朱緒健

(山東政法學(xué)院，山東 濟南 250014)

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新常態(tài)下高校班主任工作的新任務(wù)和新發(fā)展

朱緒健

(山東政法學(xué)院，山東 濟南 250014)

近年來，中國經(jīng)濟社會發(fā)展呈現(xiàn)出新常態(tài)的特征，對于高等教育，尤其是班主任工作提出了新的要求。高校班主任工作需要適應(yīng)新常態(tài)的新任務(wù)，圍繞加強就業(yè)指導(dǎo)、強化公民教育、增進價值觀引導(dǎo)、完善法治觀念、增強環(huán)保理念等方面，在學(xué)生中樹立“中國夢”的價值共識，不斷創(chuàng)新工作方法和工作藝術(shù)，更好地履行時代賦予的重要使命。

新常態(tài)；高校班主任工作；新任務(wù)；新發(fā)展

習(xí)近平總書記在2014年5月考察河南的行程中第一次提及“新常態(tài)”概念，認(rèn)為：“中國發(fā)展仍處于重要戰(zhàn)略機遇期，我們要增強信心，從當(dāng)前中國經(jīng)濟發(fā)展的階段性特征出發(fā)，適應(yīng)新常態(tài)，保持戰(zhàn)略上的平常心態(tài)?！泵鎸π鲁B(tài)這一新形勢，高校班主任工作在既有定位的前提下，也會面臨很多新問題、新任務(wù)，需要高校班主任群體與時俱進，在前人的基礎(chǔ)上，融合新的時代因素，發(fā)展出適應(yīng)新常態(tài)的高校班主任工作方法和工作藝術(shù)。

一、高校班主任工作定位

1961年，《教育部直屬高等學(xué)校暫行工作條例(草案)》(又稱“高校六十一條”)明確規(guī)定：“為了加強思想政治教育工作，在一、二年級設(shè)立政治輔導(dǎo)員或者班主任，從專職的黨政干部、政治理論課教師和其他年輕教師中挑選有一定政治經(jīng)驗的人擔(dān)當(dāng)。同時，要逐步培養(yǎng)和配備一批專職的政治輔導(dǎo)員。”這是黨中央第一次以文件的形式明確提出在高校設(shè)置班主任，標(biāo)志著高校班主任制度的正式確立。隨后，黨和國家又頒布了加強高校思想政治教育的系列文件。2004年10月14日，中共中央、國務(wù)院發(fā)出《關(guān)于進一步加強和改進大學(xué)生思想政治教育的意見》，明確了高校班主任工作的職責(zé)：“輔導(dǎo)員、班主任是大學(xué)生思想政治教育的骨干力量，輔導(dǎo)員按照黨委的部署有針對性地開展思想政治教育活動，班主任負(fù)有在思想、學(xué)習(xí)和生活等方面指導(dǎo)學(xué)生的職責(zé)?！?/p>

總的說來，高校班主任工作可以定位為以下幾個方面：開展思想政治教育，對學(xué)生進行形式多樣的專業(yè)學(xué)習(xí)輔導(dǎo)，在就業(yè)、心理、班級日常生活等方面發(fā)揮指導(dǎo)作用。這里需要強調(diào)的是高校班主任和輔導(dǎo)員之間有著共同的職責(zé)——思想政治教育及學(xué)生生活指導(dǎo)，但雙方的側(cè)重點不同：高校班主任主要是從專業(yè)角度來開展工作，而輔導(dǎo)員則主要是從行政和管理角度來開展工作，兩者聯(lián)動，能夠?qū)崿F(xiàn)全方位、多角度的管理和指導(dǎo)。

二、新常態(tài)下高校班主任工作的新任務(wù)

