tuán)的文化內(nèi)涵，以此來增強(qiáng)成員的凝聚力。

學(xué)生社團(tuán)的自我定位不清，服務(wù)對(duì)象不明確。調(diào)研中發(fā)現(xiàn)，近75%的社團(tuán)對(duì)于自身如何發(fā)展不清楚，缺少明確的定位。學(xué)生社團(tuán)雖然不斷開展形式多樣、內(nèi)容豐富的活動(dòng)，但是缺少支撐大學(xué)生健康成長(zhǎng)的科學(xué)和文化底蘊(yùn)，不能很好地迎合大學(xué)生的口味，因此也就不能引起大學(xué)生的廣大共鳴，從而影響了社團(tuán)的發(fā)展。

學(xué)生社團(tuán)制度建設(shè)不健全。在調(diào)研中發(fā)現(xiàn)高校學(xué)生社團(tuán)自身建設(shè)制度沒有形成規(guī)范，社團(tuán)現(xiàn)有的規(guī)章僅僅是對(duì)成員紀(jì)律方面的約束，沒有更好調(diào)動(dòng)成員積極性和主動(dòng)性的舉措，還有約34%的社團(tuán)沒有任何的管理制度，主要依靠會(huì)長(zhǎng)等個(gè)人決策，存在很大的隨意性，從而導(dǎo)致社團(tuán)的發(fā)展沒有長(zhǎng)期的規(guī)劃，方向性不明。

二、推動(dòng)高校學(xué)生社團(tuán)“三型”建設(shè)的基本內(nèi)涵要求

高校學(xué)生社團(tuán)的內(nèi)涵建設(shè)就是提升社團(tuán)活動(dòng)質(zhì)量，以此推動(dòng)對(duì)大學(xué)生的知識(shí)素養(yǎng)和實(shí)踐能力等方面的培養(yǎng)，讓學(xué)生在參與學(xué)生社團(tuán)活動(dòng)的過程中提升自己的各方面能力。創(chuàng)建“學(xué)習(xí)型、服務(wù)型、創(chuàng)新型”學(xué)生社團(tuán)是提升學(xué)生社團(tuán)內(nèi)涵的重要的舉措。

學(xué)習(xí)是創(chuàng)造力和服務(wù)能力的前提和基礎(chǔ)。“學(xué)習(xí)型”就是要善于進(jìn)行團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)，使學(xué)習(xí)成為內(nèi)在要求，實(shí)現(xiàn)在學(xué)習(xí)中實(shí)踐，在實(shí)踐中學(xué)習(xí)，進(jìn)而以學(xué)習(xí)推動(dòng)組織的凝聚力和創(chuàng)新力，為服務(wù)型、創(chuàng)新型建設(shè)提供強(qiáng)有力的精神動(dòng)力和智力支撐。

“服務(wù)型”的主題是服務(wù)，就是在推動(dòng)學(xué)生自我發(fā)展的要求上下功夫，結(jié)合雷鋒精神，以干一行愛一行、專一行精一行的敬業(yè)精神，服務(wù)他人、快樂自己的奉獻(xiàn)精神構(gòu)建服務(wù)學(xué)生、服務(wù)社會(huì)的社團(tuán)體系。

“創(chuàng)新型”就是要充分發(fā)揮當(dāng)代青年大學(xué)生自身優(yōu)勢(shì)，凝聚智慧、激發(fā)活力，使高校學(xué)生社團(tuán)不斷適應(yīng)時(shí)代發(fā)展的需要，通過思路創(chuàng)新、制度創(chuàng)新、方法創(chuàng)新、機(jī)制創(chuàng)新，使學(xué)生社團(tuán)工作有所更新，有效激發(fā)學(xué)生的熱情和活力。這是學(xué)生社團(tuán)充滿特色內(nèi)涵的重要保障。

“學(xué)習(xí)型、服務(wù)型、創(chuàng)新型”三者的有機(jī)統(tǒng)一對(duì)社團(tuán)的內(nèi)涵發(fā)展有著重要的推動(dòng)意義。第一，通過學(xué)習(xí)提升學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，提升社團(tuán)的管理水平，提升社團(tuán)文化建設(shè)；第二，通過樹立服務(wù)的理念，增強(qiáng)社團(tuán)的服務(wù)意識(shí)，提升社團(tuán)實(shí)踐活動(dòng)動(dòng)力和價(jià)值取向，使社團(tuán)實(shí)踐活動(dòng)更有意義，增強(qiáng)社團(tuán)的吸引力和凝聚力；第三，增強(qiáng)社團(tuán)的適應(yīng)能力，時(shí)代的發(fā)展需要社團(tuán)不斷創(chuàng)新，只有更好地適應(yīng)社會(huì)和時(shí)代發(fā)展的需要，才能更好地促進(jìn)學(xué)生的成長(zhǎng)。

三、推動(dòng)高校學(xué)生社團(tuán)內(nèi)涵發(fā)展的舉措

推動(dòng)高校學(xué)生社團(tuán)內(nèi)涵發(fā)展需要我們結(jié)合時(shí)代發(fā)展的特點(diǎn)，轉(zhuǎn)變社團(tuán)發(fā)展思路，注重全面提升學(xué)生社團(tuán)的發(fā)展質(zhì)量。

