?黃曉涌

基于就業(yè)崗位需求的中職數(shù)控技術(shù)應(yīng)用專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)策略分析

?黃曉涌

本文以現(xiàn)代化企業(yè)的數(shù)控技術(shù)人才需求調(diào)查作為出發(fā)點(diǎn)，分析和研究中職數(shù)控技術(shù)應(yīng)用專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)問(wèn)題，并提出中職數(shù)控技術(shù)應(yīng)用專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)策略。

就業(yè)崗位需求；中職數(shù)控技術(shù)；專(zhuān)業(yè)人才；培養(yǎng)策略

數(shù)控技術(shù)是一種新型的技術(shù)，主要是運(yùn)用電腦編程控制機(jī)械的一種方式，使得機(jī)械能夠按照編程運(yùn)行，進(jìn)而對(duì)生產(chǎn)零件進(jìn)行加工、改造。數(shù)控技術(shù)，是現(xiàn)代化企業(yè)生產(chǎn)過(guò)程中的重要的一項(xiàng)技術(shù)，這種技術(shù)不僅能節(jié)省企業(yè)生產(chǎn)的成本，更能提高生產(chǎn)效率和生產(chǎn)質(zhì)量。因而，企業(yè)對(duì)數(shù)控技術(shù)應(yīng)用型人才的要求比較高。中職院校，作為培養(yǎng)數(shù)控技術(shù)人才的重要基地，是滿足數(shù)控技術(shù)應(yīng)用型人才的需求的重要供應(yīng)基地。但是，根據(jù)數(shù)控技術(shù)專(zhuān)業(yè)學(xué)生畢業(yè)后的就業(yè)情況來(lái)看，中職院校的人才培養(yǎng)模式與市場(chǎng)需求仍存在一定的問(wèn)題，這對(duì)數(shù)控技術(shù)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生的就業(yè)和創(chuàng)業(yè)極為不利，為了提高中職院校的數(shù)控技術(shù)專(zhuān)業(yè)的教學(xué)，使教學(xué)模式更加符合現(xiàn)代化的企業(yè)需求，特此進(jìn)行相應(yīng)的研究和分析，以便提升數(shù)控技術(shù)專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生的就業(yè)率，為畢業(yè)生的就業(yè)方面指明方向。

一、現(xiàn)代化企業(yè)的數(shù)控技術(shù)人才需求調(diào)查

通過(guò)深入恒大模具標(biāo)準(zhǔn)件制造公司、順德順科實(shí)業(yè)有限公司等50家企業(yè)人事部門(mén)，與數(shù)控技術(shù)管理人員進(jìn)行密切溝通和交流，詢問(wèn)對(duì)數(shù)控應(yīng)用型人才的要求，并發(fā)放相應(yīng)的調(diào)查問(wèn)卷。調(diào)查問(wèn)卷表明，在知識(shí)結(jié)構(gòu)方面，企業(yè)對(duì)學(xué)生專(zhuān)業(yè)技能知識(shí)的占比為72.9%，遠(yuǎn)大于文化基礎(chǔ)知識(shí)占比42.I%、專(zhuān)業(yè)理論知識(shí)占比47.4%、專(zhuān)業(yè)發(fā)展?jié)撛谥R(shí)47.4%等三項(xiàng)能力的占比；在能力結(jié)構(gòu)方面，企業(yè)注重學(xué)生的溝通協(xié)調(diào)能力的重要性，占比為89.5%；其次是個(gè)人學(xué)習(xí)能力，占比63.2%；在個(gè)性品質(zhì)調(diào)查方面，企業(yè)主要注重員工的勤奮(占比100%)，敬業(yè)(占比89.5% )、創(chuàng)新(占73.7% )。對(duì)調(diào)查問(wèn)卷進(jìn)行分析和研究，整理和總結(jié)出企業(yè)對(duì)數(shù)控技術(shù)人才相關(guān)的要求，如下：

1.識(shí)讀圖紙和工藝文件能力的要求 正確識(shí)讀圖紙和理解工藝文件是確保產(chǎn)品質(zhì)量的前提。要求員工必須讀懂工藝卡上的記載的工件的加工內(nèi)容、方法、順序及切削參數(shù)用量等重要工藝數(shù)據(jù)，以保證零件加工正確性。識(shí)讀圖紙和工藝文件是員工必須掌握的一項(xiàng)基礎(chǔ)性的能力，因?yàn)閳D紙和工藝文件在生產(chǎn)加工過(guò)程中具有指導(dǎo)性的作用。只有具備識(shí)讀圖紙和工藝文件能力，才能保證高質(zhì)量產(chǎn)品的產(chǎn)生。