新常態(tài)是黨和政府對目前我國面臨的形勢和環(huán)境的科學(xué)概括。新常態(tài)是經(jīng)濟學(xué)術(shù)語，從字面意思來理解，常態(tài)是一種穩(wěn)定、持久的狀態(tài)，事物的發(fā)展是由常態(tài)到非常態(tài)再到新常態(tài)的過程，新常態(tài)是從暫時的、突發(fā)的非常態(tài)回歸到正常狀態(tài)，但此時的正常狀態(tài)已經(jīng)經(jīng)歷了辯證的發(fā)展，會呈現(xiàn)出新的時代特點。2014年中央經(jīng)濟工作會議，概括了新常態(tài)下經(jīng)濟的核心內(nèi)涵：保持經(jīng)濟穩(wěn)定、調(diào)整經(jīng)濟結(jié)構(gòu)、注重政策效益、追求增長質(zhì)量、突出創(chuàng)新驅(qū)動、實現(xiàn)和諧發(fā)展。

經(jīng)濟基礎(chǔ)決定上層建筑。經(jīng)濟的新常態(tài)，衍生出了政治、文化、社會、環(huán)境的新常態(tài)。政治上，在依法治國和依憲治國的前提下推進國家治理體系和治理能力現(xiàn)代化成為新常態(tài)；文化上，普及社會主義核心價值觀、構(gòu)建適應(yīng)社會主義市場經(jīng)濟體制的社會文化價值體系、促進公民倫理自覺意識的形成將成為新常態(tài)；社會上，“增強全民法治觀念，推進法治社會建設(shè)”這一創(chuàng)新社會治理的定向和定位成為新常態(tài)；環(huán)境上，建立系統(tǒng)完整的生態(tài)文明制度體系，實行最嚴(yán)格的源頭保護制度、損害賠償制度、責(zé)任追究制度，完善環(huán)境治理和生態(tài)修復(fù)制度，用制度保護生態(tài)環(huán)境成為新常態(tài)。

對于高等教育而言，有學(xué)者提出要實現(xiàn)新常態(tài)下高等教育的雙重轉(zhuǎn)型：發(fā)展方式從外延式發(fā)展向內(nèi)涵式發(fā)展轉(zhuǎn)型，治理方式從單向管理向多元治理轉(zhuǎn)型?！拔逦灰惑w”的新常態(tài)，使得高校班主任工作面臨著新的歷史任務(wù)，主要可以概括為：

(一)經(jīng)濟新常態(tài)要求加強就業(yè)指導(dǎo)

就業(yè)是大學(xué)生普遍關(guān)注的問題，高校班主任具有指導(dǎo)學(xué)生就業(yè)的職責(zé)。經(jīng)濟新常態(tài)下，學(xué)生的就業(yè)心理會發(fā)生新的變化，需要高校班主任進行相關(guān)引導(dǎo)。首先，高校班主任需對學(xué)生的就業(yè)預(yù)期進行科學(xué)引導(dǎo)。由于我國高校層次眾多，教育質(zhì)量參差不齊，因此，腳踏實地，循循善誘地引導(dǎo)學(xué)生選擇自己適合的工作是高校班主任就業(yè)指導(dǎo)的首要任務(wù)。新常態(tài)下，中國的經(jīng)濟不可能再像過去三十年來那樣保持近10%的增長率，就業(yè)機會和工資報酬也會保持在一個穩(wěn)定的水平，加之高校擴招后產(chǎn)生數(shù)量眾多的畢業(yè)生，獲得為了自己心儀的工作，任何學(xué)生都要面臨激烈的競爭。筆者認(rèn)為，目前高校畢業(yè)生中廣泛存在的“考研熱”、“考公熱”并不可取，學(xué)生熱衷于參加這些考試，很大一部分是為了逃避就業(yè)。高校班主任應(yīng)在經(jīng)濟新常態(tài)下因材施教，引導(dǎo)學(xué)生正確面對就業(yè)，科學(xué)衡量自身能力，擺正心理預(yù)期。其次，高校班主任需要對學(xué)生的就業(yè)能力進行認(rèn)真培養(yǎng)。高校班主任工作是一項持續(xù)的系統(tǒng)工程，需要每位班主任老師未雨綢繆，提前對學(xué)生的就業(yè)能力進行培養(yǎng)，發(fā)現(xiàn)學(xué)生興趣點，努力幫助學(xué)生實現(xiàn)興趣和未來工作的契合。再次，高校班主任需要強化學(xué)生的創(chuàng)業(yè)能力。黨和國家一直鼓勵大學(xué)生創(chuàng)業(yè)，在政策和資金方面都給予了相應(yīng)的支持。新常態(tài)下，大學(xué)生自助創(chuàng)業(yè)能夠激發(fā)新的經(jīng)濟增長點。高校班主任應(yīng)當(dāng)從專業(yè)出發(fā)，以個人的專業(yè)知識為背景，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)本專業(yè)內(nèi)可供創(chuàng)業(yè)的領(lǐng)域，促進學(xué)生創(chuàng)業(yè)的星星之火燎原。以“挑戰(zhàn)杯”為代表的學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項目，是展示學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的重要舞臺，各級高校也都會自發(fā)組織相關(guān)的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)競賽，高校班主任應(yīng)當(dāng)主動介入和指導(dǎo)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)“實習(xí)”，切實強化創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)。