第一，重視學(xué)習(xí)的理念。通過學(xué)習(xí)，培養(yǎng)社團(tuán)骨干隊(duì)伍，帶動(dòng)社團(tuán)成員學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步。在學(xué)習(xí)中，強(qiáng)化自我教育功能，根據(jù)不同社團(tuán)的類型特點(diǎn)來明確學(xué)習(xí)內(nèi)容，使學(xué)習(xí)活動(dòng)更具有針對(duì)性和有效性。

第二，重視在實(shí)踐中學(xué)習(xí)和創(chuàng)新。實(shí)踐活動(dòng)不僅是校園文化的載體，而且也讓學(xué)生在實(shí)踐中提高能力，增長(zhǎng)才干，它是奉獻(xiàn)社會(huì)的一種重要途徑。各社團(tuán)應(yīng)結(jié)合自身實(shí)際，通過校內(nèi)外各種實(shí)踐活動(dòng)的開展來展示學(xué)生社團(tuán)，積極開展特色社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，真正實(shí)現(xiàn)把所學(xué)的知識(shí)轉(zhuǎn)化為實(shí)踐，做到學(xué)以致用，以用促學(xué)。

第三，規(guī)范學(xué)生社團(tuán)管理制度，促進(jìn)學(xué)生社團(tuán)健康有序發(fā)展。制度具有規(guī)范性、長(zhǎng)期性和根本性特點(diǎn)。以學(xué)習(xí)、服務(wù)、創(chuàng)新的理念推動(dòng)高校學(xué)生社團(tuán)建設(shè)，不僅是口頭的表達(dá)，更是需要制度的保障。這就要求社團(tuán)結(jié)合自己的實(shí)際特點(diǎn)，健全活動(dòng)章程，完善管理制度和考核機(jī)制，以制度形式規(guī)范社團(tuán)的各項(xiàng)活動(dòng)，讓制度推動(dòng)社團(tuán)形成規(guī)范化、科學(xué)化的發(fā)展。要根據(jù)新形勢(shì)的要求，不斷創(chuàng)新，構(gòu)建符合新時(shí)期要求的社團(tuán)運(yùn)行機(jī)制，開展定期點(diǎn)評(píng)，積極培養(yǎng)成員的創(chuàng)新意識(shí)，通過點(diǎn)評(píng)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，查找問題，提供解決方案。

第四，基于指導(dǎo)老師對(duì)社團(tuán)工作的指導(dǎo)加強(qiáng)社團(tuán)內(nèi)涵建設(shè)。重點(diǎn)幫扶有發(fā)展價(jià)值和提升前景的學(xué)生社團(tuán)，注重培育精品社團(tuán)，總結(jié)凝練社團(tuán)文化、社團(tuán)精神。特別是專業(yè)創(chuàng)新型社團(tuán)，更需要專業(yè)老師的指導(dǎo)，使專業(yè)社團(tuán)做到規(guī)范化、科學(xué)化的運(yùn)行。如理論性的社團(tuán)針對(duì)時(shí)事熱點(diǎn)問題可以邀請(qǐng)相關(guān)老師開展學(xué)術(shù)講座來幫助大學(xué)生解疑答惑，擴(kuò)展視野，提升認(rèn)識(shí)問題、分析問題的能力?？萍碱惖纳鐖F(tuán)請(qǐng)有關(guān)專業(yè)的教師進(jìn)行專業(yè)的指導(dǎo)，提升相關(guān)的專業(yè)知識(shí)和技能。因此，高校應(yīng)鼓勵(lì)和支持有相關(guān)專業(yè)背景的優(yōu)秀教師對(duì)學(xué)生社團(tuán)進(jìn)行指導(dǎo)，做好相關(guān)制度的建設(shè)，擴(kuò)大學(xué)生社團(tuán)的影響力，努力打造一批有特色、高水平的學(xué)生社團(tuán)。

綜上所述，高校學(xué)習(xí)型、服務(wù)型、創(chuàng)新型學(xué)生社團(tuán)的建設(shè)作為一項(xiàng)系統(tǒng)工程，在建設(shè)過程中，或有主觀認(rèn)識(shí)不到位的問題，或有在實(shí)踐中執(zhí)行困難的問題，或有客觀上經(jīng)驗(yàn)不足的問題等。這就需要社團(tuán)成員共同努力，在思想上充分認(rèn)識(shí)理解學(xué)習(xí)、服務(wù)、創(chuàng)新的理念。在實(shí)踐中，克服種種困難，盡可能減少來自主觀和客觀方面消極因素的影響，進(jìn)而培育新的行為模式。

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（責(zé)任編輯：王戰(zhàn)友）

［基金項(xiàng)目］本文系2013年度山東省高校思想政治教育研究會(huì)研究項(xiàng)目高校思想政治教育研究專項(xiàng)“‘三型建設(shè)’推動(dòng)高校學(xué)生社團(tuán)內(nèi)涵發(fā)展的理論與實(shí)踐探索”（項(xiàng)目編號(hào)：Y13SY32）的階段性研究成果。

［中圖分類號(hào)］G645.5

［文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼］A

［文章編號(hào)］2095—7416（2016）03—0133—02

收稿日期：2016-05-11

作者簡(jiǎn)介：卜昭滔（1982-），男，山東濟(jì)南人，山東藝術(shù)學(xué)院講師。