文/楊淑婷

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德育是提升教育質(zhì)量的重要舉措

文/楊淑婷

德育以學(xué)生全面發(fā)展，健康成長為目標(biāo)，以辦人民滿意的教育為出發(fā)點(diǎn)，遵循學(xué)生身心發(fā)展及教育規(guī)律，加強(qiáng)師德隊(duì)伍建設(shè)，牢固樹立全員德育觀念，以良好習(xí)慣教育為突破口，以學(xué)生的人格健全、綜合素質(zhì)提升為衡量養(yǎng)成教育的標(biāo)準(zhǔn)，推進(jìn)德育工作全面開展。

近年來，北京市昌平區(qū)二一學(xué)校認(rèn)真貫徹落實(shí)《中共中央國務(wù)院關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)的若干意見》和《昌平區(qū)中小學(xué)生養(yǎng)成教育指導(dǎo)意見》，德育工作在“抓師德、教習(xí)慣、促養(yǎng)成”方面做了大量的研究、實(shí)踐工作，目前，學(xué)校校風(fēng)好學(xué)風(fēng)濃，學(xué)校各項(xiàng)工作有顯著提升。

抓師德，強(qiáng)素質(zhì)

教師是人類靈魂的工程師，是中小學(xué)生成長的引路人。教師的思想政治素質(zhì)和職業(yè)道德水平直接關(guān)系到中小學(xué)德育工作狀況和中小學(xué)生的健康成長，關(guān)系到國家的前途命運(yùn)和民族的未來。因此，學(xué)校把加強(qiáng)教師師德建設(shè)作為提高教師素質(zhì)的抓手，在引領(lǐng)學(xué)生健康成長中實(shí)施了以下措施。

健全機(jī)構(gòu)，完善制度，以校本德育教材為依托 學(xué)校在堅(jiān)持德育為首的育人過程中，成立了以校長為組長，德育主任為副組長，教學(xué)主任、團(tuán)隊(duì)干部、后勤主任為組員的德育工作機(jī)制，德育工作計(jì)劃作為學(xué)校工作計(jì)劃的首版首條公布于全校教職工，規(guī)范了德育工作管理。學(xué)校結(jié)合《昌平二一學(xué)校中小學(xué)生德育工作實(shí)施細(xì)則》和《昌平二一學(xué)校未成年人思想道德建設(shè)工作考核評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)》，出臺(tái)了中小學(xué)德育校本課程——《好習(xí)慣伴我健康成長》《“五心”在我心中》和《昌平二一學(xué)校中小學(xué)生綜合素質(zhì)發(fā)展評(píng)價(jià)》，創(chuàng)新德育工作方法，拓寬學(xué)校德育工作途徑，完善了德育工作的激勵(lì)機(jī)制。適時(shí)召開學(xué)校德育工作總結(jié)表彰會(huì)議。

抓師德，強(qiáng)素質(zhì)，教師是學(xué)生健康成長的引路人 師德是學(xué)生健康成長的基石。教師要引領(lǐng)學(xué)生健康成長，首先要加強(qiáng)自身的師德修養(yǎng)，提高業(yè)務(wù)素質(zhì)，才能贏得學(xué)生的尊敬、家長的滿意、社會(huì)的認(rèn)可。學(xué)校在追求達(dá)到這種目標(biāo)的過程中，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)高度重視教師的職業(yè)道德培訓(xùn)，引領(lǐng)教師增強(qiáng)教育智慧，為學(xué)生健康成長奠基。

學(xué)校在加強(qiáng)師德建設(shè)方面的具體做法是：每學(xué)期初的第一次教職工大會(huì)上，教導(dǎo)主任帶領(lǐng)大家重溫學(xué)習(xí)《昌平二一學(xué)校師德建設(shè)工作方案》《昌平二一學(xué)校勞動(dòng)紀(jì)律管理辦法》和《昌平二一學(xué)校教育教學(xué)常規(guī)管理》，提示大家在工作中遵規(guī)守紀(jì)，以上述規(guī)章制度作為師德建設(shè)的工作抓手。

學(xué)校黨支部建立了黨員干部聯(lián)系年級(jí)組、教研組落實(shí)師德建設(shè)工作小組，每名黨員干部聯(lián)系承包一個(gè)組，明確職責(zé)，落實(shí)聯(lián)系承包制，采取“五小”工作法，每月一總結(jié)一反饋的管理模式，并初見成效。