(二)政治新常態(tài)要求強化公民教育

德育為先，一直是大學(xué)生思想政治教育的重要準(zhǔn)則。政治新常態(tài)下，繼續(xù)加強學(xué)生的法制教育，培養(yǎng)學(xué)生政治參與的熱情，強化學(xué)生的公民教育成為了高校班主任工作的重要內(nèi)容。首先，高校班主任需要完善班內(nèi)民主制度。高校班級內(nèi)部民主制度的建設(shè)，是高校班主任工作的重要內(nèi)容，需要高校班主任和輔導(dǎo)員協(xié)同配合，既充分發(fā)動學(xué)生積極參與，又秉承民主、公正的基本原則，維護班級的團結(jié)。其次，高校班主任需要加強學(xué)生的理想教育。高校學(xué)生中存在的一些浮躁、政治冷漠的現(xiàn)象，在很大程度上是由于理想教育的不足。新常態(tài)下，隨著中國的崛起和中華民族的偉大復(fù)興，高校班主任應(yīng)當(dāng)幫助學(xué)生尋找人生理想，促使學(xué)生形成持久的發(fā)展動力。再次，高校班主任需要培養(yǎng)學(xué)生的志愿精神。高校是公民志愿精神形成和發(fā)展的重要場所。志愿精神是新常態(tài)下多元治理體系形成的重要精神力量，青年人是社會志愿體系的中流砥柱。高校班主任應(yīng)當(dāng)主動關(guān)注和引導(dǎo)學(xué)生參與志愿活動，培養(yǎng)學(xué)生的志愿精神。

(三)文化新常態(tài)要求增進價值觀引導(dǎo)

大學(xué)階段是個人人生觀、價值觀形成的關(guān)鍵時期，也是學(xué)生心理問題多發(fā)的時期。文化新常態(tài)下，社會文化多元性將會進一步加強，需要高校班主任認(rèn)真引導(dǎo)學(xué)生價值觀建設(shè)。首先，普及社會主義核心價值觀。社會主義核心價值觀是高校思想政治教育中的重中之重，24字的內(nèi)容簡潔卻不簡單，內(nèi)容豐富，層次分明，需要高校班主任通過各種渠道不斷推廣，以營造學(xué)生心中“道德的法庭”。其次，引導(dǎo)學(xué)生正確看待社會現(xiàn)象。中國社會的轉(zhuǎn)型期，會出現(xiàn)很多社會現(xiàn)象，代表了不同的社會價值取向，由于社會經(jīng)驗不足，學(xué)生對事物的認(rèn)識可能會停留在表面，形成錯誤的甚至是極端的認(rèn)識，需要高校班主任及時發(fā)現(xiàn)問題，引導(dǎo)學(xué)生正確看待社會現(xiàn)象。再次，及時對有問題的學(xué)生進行心理輔導(dǎo)。心理輔導(dǎo)是高校班主任和輔導(dǎo)員的重要職責(zé)。相比于從事行政工作的輔導(dǎo)員，班主任教師由于教授學(xué)生，且不直接影響學(xué)生評獎評優(yōu)等活動而更受學(xué)生信賴，學(xué)生也更愿意與班主任教師進行心理溝通，因此班主任教師要及時關(guān)注學(xué)生心理問題，并對有問題的同學(xué)進行心理輔導(dǎo)。