2.基礎(chǔ)技能和工藝規(guī)劃能力的要求 由于高質(zhì)量產(chǎn)品的生產(chǎn)加工對(duì)數(shù)控機(jī)床以及數(shù)控編程有著跟高的要求，這需要操作人員必須具備良好的數(shù)控基本技能，基本技能主要是普通機(jī)械加工方面的技能和數(shù)控加工基本技能。在科龍模具公司，不會(huì)操作普通機(jī)床的，是不能從事數(shù)控編程工作?？梢?jiàn)，基礎(chǔ)技能在生產(chǎn)加工過(guò)程中的重要作用和意義。另外，企業(yè)對(duì)于員工的工藝規(guī)劃的能力有著最直接的要求，因?yàn)楣に囈?guī)劃能力與生產(chǎn)效率和生產(chǎn)質(zhì)量有著最直接的關(guān)系。員工具有工藝規(guī)劃能力，能夠?qū)庸すば蜻M(jìn)行合理有效的安排，能夠明確加工基準(zhǔn)，針對(duì)生產(chǎn)產(chǎn)品能夠選擇合適的刀具，明確加工的參數(shù)和編程的選擇，從而有效地提升加工零件的質(zhì)量和效果。

3.數(shù)控機(jī)床保養(yǎng)能力和處理應(yīng)急問(wèn)題能力的要求 數(shù)控機(jī)床的保養(yǎng)和維修是提高數(shù)控機(jī)床是延長(zhǎng)數(shù)控機(jī)床的使用年限的重要措施，是保證數(shù)控機(jī)床高效率運(yùn)轉(zhuǎn)的關(guān)鍵手段。針對(duì)企業(yè)而言，加強(qiáng)數(shù)控機(jī)床的保養(yǎng)和維修，既能節(jié)省購(gòu)買(mǎi)相應(yīng)的設(shè)備的成本，更能利用數(shù)控機(jī)床創(chuàng)造相應(yīng)的經(jīng)濟(jì)收益，提高產(chǎn)品的質(zhì)量。企業(yè)也希望員工具備相應(yīng)的應(yīng)急能力，例如，加工過(guò)程中斷電、斷刀、崩刀事件的處理，加工前能很快發(fā)現(xiàn)已編制程序中的錯(cuò)誤等。通過(guò)應(yīng)急處理，保證產(chǎn)品產(chǎn)出的高質(zhì)量和高要求。同時(shí)，對(duì)員工的個(gè)人思想品行也有著相應(yīng)的要求，員工必須具備愛(ài)崗敬業(yè)、恪盡職守等優(yōu)良思想品德。

二、現(xiàn)行中職數(shù)控技術(shù)應(yīng)用專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)問(wèn)題

1.缺乏專(zhuān)業(yè)的系統(tǒng)性學(xué)習(xí) 由于我國(guó)應(yīng)試教育的根深蒂固，在數(shù)控技術(shù)專(zhuān)業(yè)教學(xué)實(shí)踐中，過(guò)多的注重專(zhuān)業(yè)理論知識(shí)和基礎(chǔ)專(zhuān)業(yè)技能培養(yǎng)，不注重以就業(yè)導(dǎo)向的學(xué)生實(shí)踐技能以及職業(yè)素養(yǎng)的培養(yǎng)，導(dǎo)致學(xué)校培養(yǎng)出的學(xué)生與企業(yè)所需的人才無(wú)法實(shí)施相應(yīng)的對(duì)接?？梢?jiàn)，在數(shù)控技術(shù)專(zhuān)業(yè)教學(xué)實(shí)踐中，中職院校缺乏相應(yīng)的專(zhuān)業(yè)的、特色的、差別化的教學(xué)。另外，與其他機(jī)械類(lèi)專(zhuān)業(yè)沒(méi)進(jìn)行相應(yīng)的區(qū)別和劃分，沒(méi)有根據(jù)數(shù)控技術(shù)的程度進(jìn)行層次性教學(xué)安排，從而不能突出數(shù)控專(zhuān)業(yè)教學(xué)的特點(diǎn)，往往容易導(dǎo)致學(xué)生在上崗的過(guò)程中感覺(jué)自身的專(zhuān)業(yè)知識(shí)不夠。

2.重證書(shū)、輕實(shí)踐 目前，中職教育的主要是采用“2+1”教學(xué)模式，既是指學(xué)生在三年制的教學(xué)中，前兩年是在中職院校進(jìn)行理論知識(shí)學(xué)習(xí)，最后一年進(jìn)入專(zhuān)業(yè)進(jìn)行定崗培訓(xùn)。這種教學(xué)模式是先理論后實(shí)踐的重要體現(xiàn)，然而由于數(shù)控技術(shù)的發(fā)展較快，相應(yīng)的理論知識(shí)不一定符合數(shù)控實(shí)踐操作的要求，使得理論知識(shí)與實(shí)踐操作嚴(yán)重脫軌。在專(zhuān)業(yè)理論以及專(zhuān)業(yè)技能教學(xué)中，教學(xué)活動(dòng)往往以技能證書(shū)作為中心，教學(xué)內(nèi)容只局限在本專(zhuān)業(yè)中，對(duì)數(shù)控技術(shù)的相關(guān)專(zhuān)業(yè)的學(xué)習(xí)和伸延往往不夠，加上中職院校對(duì)學(xué)生技能訓(xùn)練的項(xiàng)目單一，出現(xiàn)重證書(shū)、輕實(shí)踐的教學(xué)模式，嚴(yán)重偏離了企業(yè)所需要的人才培養(yǎng)模式。同時(shí)，在技能培訓(xùn)上，過(guò)于注重?cái)?shù)控機(jī)床操作的重復(fù)訓(xùn)練，使得學(xué)生的專(zhuān)業(yè)技能過(guò)于單一，不夠全面，對(duì)學(xué)生的專(zhuān)業(yè)發(fā)展極為不利。