以良好習(xí)慣教育為突破口

國家領(lǐng)導(dǎo)人曾多次強(qiáng)調(diào)，“要堅(jiān)持育人為本，德育為先，把立德樹人作為整個(gè)教育的最重要工作”。學(xué)校一直把校風(fēng)教風(fēng)學(xué)風(fēng)建設(shè)當(dāng)作學(xué)校的核心來抓。

為此，每學(xué)期開學(xué)伊始，學(xué)?？偸钦匍_全體教職工參加的全員德育工作會(huì)議。會(huì)上，德育主任詳細(xì)向全體教職工介紹德育工作中的計(jì)劃與打算：一是堅(jiān)持安全第一；二是培養(yǎng)學(xué)生五種良好習(xí)慣要重過程、抓細(xì)節(jié)，在實(shí)施中全身心地傾注愛，讓學(xué)生感悟良好習(xí)慣對(duì)人生成長的重要性；三是堅(jiān)持表彰優(yōu)秀品格學(xué)生制度，實(shí)施優(yōu)秀學(xué)生培養(yǎng)工程。

學(xué)校教職工也深知：在新課程改革理念的要求下，學(xué)校必須樹立堅(jiān)持全員德育的教育思想，教師不僅是知識(shí)的傳授者，學(xué)習(xí)過程的參與者，更是學(xué)生做人、做事的引領(lǐng)者。

現(xiàn)階段的學(xué)生多數(shù)是獨(dú)生子女，還有一部分是父母不在其身邊，隔代撫養(yǎng)過程中又充滿了溺愛，基礎(chǔ)道德方面存在一些突出的問題。

面對(duì)種種現(xiàn)狀，需要教師用更加理性的目光看待學(xué)校當(dāng)前的教育形勢。培養(yǎng)學(xué)生良好的行為準(zhǔn)則，不斷改善現(xiàn)有學(xué)生群體的現(xiàn)狀，形成良好的校風(fēng)和學(xué)風(fēng)，是教師義不容辭的使命，也是學(xué)校長久發(fā)展、良性循環(huán)的基石，關(guān)系到每個(gè)學(xué)生的利益。所以說實(shí)施全員德育勢在必行。

學(xué)校全員德育的具體實(shí)施：一是班主任一馬當(dāng)先，二是發(fā)揮科任教師的作用，三是其他管理人員也處處發(fā)揮作用。德育處、教務(wù)處、總務(wù)處都在發(fā)揮管理育人、服務(wù)育人的作用。長期的實(shí)踐中，學(xué)校全體教職工已樹立了“育人無小事，育人我有責(zé)”的思想共識(shí)。

學(xué)校在加強(qiáng)中小學(xué)生五種良好習(xí)慣養(yǎng)成教育中，出臺(tái)了《昌平二一學(xué)校學(xué)生習(xí)慣養(yǎng)成教育實(shí)施方案》，把學(xué)生養(yǎng)成教育細(xì)化為：文明習(xí)慣、衛(wèi)生習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣、健體習(xí)慣、生活習(xí)慣。采取的教育措施分為幾個(gè)階段，分別是：宣傳階段、整改階段、激勵(lì)階段。

宣傳階段。每學(xué)期開學(xué)典禮上，德育主任依據(jù)《昌平二一學(xué)校習(xí)慣養(yǎng)成教育實(shí)施方案》，詳細(xì)給學(xué)生解讀；各年級(jí)組長組織本組教師認(rèn)真學(xué)習(xí)此方案，把此次活動(dòng)的目的和意義向師生宣傳到位；團(tuán)隊(duì)組織，利用校園之聲廣播，宣傳表現(xiàn)好的學(xué)生；班主任利用班會(huì)帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)《好習(xí)慣伴我健康成長》《“五心”在我心中》校本教材，在常規(guī)管理中，耐心指導(dǎo)、糾正、訓(xùn)練學(xué)生的不良行為，使之盡快養(yǎng)成良好習(xí)慣。

整改階段。班主任整頓班上學(xué)生存在的陋習(xí)。德育處抓好“三個(gè)常規(guī)”和“五個(gè)規(guī)范”，每天檢查記錄，每周小結(jié)每月表彰。