(四)社會新常態(tài)要求完善法治觀念

依法治國是我國的重要方略，十八屆四中全會通過的《中共中央關(guān)于全面推進依法治國若干重大問題的決定》是新常態(tài)下社會治理的綱領(lǐng)性文件。社會新常態(tài)下，高校班主任要完善學(xué)生法治理念，推動法治社會建設(shè)。首先，高校班主任應(yīng)嚴(yán)格遵守各項規(guī)章制度，以身作則，樹立法治氛圍。在學(xué)生關(guān)注的評獎評優(yōu)工作中，以學(xué)生實際表現(xiàn)為基礎(chǔ)，配合輔導(dǎo)員，努力做到一視同仁，按規(guī)矩辦事。其次，高校班主任應(yīng)強調(diào)依法治國需要適應(yīng)中國國情。中國社會長期按照“情、理、法”的順序處理問題，班主任既要強調(diào)依法治國的重要性，又要幫助學(xué)生學(xué)會靈活變通，從實踐出發(fā)，提高學(xué)生為人處世能力。再次，高校班主任應(yīng)正確引導(dǎo)學(xué)生考取公務(wù)員。基層法治是依法治國的基礎(chǔ)，而年輕學(xué)生更是基層公務(wù)員的主要來源，培養(yǎng)學(xué)生，尤其是學(xué)生干部的法治精神，就是為未來基層法治注入活力，有利于多元治理主體的形成和多元社會治理體系的建設(shè)。

(五)環(huán)境新常態(tài)要求增強環(huán)保理念

近年來，隨著現(xiàn)代化進程的不斷加快，更多的環(huán)保問題浮上水面，霧霾等污染問題嚴(yán)重威脅著人們的身體健康。環(huán)境新常態(tài)下，高校班主任應(yīng)當(dāng)主動承擔(dān)起增強學(xué)生環(huán)保理念，促進環(huán)境保護建設(shè)的職責(zé)。首先，高校班主任應(yīng)加強學(xué)生環(huán)保意識。從身邊小事做起，引導(dǎo)學(xué)生節(jié)約資源，保護環(huán)境。其次，高校班主任應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生正確對待發(fā)展中出現(xiàn)的環(huán)境問題。人們對環(huán)境問題的認(rèn)識是一個不斷深化的過程，發(fā)達國家也都經(jīng)歷過發(fā)展的“陣痛”，出現(xiàn)過嚴(yán)重的環(huán)境問題。我國經(jīng)濟發(fā)展雖有后發(fā)優(yōu)勢，但背負(fù)著巨大的人口基數(shù)，環(huán)境問題突出，需要在持續(xù)發(fā)展中解決環(huán)境問題。再次，高校班主任應(yīng)推動學(xué)生開展環(huán)保公益類活動。通過組織和參加環(huán)保公益類活動，樹立學(xué)生對于環(huán)境保護和生態(tài)文明建設(shè)的主人翁地位。

三、新常態(tài)下高校班主任工作的新發(fā)展

新常態(tài)下，高校班主任面臨著經(jīng)濟、政治、文化、社會和環(huán)境等各方面的新任務(wù)，要求高校班主任適應(yīng)時代的要求，實現(xiàn)高校班主任工作的新發(fā)展。

