很多時(shí)候并不是我們不知道恰當(dāng)?shù)某钥鄬?duì)孩子的成長(zhǎng)有好處，而是我們“舍不得”讓孩子吃苦。當(dāng)孩子在探索中遇到挫折、內(nèi)心有受苦的感覺(jué)時(shí)，很少有長(zhǎng)輩能夠“眼睜睜”地看著他們受苦，讓孩子經(jīng)受心理蛻變。更多的長(zhǎng)輩會(huì)選擇跨越界限，幫助孩子逃離這些挫折。遠(yuǎn)離挫折，孩子就不能跨越挫折。

其實(shí)，長(zhǎng)輩的經(jīng)驗(yàn)并不是沒(méi)有用，只是孩子是一個(gè)獨(dú)立的個(gè)體，他必須自己去探索、去感悟才會(huì)有存在感。孩子在參加探索活動(dòng)的過(guò)程中，不僅僅得到了探索的樂(lè)趣，其思維能力、創(chuàng)造力也得到了發(fā)展。

（摘自《心理育兒》）