三、中職數(shù)控技術(shù)應(yīng)用專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)策略

1.加強(qiáng)校企合作，拓展訂單培養(yǎng) 由于科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展，人們對(duì)產(chǎn)品質(zhì)量的要求越來(lái)越高，這就迫使企業(yè)需要優(yōu)質(zhì)的應(yīng)用型人才。根據(jù)調(diào)查結(jié)果顯示，有80%的企業(yè)希望能與中職院校進(jìn)行“校企合作”，實(shí)施訂單培養(yǎng)的模式。這種教學(xué)模式是以市場(chǎng)需求作為立足點(diǎn)，根據(jù)企業(yè)的人才培養(yǎng)要求進(jìn)行針對(duì)性的教學(xué)，是企業(yè)將崗前培訓(xùn)轉(zhuǎn)嫁給中職院校的具體體現(xiàn)，也是應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式的發(fā)展趨勢(shì)。因而，中職院校應(yīng)該根據(jù)自身教學(xué)條件，結(jié)合市場(chǎng)需求，尋找相應(yīng)的企業(yè)進(jìn)行校企合作，對(duì)學(xué)生進(jìn)行長(zhǎng)期或短期的訂單培養(yǎng)，使學(xué)生在數(shù)控技術(shù)操作上，理論與實(shí)踐相統(tǒng)一。

2.運(yùn)用多種教學(xué)方式，加強(qiáng)學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng) 中職院校可以根據(jù)數(shù)控技術(shù)的行業(yè)工作特點(diǎn)，結(jié)合教學(xué)條件，運(yùn)用多種教學(xué)方式，組織學(xué)生進(jìn)行豐富多彩的就業(yè)指導(dǎo)、德育課程及各類(lèi)校園活動(dòng)，幫助學(xué)生強(qiáng)化擇業(yè)觀、就業(yè)觀教育，培養(yǎng)學(xué)生吃苦耐勞、嚴(yán)于律己的精神。同時(shí)，加強(qiáng)學(xué)生的人際關(guān)系學(xué)、心理學(xué)、管理學(xué)等方面的知識(shí)培訓(xùn)，以提高學(xué)生的企業(yè)管理能力、人際交往能力、溝通協(xié)調(diào)能力等綜合實(shí)用性能力，為學(xué)生的個(gè)人職業(yè)生涯發(fā)展奠定結(jié)實(shí)的基礎(chǔ)通過(guò)職業(yè)道德課程教育以及學(xué)校日常養(yǎng)成教育，切實(shí)將企業(yè)對(duì)員工的素質(zhì)要求滲透進(jìn)來(lái)，培養(yǎng)學(xué)生敬業(yè)、誠(chéng)實(shí)、合作、創(chuàng)新的優(yōu)良品質(zhì)。

3.根據(jù)學(xué)生特點(diǎn)，設(shè)計(jì)模塊化的教學(xué)體系 中職院校應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的個(gè)性化的特點(diǎn)，結(jié)合企業(yè)崗位的特點(diǎn)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行分層異步教學(xué)，設(shè)計(jì)不同教學(xué)模式，保證學(xué)生能選擇自己喜歡的專(zhuān)業(yè)課程。這種教學(xué)模式的設(shè)計(jì)，給學(xué)生提供基于同一大類(lèi)專(zhuān)業(yè)之下，不同崗位方向、不同層級(jí)知識(shí)與技能要求的課程模塊，從而滿足不同學(xué)生的不同需求，使得學(xué)生能夠個(gè)性化的發(fā)展。

四、結(jié)語(yǔ)

隨著市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)不斷推進(jìn)，企業(yè)對(duì)數(shù)控技術(shù)的應(yīng)用型人才的需求越加迫切。但在當(dāng)下的理論與實(shí)踐不同步的教育中，我國(guó)數(shù)控技術(shù)的的人才培養(yǎng)模式與企業(yè)的要求還存在一定的距離。要改表這種狀態(tài)，中職院校就要立足于市場(chǎng)需求，調(diào)查其企業(yè)對(duì)人才的要求，進(jìn)而以市場(chǎng)需求作為導(dǎo)向，建立健全相應(yīng)的教學(xué)模式，從而培養(yǎng)出符合市場(chǎng)需求的數(shù)控技術(shù)應(yīng)用型人才。

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