(一)樹立中國夢的價值共識

實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國夢，是全黨和全國人民的共同理想和追求，高校師生應(yīng)樹立中國夢的價值共識，作為一切學(xué)習(xí)和工作的終極追求。習(xí)近平總書記曾引用“雄關(guān)漫道真如鐵”、“人間正道是滄桑”、“長風(fēng)破浪會有時”三句詩，對中華民族的昨天、今天、明天所經(jīng)歷的尋夢、追夢、圓夢奮斗歷程進行了生動地描述。鴉片戰(zhàn)爭以來，中國經(jīng)歷了屈辱的近代史，中華民族也面臨著兩大歷史任務(wù)：實現(xiàn)民族獨立和人民解放，實現(xiàn)國家的繁榮富強和人民的共同富裕。在中國共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)下，中國人民圓滿地實現(xiàn)了第一項任務(wù)，并在新時期朝著圓滿完成第二項任務(wù)昂首闊步前進?！爸袊鴫簟睘樾鲁B(tài)指明了前進的方向，高校班主任應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生充分認(rèn)識和理解“中國夢”的深刻內(nèi)涵，作為學(xué)生學(xué)習(xí)和進步的精神動力，促使“迷失”的大學(xué)生找到人生奮斗的方向，將個人價值與國家、民族價值共識結(jié)合在一起，實現(xiàn)視野的擴展和人生境界的不斷提高。

(二)創(chuàng)新工作藝術(shù)：終生教育

華東師大閻光才教授主持的一項調(diào)查顯示，在關(guān)于大學(xué)期間最為受益環(huán)節(jié)的判斷上，所有樣本選擇“校外實習(xí)與社會活動”比例為37%、“同學(xué)間的互動交流”為22%、“課外自學(xué)”為15.3%，而“教師指導(dǎo)”和“課堂教學(xué)”僅僅分別為11.7%和13.6%。這說明高校教師指導(dǎo)和課堂教學(xué)對于學(xué)生未來發(fā)展所起的作用較少，需要高校教師，尤其是高校班主任進行深刻的反思。

自上世紀(jì)六十年代保羅·朗格朗提出終身教育理念以來，經(jīng)過了半個世紀(jì)的發(fā)展，終生教育已經(jīng)成為教育界的共識。1996年聯(lián)合國教科文組織提交的《教育——財富蘊藏其中》，將終生教育定義為四大方面：學(xué)會認(rèn)知、學(xué)會做事、學(xué)會共同生活、學(xué)會生存。終生教育是發(fā)達國家教育經(jīng)驗的總結(jié)。在新常態(tài)下，學(xué)生的身心發(fā)展呈現(xiàn)出新的特點，需要高校班主任進一步創(chuàng)新工作藝術(shù)，踐行終生教育理念。

首先，高校班主任應(yīng)因材施教，權(quán)衡對學(xué)生學(xué)習(xí)和生活指導(dǎo)。高校班主任的工作并不僅僅是對學(xué)生進行專業(yè)指導(dǎo)，還要對學(xué)生進行生活和人生規(guī)劃的指導(dǎo)。高校班主任因其專業(yè)優(yōu)勢，能夠?qū)W(xué)生產(chǎn)生受益終生的影響。這需要高校班主任因材施教：對于那些擅長學(xué)習(xí)的同學(xué)，要在生活和為人處事上引導(dǎo)；對于那些擅長人際溝通的同學(xué)，則要幫助他們夯實專業(yè)基礎(chǔ)，尋找興趣點，獲得持續(xù)學(xué)習(xí)動力。總之，教育是全方位的，不單單是課程和專業(yè)教育，站在專業(yè)角度的生活引導(dǎo)更為重要。

其次，高校班主任應(yīng)加強與畢業(yè)生的溝通。高校畢業(yè)生離校后，很少主動與班主任聯(lián)系，學(xué)生就業(yè)統(tǒng)計也主要是輔導(dǎo)員的工作，這就割裂了高校班主任終身教育的連貫性。在學(xué)生離校后，在職場和社會打拼更需要班主任教師的指導(dǎo)，需要雙方建立一種溝通機制，能夠經(jīng)常進行溝通，不但有利于促進學(xué)生思想的成熟和情商的提高，而且對于班主任自身的工作效果也是一種很好的反饋。