激勵(lì)階段。各班每周表彰在習(xí)慣養(yǎng)成方面進(jìn)步突出的學(xué)生；學(xué)校每月表彰一批習(xí)慣養(yǎng)成標(biāo)兵。

注重德育實(shí)踐

學(xué)校注重德育實(shí)踐。一是堅(jiān)持踐行雷鋒精神。在學(xué)生中弘揚(yáng)雷鋒精神，是學(xué)校的?；?。多年來，學(xué)校堅(jiān)持凡是學(xué)校的學(xué)生都要學(xué)會(huì)唱一首雷鋒的歌曲，每年暑期利用軍訓(xùn)的形式來規(guī)范學(xué)生的個(gè)人形象，每學(xué)期帶領(lǐng)學(xué)生到軍營參觀學(xué)習(xí)軍人的軍容軍紀(jì)。

二是堅(jiān)持辦好家長學(xué)校。家長是學(xué)校對(duì)學(xué)生開展養(yǎng)成教育的伙伴，多年來，學(xué)校一直扭住這個(gè)教育切入點(diǎn)不放。家長學(xué)校的教育目標(biāo)明確，落實(shí)家長學(xué)校教學(xué)計(jì)劃，內(nèi)容具有針對(duì)性和實(shí)用性。2010年，教育部出臺(tái)了《中小學(xué)文明禮儀教育指導(dǎo)綱要》后，學(xué)校馬上召開了家長會(huì)，與家長簽訂了文明禮儀家庭協(xié)議書，每個(gè)假期都給家長布置文明禮儀家庭教育作業(yè)，要求家長在假期中督促自己的孩子踐行文明禮儀行為；2011年至2013年學(xué)校加入昌平區(qū)關(guān)工委承辦的“十二五”家長學(xué)校課題研究，所承擔(dān)的《圍繞學(xué)生良好習(xí)慣的培養(yǎng)，開展家長學(xué)校教學(xué)研究》子課題已于2013年12月結(jié)題；整理印刷了《家校合作，共育良才》一書，其中收錄家長育子案例29篇，班主任教案16篇，教師論文21篇。

三是堅(jiān)持每學(xué)期帶領(lǐng)學(xué)生走入社會(huì)大課堂。2009年至2014年共組織16次。2009年走入生存島。2010年走入北京植物園和北京航空博物館。2011年走入北京朝陽京順路111號(hào)的比如世界和北京大興南中軸路振亞莊南紅星集體農(nóng)莊的紅星快樂營。2012年走入北京海洋館、北京動(dòng)物園、中國科技館和北京昌平洼里鄉(xiāng)居樓等場館，讓學(xué)生零距離接近大自然，讓學(xué)生親自體驗(yàn)社會(huì)各行各業(yè)的勞動(dòng)成果。

校風(fēng)好，學(xué)風(fēng)濃

目前，學(xué)校校風(fēng)正學(xué)風(fēng)濃，受到社會(huì)和家長的好評(píng)。

教師們有良好的師德，在教書中育人，為人師表。學(xué)校在每年的學(xué)生問卷中顯示：老師們對(duì)學(xué)生關(guān)愛有加，深得學(xué)生喜歡。學(xué)校在課堂教學(xué)中已形成了師友互助的教學(xué)模式。老師們做學(xué)生的楷模，要求學(xué)生不說臟話，教師決不說不中聽的話，要求學(xué)生穿校服，教師決不穿奇裝異服，要求學(xué)生做到的事情，教師首先要做到。

學(xué)生有良好的道德品質(zhì)和文明行為。幾年來，升入高一級(jí)學(xué)校的家長和學(xué)校的老師反饋回來的信息是，本校的學(xué)生有特長、懂禮貌、成績優(yōu)秀。學(xué)生違法犯罪率為零。

德育是一粒種子，只要給予合適的土壤，就能開出最絢麗的花朵。幾年來，學(xué)校連續(xù)被評(píng)為昌平區(qū)交通安全優(yōu)秀學(xué)校、昌平區(qū)師德建設(shè)先進(jìn)集體、昌平區(qū)教學(xué)“十佳”學(xué)校，并先后被評(píng)為北京市思想道德建設(shè)先進(jìn)集體、北京市文明禮儀示范校、北京市健康促進(jìn)先進(jìn)集體、昌平區(qū)衛(wèi)生示范校等榮譽(yù)稱號(hào)。

（作者單位：北京市昌平區(qū)二一學(xué)校）