(三)創(chuàng)新工作方法：充分利用電子新媒介

現(xiàn)代社會電子產(chǎn)品盛行，高校大學(xué)生更是電子產(chǎn)品忠實的使用者。電子產(chǎn)品的廣泛使用，一方面分散了部分學(xué)生學(xué)習(xí)精力，另一方面，也為學(xué)生提供了大量的信息資源。新常態(tài)下，電子新媒介可以為班主任工作方法的創(chuàng)新提供有力的技術(shù)支持。

首先，利用新媒介加強與學(xué)生的溝通。隨著移動互聯(lián)網(wǎng)的廣泛普及，高校大學(xué)生基本上做到了人手一部手機，人人都有QQ、微信、微博等社交賬號。通訊的發(fā)達對于高校教育也是把“雙刃劍”，高校班主任應(yīng)當(dāng)靈活地運用這些社交軟件，隨時隨地與學(xué)生交流交心，輕松實現(xiàn)工作方法上的超越。根據(jù)筆者的班主任工作經(jīng)驗，更多學(xué)生會通過社交賬號和班主任老師進行首次交流，尤其對較為靦腆的學(xué)生，有著比當(dāng)面交流更好的交流效果。另外，通過關(guān)注學(xué)生QQ空間和微信朋友圈，可以第一時間了解學(xué)生的思想動態(tài)和活動情況，進而準(zhǔn)確把握學(xué)生相關(guān)信息，更好地開展班主任工作。這些新的傳播媒介可以有效地被運用于高校班主任工作中，進一步提升班主任工作的效率。

其次，利用新媒介豐富專業(yè)教育。新媒介不但是人際溝通的重要平臺，還是信息流的匯集之地。高校學(xué)生有著豐富的電子資源，從論文、電子書，到MOOC課程、網(wǎng)絡(luò)競賽，形式多樣，內(nèi)容豐富。學(xué)生之所以缺乏學(xué)習(xí)的動力，很大程度上也是由于傳統(tǒng)的程序性教學(xué)難以適應(yīng)新常態(tài)下學(xué)生的求知欲，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，電子新媒介能夠有效改變這一現(xiàn)象。通過電子新媒介，班主任教師在不斷更新自身知識儲備的同時，也需要主動去了解學(xué)生關(guān)注的網(wǎng)絡(luò)信息，并將之與教育目的相結(jié)合，能夠產(chǎn)生更好的教育效果。

總之，新常態(tài)下的高校班主任工作，機遇與挑戰(zhàn)并存。在“中國夢”的引領(lǐng)下，高校班主任只有不斷創(chuàng)新工作方法與手段，才能適應(yīng)時代要求，不辱時代使命。

[1]文魁.新常態(tài)的冷思考[J].前線,2014(10):35-37.

[2]張再生，白斌. 新常態(tài)下的公共管理：困境與出路[J].中國行政管理，2015(3):38-42.

[3]新常態(tài)下我國高等教育面臨雙重轉(zhuǎn)型[N].中國社會科學(xué)報, 2015-03-11.

[4]我們的教育究竟缺什么？[EB/OL].光明網(wǎng)(2016-01-05)http://epaper.gmw.cn/gmrb/html/2016-01/05/nw.D110000gmrb_20160105_1-13.htm.

(責(zé)任編輯：孫強)

The Job of College Ideological Teachers under New Normal： New Mission and New Development

ZHU Xvjian

(Shandong University of Political Science and Law, Jinan, Shandong 250014, China)

In recent years, there is a new state named new normal in the economic and social development of China, which makes new demand of higher education, especially for college ideological teachers. It is the job of college ideological teachers, that need to accommodate the new mission of the new normal,by enhancing employment guidance, strengthening civic education, increasing guidance of value , improving the concept of the rule of law, and reinforcing the concept of environmental protection. They should set up the common value of "China Dream", keep on Innovating working methods and working art. Therefore,they can meet their important historical responsibility better.

New Normal; the job of college ideological teachers; new mission; new development

2016-10-08

山東政法學(xué)院思想政治專項課題項目(2015008)的階段性研究成果

朱緒健(1986- )，男，山東濟寧人，公共管理學(xué)院助教，山東大學(xué)博士。

G641

A

1671-4385(2016)06-0076-04